分一分教学设计

1、“分一分”教学设计教学内容：西师版小学数学二年级上册除法初步认识6668页。例1、例2课堂活动、练习十五1、2题。设计理念：分一分是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元表内除法的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元表内除法及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。（1）创设故事情境导入新课，让学生发现数学就在他们身边，生活中充满着数学知识，他们学习的是有用的（有价值的）数学，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（2）指导学

2、生个人、小组合作动手操作实践、在活动中通过分东西体验到什么叫“平均分”，体验平均分的不同分法，锻炼学生的动手操作能力，并且在从感性到理性的认识过程中，手脑并用，发展学生“做数学”的能力。小组合作探究，让学生学会与同伴合作、交流。（3）以学生为本，提倡课堂活动的开放性，学新知和巩固练习都在活动和游戏中进行，使学生学得愉快，有利于学生多种能力和创新精神的培养，有利于促进学生个性发展。（4）结合小学生的思维特点和认知规律，由浅到深，按照“从生动的直观，到抽象的思维”这一认识规律，使学生认识平均分，学会平均分的不同分法。课时数:1课时教学目标：1、在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平

3、均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。2、通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论（仅限于同桌）等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。3 、将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富.教学重点：认识和理解平均分的含义。教学难点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。教学过程：一、导入故事导入：孙悟空、猪八戒沙、尚与师傅走散了，他们肚子很饿，孙悟空好不容易找到8个桃子，准备和八戒一起分享，孙悟空拿了2个给八戒，2

4、个给沙和尚，自己吃4个，猪八戒很生气，凭什么你吃4个，我们吃两个？孙悟空说：八戒，说你笨你还真笨，同学们，这孙悟空葫芦里到底卖的什么药，我们这一节课学习了你就明白了。引出课题：这节课我们就一起来继续学习新的知识分一分。（板书：分一分）二、理解平均分，(一)教学例11、先看这道题，（出示6个学具图），把6个学具分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出自己准备的学具，动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。 2、汇报展示3种分法：小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在黑板上板书（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。还可以怎样分？（可以分

5、成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？3、认识平均分:孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？ 生： 师：你们也是这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。）像这种每份分得同样多叫做平均分。（板书）4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。（二）巩固平均分1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小筐里然后看黑

6、板，看哪组小朋友最先放好。出示图片（1）3、3、3、3个苹果（2）5、3、4、4个五星（3）2、2、3、2个圆圈这里有三组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。指着第二组，这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不是同样多，所以不是平均分。第三组图片让所有学生一起回答。2、真棒，老师还要考考大家，完成课堂活动1题。出示要求：把8根小棒分成4堆，可以怎样分？理解题意：只要分成4堆，你喜欢怎么分都可以。请同学们拿出8根小棒，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始吧。汇报结果：（三）教学例21、学生理解题意小组合作：把12支铅笔平均分成3份，你会怎么分？用你的学具和同桌一

7、起分一分，再说一说。师强调要平均分。2、学生汇报：展示学生不同平均分的过程和思维方法。三、巩固练习。指导学生完成练习十五的1、2、题，要求学生用学具代替松果和小棒先来分一分，再填在书上。学生先独立完成，再集体订正。四、课堂小结。本节课我们学了平均分，谁来说一说什么是平均分？生：举出生活中见过的平均分现象。生：针对悟空桃子的事学生自己发表看法。（其实孙悟空还想到了自己的师傅，虽然师傅现在不在我们身边，但属于他的那一份还得留起来，再次强调，平均分其实是最为公平的一种做法，大家都没意见。）五、课堂检测。板书设计: 分一分（平均分） (3和3) 每份同样多平均分 (2和4) (1和5) 每份分得同样多，这种分法叫平均分。西师版小学二年级上册数学分一分练习题姓名: 班级：一、 下面哪种分法是平均分，是平均分的画“”。1、 （ ）2、 （ ）3、 （ ）4、 （ ）二、想一想，填一填。