八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 第1框 知识助我成长教学设计 新人教版(2021年整理)

1、八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 第1框 知识助我成长教学设计 新人教版八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 第1框 知识助我成长教学设计 新人教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 第1框 知识助我成长教学设计 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉

2、，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 第1框 知识助我成长教学设计 新人教版的全部内容。6第一框 知识助我成长一、教学目标知识与技能: 1、认识教育和知识对公民个人的作用和意义，知道受教育是享受和创造文明生活的必要条件。2、理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识.过程与方法：运用多种方法搜集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生

3、活的关系，从而培养观察能力和分析能力。通过比较是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。情感、态度与价值观：体会教育给人们带来的变化,通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识，以及自觉运用所学知识在生活中发现、创造的意识.二、教学重难点 教学重点:教育对个人、国家的重要作用。 教学难点：义务教育的含义及特征三、教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、多媒体课件.四、教学设计：创设情境:1、两则招工启示. 2、两个放牛娃的不同命运。问题展示：两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？成果展示：教育使我们获得知识，知识改变我们

4、的命运。【设计意图】通过小故事的学习，使学生认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要.从而激发学生探究知识的欲望。板书课题：知识助我成长新课学习:(一）、教育为人的幸福生活奠基问题展示:1、什么是教育？自主学习：学生自主学习教材p60页相关内容.板书结论：教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动.探究活动：生活中哪些是教育现象呢？教育对于个人意味着什么?举例：学生列举身边的事例。自主学习：学生自主阅读教材中的“笛福的信和“阿韦龙野人”两则故事。板书结论：2、教育对个人的作用：（1）教育是每个人生活的准备、前提；（2）教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础.（

5、3）教育为人的幸福生活奠定基础.教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。知识提升：接受知识，掌握知识的益处有哪些?小组活动：学生以小组为单位交流、讨论，完成教材p59页方框的内容。【设计意图】帮助学生将教育对人的作用和学习经验联系起来，从而体会到接受教育的好处问题展示:你对“知识改变命运是如何理解的？ 谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。自主学习：学生自主学习教材p60页相关内容。成果展示：在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生,享受现代文明,在自己所从事的职业中获得成功。教育获得知识,知识改变命运！问题展示：教育对国家的发展

6、有什么作用？图片展示:（1)、神六回来了；（2）、日本的崛起。 两则材料对我们有何启示？交流讨论：学生交流、讨论、发表见解。板书结论:3、对民族、国家来说，教育成就未来。【设计意图】帮助学生理解教育对个人、国家和民族的作用，提升民族情感。知识小结：教育的作用：1、对个人:教育获取知识,知识改变命运；2、对国家：教育成就未来；过度：课件展示图片，这几幅图片说明人们享有什么权利?（二）、我们享有受教育的权利问题展示：什么是受教育权呢？板书结论:所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。小组探究：你享受了哪些受教育的权利?学生分小组交流、讨论。成果展示：国家:

7、要加大教育投入，兴办学校,培养师资，提高教师待遇；社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工， 维护教学秩序和场地设施；学校:按时接纳学生入学,不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动；家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学。我们：要认真学习，珍惜受教育的机会，认真履行受教育的义务。问题展示：是不是我们同龄人都能享有受教育的权利？案例分析：小丽是八年级的学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有词的说：“孩子上不上学，是我家的私事,别人管不着！问题展示：（1)小丽的爸爸做法对吗？ （2）他侵犯了小丽的什么权利？ （3）孩子上不上学只是个人

8、私事吗？【设计意图】 通过案例分析，帮助学生认识到接受教育既是公民的权利,同时也是公民的义务.交流讨论:学生交流、讨论、发表见解。成果展示：孩子上学，不是个人私事。因为受教育既是公民的权利，也是公民的基本义务；国家经济的振兴和社会的发展,在很大程度上取决于劳动者的素质，也就是说受教育不是个人的私事，它直接关系到社会主义现代化建设,关系到国家的繁荣和发展；我国的义务教育共九年，小丽只上到八年级，没有完成九年义务教育，其父让她退学帮忙的行为是不履行义务教育的违法行为。板书结论:义务教育,是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，国家必须予以保障的公益事业.我国实行的是九年制义务教育。普法栏

9、目：义务教育法规定凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。中华人民共和国义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。案例跟踪：小丽辍学离校,学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学.镇政府责成镇文教办对小丽强制执行接受九年义务教育,责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元。思考:小丽的事例说明义务教育具有什么特征?成果展示：义务教育具有强制性。【设计意图】帮助学生明确义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育,有自己的特征。自主学习：学生自主学习教材p61页义务教育的特征。成果展示：义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征.它具有强制性、公益性、统一性。【设计意图】结合材料从课本中寻找答案，这是学生必须掌握的答题技巧，所以在这一环节中，我引导学生依据材料，阅读课本内容寻找受教育的概念，并通过对材料的分析，正确理解义务教育的三个显著特征，培养学生分析解决问题的能力。课堂总结:1、教育的作用；2、义务教育的含义； 3、义务教育的三个特征.（由学生总结）课堂练习：课件展示。作业布置:结合本课知识谈谈“知识改变命运”对你的启示。五、教学反思：在本课教学中，我采用了案例教学法