河北素质教育概论-06763-手打知识点

1、第一章 素质教育的本质素质：是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境教育获得的基本品质。素质教育：是以每个受教育者已有的素质为基础，以尊重受教育者的自主性为核心，以社会需要的素质为追求，对教育的内容、途径、方法、手段进行有计划地运用与实施，将未来社会对人才素质的基本要求，有效地转化为每一个个体自我发展的追求，在个性潜能有效得到外化的过程中，逐步形成与发展社会所需要的素质的教育，一般侧重之基础教育简述素质教育提出的时代背景？1、实施素质教育是面向21世纪，提高我国经济竞争力和综合国力的要求；2、实施素质教育是建立和完善社会主义市场经济体制的要求；3、实施素质教育是社会主义精神文明建设的要求

2、。德育：是以一定的社会政治思想道德规范为标准，通过思想教育、道德教育和政治教育，使受教育者成为符合社会思想道德规范的人的一种教育活动。有“五育之首”之称。如何加强和改善德育工作？首先，要调整、充实德育内容； 其次，改进德育工作方法，使之科学化； 最后，德育工作要理论联系实际，以点带面、引申扩张。智育：是以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。如何给进学校的智育工作？ 首先，向学生传授系统的科学文化知识，帮助他们建立合理的知识结构； 其次，发展学生智力，要注重非智力因素的培养； 再次，要注意培养学生的自学能力。体育：是促进学生身体全面发展，增强学生体质，学习体育知识和技能，培养道德品

3、质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。美育：是形成年轻一代正确的审美观，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。如何加强学校美育工作？首先，通过艺术课、多学科教学以及各种活动加强美育； 其次，制定较为详细的美育工作目标； 再次，要全面落实美育工组任务。劳动教育：是提高劳动者劳动素质的教育。劳动教育的意义？首先，劳动教育有助于思想品德的健康发展； 其次，劳动教育有利于学生谋生能力的形成和提高； 再次，劳动教育有助于学生身体素质的提高。心理素质是学生素质结构的核心，也是素质教育的纲和主线。学校开设心理教育主要有两条途径： 一是开设专门的心理教育课程； 二是将心理教育渗透到学校的各种教学活动

4、中。素质教育的本质： 主体性、全体性和全面性、基础性、创新性。第二章素质教育的范围素质的特性： 整体性和多样性、稳定性和可塑性、内在性和外显性、自然性和社会性、个体性和群体性。简述素质的结构？人的素质结构由三个处于不同层次的结构组成： 一是自然生理素质，包括先天遗传因素和后天习得的生理、运动机能、体型体质等； 二是心理素质，及心理品质，包括智力和非智力方面的素质，如认识、需要、动机、情感、意志、品格等； 三是社会文化素质，即文化素养，包括思想政治观念、道德行为规范、科学文化知识、劳动生活技能、审美等方面的素质。在人的素质结构中，生理素质是物质基础，社会文化素质是后天获得的功能性素质，心理素质居

5、于两者之间。青年学生素质基础的培养主要包括？、生理素质教育与开发潜能；、心理品质教育与培养个性；、文化素质教育与提高精神文明。教育： 一般指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。我国的现代教育结构包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育四个部分。为什么说基础教育是提高民族素质的奠基工程？基础教育一是为学生身心健康打好基础；二是为学生今后进一步学习打好基础；三是为学生就业打好基础。如何处理好基础教育和素质教育的关系？第一，转变观念，坚持基础教育的基础性、全面性，按素质教育的价值取向，真正做到面向全体学

6、生的发展性教育；第二，从各种制度建设和完善上保证素质教育的落实；第三，改革和完善基础教育的评估标准与方式；第四，教学方式的改变， 包括教师行为模式的变化；第五，注重教学内容的变化，真正抓好基础，让学生学会做人，学会生活，学会学习。人才：是具有一定的科学文化知识和社会品德，能担负一定工作并做出一定贡献的人。专业素质的基础要求包括：思想政治素质、品德素质、文化素质、智能素质和心理素质等。思想政治素质，主要包括三方面：一是世界观、人生观、价值观；二是指现代思想观念；三是指政治立场、政治信念、政治态度。品德素质，主要包括社会主义道德、社会公德、家庭道德、职业道德几个重要方面。心理素质，主要包括情、意、

7、忍、信、调，情是指情感、情绪；意是指坚强的意志；信是指信念和信心；忍是指忍耐力和自制力；调是指心理调适。第三章素质教育的时代特色人类教育活动与社会生产力发展的关系？1、教育活动要受到经济条件的根本制约；2、生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育的结构；3、生产力制约着课程的设置和教学内容的改革。4、生产力还制约着教学方法、教学组织形式和教学要求。为什么说教育有促进生产力发展的功能？1、教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是再生劳动力的重要手段；2、教育是科学知识再生的重要手段；3、教育是发展科学、培养思维能力的重要手段。素质教育与社会进步的关系？1、素质教育是培养人成长的必要手段；2、人类

8、的社会实践活动是素质教育的源泉；3、素质教育是促进社会进步的重要手段。简单的脑体合一、无阶级性是原始社会的教育特色。为什么说人类的社会实践活动是素质教育的源泉？1、教育的首要内容是生产生活的实际经验；2、教育不仅传递生产劳动的知识经验，还教育年轻一代懂得参加社会生活的各种行为规范、思想方法等。脑力劳动和体力劳动逐步分离、并具有阶级性是古代教育的特色。系统的科学技术知识教育从直接的生产劳动中分离出来，教育必须同生产劳动相结合形成现代教育的特色。为什么说素质教育是当代社会的时代特色？1、时代发展要求素质教育；2、科教兴国需要素质教育；3知识经济呼唤素质教育。第四章素质与人的全面发展马克思强调人的“

9、全面发展”是指：每个人身心的全面发展、充分发展和最随意发展。人的综合素质的一般要求，主要包括思想政治素质、智力素质、作风素质、心理素质和身体素质。思想政治素质，主要是指一个人的政治态度、政治立场和政治思想。思想政治素质的一般要求？1、懂得马克思主义的基本原理，并能运用马克思主义的观点、立场和方法解决实际问题； 2、坚持四项基本原则，能较好的领会和执行党的路线、方针和各项政策； 3、有道德思维、道德评价和道德实践能力； 4、遵纪守法，处处依法办事。智力素质： 指能系统的学习科学知识、技能发展人的智力因素。加德纳认为每个人有七种智力，即 语言符号智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐

10、节奏智力、人际关系智力和自我认识智力。作风素质，主要指要有良好的精神气质和工作作风。主要包括：、敢于创新、勇于改革，善于接受新事物、适应新环境，敢于讲真话、讲实话。、勇于奉献，不怕困难挫折，具有坚忍不拔的意志和百折不挠的毅力。、胸怀坦荡，为人正直，谦虚谨慎，作风正派，能够和大多数人共同工作。心理素质，是指人的心里面貌稳定性倾向的总和。主要包括：、健康的性格，主要表现为勤奋、和气、朴实、认真、豁达、开朗，有强烈的事业心和正义感。、稳定的情绪，主要表现为热情、稳重、冷静、理智、善于控制自己的感情，能够恰当的处理问题。、强烈的进取心，主要表现为坚强、上进、乐观、自信，善于在逆境中拼搏，勇于接受挑战性

11、的任务。人的综合素质的能力要求？、信息处理能力；、系统看待事物的能力；、运用科学技术的能力；、处理好人与资源关系的能力；、善于综合分析的能力；、具备综合知识的能力；、创新精神和创造能力。素质教育和应试教育的比较？素质教育变学生的强制性发展为自律性发展、变学生的适应性发展为创造性发展、变学生的片面发展为全面发展、变重视学生的显性发展为隐性发展、变学生的被动发展为主动发展、变侧重学生的社会化发展为个性化发展、变学生的专门性发展为基础性发展。提高综合素质的途径？、家庭教育培养孩子创造力的摇篮；、学校教育人生的加油站；、社会教育人的终身能力教育。学校教育在个体发展中的主导作用？、学校教育是环境的一部分

12、，是一种特殊的环境；、学校教育是通过教师培养学生的活动进行的；、学校可以把遗传素质要提供的发展可能性、自发的环境影响以及个人的主努力纳入教育轨道，以促进青少年血神的全面发展；、在科学技术高度发展的当代，学校对大批科学技术人才的培养更显得重要；、从终生教育来看，教育即促进儿童时期和青年时期的心理发展，形成一定的品质和能力，又对成年和老年的身心活动起着积极健康的推动作用。第五章思想品德素质思想品德素质：是指个体依据一定的社会道德规范和行为准则，行动时表现出来的某些稳定的倾向与特征。思想品德素质主要包括政治素质、思想素质和道德素质三个方面。政治素质：主要是指个体对政党、社会集团在国家生活、国际关系等

13、方面的政策与活动的了解和掌握程度，以及个体的政治立场、观念、信仰、态度和方向等方面的稳定的性质与特征。思想素质：主要是指个体的观念和理性认识方面的性质与特征，即个体用什么样的世界观、人生观、价值观来看待世界、看待人生，用什么样的观点与方法去观察、分析和解决问题。道德素质：是指个体依据一定的道德行为准则行动时表现出来的性质与特征。思想品德素质的基本要求？1、具有坚定正确的政治方向；2、树立马克思主义的世界观、人生观和价值观；3、具备集体主义的主人翁精神；4、具有强烈的爱国主义情感；5、自觉遵守法制和纪律；6、自觉遵守社会公德；7、树立社会主义市场经济要求的新观念；8、具有一定的道德思维、道德评价

14、能力，能够识别和抵制资产阶级的、封建主义的思想和道德影响；思想品德素质的表现形式？青年学生思想品德素质表现为知、情、意、信、行五种形式。知，即思想品德认识；情，即思想品德情感；意，即思想品德意志；信，即思想品德信念；行，即思想品德行为习惯。提高思想品德素质的途径？1、建立起家庭、学校、社会三结合的主体教育网络是提高思想品德素质的首选途径；2、加强和改进政治课教学是提高思想品德素质的基本途径；3、开展社会实践是提高思想品德素质的重要途径。“两课”指的是马克思主义理论课和思想品德课。提高思想品德素质的方法主要有说理启迪法、自我教育法、榜样示范法、情感陶冶法、行为实践法。说理启迪法：是建立在平等基础

15、上，以透彻说理为主要标志，对教育对象进行循循善诱、启发开导的方法。运用说理启迪法的基本要求？1、在说理启迪教育中，要注意建立民主平等的关系；2、在说理启迪教育中，要敢于讲真话；3、在说理启迪教育中，要对教育对象具有循循善诱、启发开导的作用。自我教育法：是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的思想进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正，以提高思想认识水平，形成良好的行为习惯的方法。自我教育在学生成长过程中的巨大作用？1、它是学生个体思想和行为发展的一个很重要的内在动力因素；2、有利于一个人的角色内化；3、有利于自我心理矛盾的破解。教师指导学生进行自我教育时的注意事项？1、教给学生自我锻炼的

16、一些具体方法，像如何进行自我训练、自我检查、自我体验等；2、教给学生激发自己意志，鼓舞自己情绪的一些方法，如激发学生自我鼓励、自我制约、自我命令、自我禁止、自我监督、自我控制等；3、教给学生利用行为修改法，培养良好的行为与习惯，改变、矫正不良的行为与习惯；4、激发学生自我教育的愿望，帮助学生明确意识到社会、家庭、学校对自己提出的思想品德要求。榜样示范法：就是以正面人物的革命理想、优良品质和模范行为影响、感染教育对象的方法。榜样的无穷的力量表现在：一是激励作用；二是调节作用；三是矫正作用。运用榜样示范法的基本要求？1、要树立榜样的威信；2、注意激发学习榜样的动机，增强学习自觉性；3、学习榜样必须

17、见之于行动。情感陶冶法：是通过创设有教育意义的情境和组织有意义的活动，潜移默化地对学生进行思想品德素质教育的方法，即所谓的“陶性”、“冶性”，以塑造人的性格。运用情感陶冶法的注意事项？、把思想教育的内容与完美的艺术形式密切结合起来，真正做到“寓教于乐”。、积极创造条件，开展文化教育阵地，特别是善于运用现代宣传工具。、教师要精心组织，善于引导学生的各种文化娱乐活动。行为实践法：是在教育者指导下，通过有目的、有计划的各种实践活动，训练和培养受教育者优良品德和行为习惯的方法。运用行为实践法的注意事项？、使学生充分认识实践锻炼的意义，有自觉锻炼的要求；、在实践锻炼的过程中，要给学生适当的表扬、批评，鼓

18、励他们克服困难，坚持锻炼；、及时总结体会，有意识地引导学生通过实践锻炼。、进行实践锻炼，要坚持严格要求；、进行实践锻炼，要注意因材施教。第六章文化素质人的文化素质：指的是一个人的知识、才能、修养所构成的文化造诣或素养的一般体现。文化素质的特征包括知识性、渗透性、社会性和导向性。加强青年学生文化素质的必要性？、加强青年学生文化素质教育是全面推进素质教育的重要切入点；、加强青年学生文化素质教育是贯彻教育方针的有效途径；、加强青年学生文化素质教育是学生整体素质提高的重要基础；、加强青年学生文化素质教育是培养青年学生创新精神的基本保证。一个人的文化素质可以通过语言修养、科学修养、艺术修养、哲学修养表现

19、出来。科学修养，这里说的科学，主要指自然科学。一般包括勤于探索、崇尚真理和科学审美。艺术：是指用语言、动作、线条、音响等不同手段构成形象以反映社会生活，并表达作家、艺术家的思想感情的一种社会意识形态。艺术修养：是主体对客体在精神上的把握，每一个人的主观条件不同，对同一件艺术品把握的程度也不同。如何提高艺术修养水平？1、培养审美感受能力；2、积累审美经验；3、提高审美情趣。哲学：是关于世界观的学问，是世界观的系统化和理论化的体系，是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。提高哲学修养的方法？1、加强世界观教育；2、加强人生观教育；3、进行正确的价值观教育；4、青年学生要努力具备善于观察问题、分

20、析问题和唯物辨证的思维方法。提高青年学生文化素质的途径和方法？1、加强以知识为基础的教育，大力拓宽知识面；2、全面提高教师的文化素养；3、提高校园文化的品味与格调。第七章 心理素质健康：不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完美状态。如何处理青年学生心理闭锁性与需要交往的矛盾？1、细心观察青年学生的心理变化，充分体谅他们，不要轻易责怪他们；2、当他们出现思想问题时，应及时给予启发、帮助和引导，而不能强制他们谈出内心所谓“奥秘”，或以成人权威向他们施加压力；3、不要他们给予不恰当的批评或训斥，或者以成人心理去猜测他们的意图。如何处理青年学生求知欲与识别力的矛盾？1、教导他们对

21、知识的学习要多分析、多商量，特别是课外、校外读物；2、教导学生抗拒物质和精神方面的诱惑，并通过适当的反面典型引起他们的警觉；3、要从正面帮助他们提高思想认识水平，培养分析和鉴别能力。4、开展丰富多彩的科技或文艺活动，形成向往文明的风气，充实他们的生活内容。如何处理青年学生情绪和理智的矛盾？首先，帮助他们提高思想水平，发挥理智的作用，加强意志锻炼，处理好人际关系，发扬集体互助精神；其次，告诉他们正确地估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。如何处理理想的“我”和现实的“我”的矛盾？1、启发学生把奋发有为的远大志向与求实精神结合起来；2、帮助学生提高或降低报负水平；3、引导学生更多地参加实际活动。青

22、年学生应具备的五种基本心理素质？一是有健康的个性心理品质；二是有良好的人际交往心理；三是有优良的品德心理；四是有良好的学习心理品质；五是具有积极健康的情感、意志、品质心理。怎样增强青年学生的耐挫能力？增强青年学生的耐挫能力可以采用四个办法，即诊、备、导、参。诊，师生会诊；备，心理准备；导，导学指点；参，竞争参与。自信心：是个体所具有的自我肯定意识，它对一个人性格的形成、成绩的优劣、事业的成败具有十分重要的影响和决定作用。如何培养学生的自信心？首先，教育学生树立远大的志向，做一个对国家、社会、家庭有用的人；其次，建立积极的教师期望；最后，引导学生养成优良的个性心理品质与习惯，是增强与巩固个体自信

23、心的重要保障。如何克服学生的自卑心理？一是要尊重学生，把学生当成独立人格的人；二是要真心实意爱学生，真诚的关爱会给予学生自信；三是要以鼓励为主要教育手段；四是要注意挖掘学生的潜能。个性：是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定特征上的差异性。怎样培养学生良好的个性心理品质，克服消极的个性心理品质？1、要了解每一个学生，促使他们良好的个性品质的发展，以克服其消极的个性心理品质；2、要尊重每一个学生，使他们成为自尊、自信、自立、自强的人；3、发展每一个学生的特长，使他们成为有个性、有创造性的人；4、在教学内容上，针对学生特点，在精选必修课基础上，要十分重视选修课教学。培养青年学生良好心理素质的途

24、径与方法？1、各学科要渗透心理素质教育；2、班主任要重视心理素质教育；3、开展心理咨询；4、设立悄悄话信箱；5、开展家庭心里辅导。第八章 语言素质语言素质：是指社会生活中，人们运用语言表情达意、进行交际的知识和技能的综合。如何学好普通话？、掌握现代汉语规范化的内容标准；、掌握普通话语音的基本知识；、苦练发音、听音、辨音、拼读、拼写技能；、熟记常用字标准音；、掌握语调和语句中语音辩护的规律。现代汉语的规范化包括语音规范化、词汇规范化和语法的规范化。语言运用的形式可以分为：口头语言、书面语言以及体态语言。口头语言和书面语言的区别？1、书面语言最多有几千年的历史，口语从人类出现那一天起，已有几十万年

25、历史；2、书面语言，只限于识字的人使用，而口语可以全民族通用；3、书面语言只依靠文字符号表意，容易误解，口语表达，根据一定的语境，可以把思想感情表达真切、清楚；4、书面语交往，是间接表达，单向传递，口语交际，是直接表达，双向交流。语言知识包括语音知识、词汇知识和语法知识。语言运用能力的表现，就是准确、简练、生动、朴实。培养和提高语言素质的方法与途径？1、学习语言知识，向生活、向群众学习语言；2、多读古今中外具有典范性的名篇；3、丰富和积累词汇；4、勤学、多练、多改、在运用中掌握语言。第九章 口才与表达素质口才与表达素质：就是运用口语进行表达的基本素质，是人们善于用口语准确、生动、贴切地表达自己

26、思想感情的一种能力。说话的要求？1、口齿清楚，仪态大方；2、有中心；3、有条理；4、得体。说话的注意事项？1、跟人对话，应该眼睛注视对方，有专注的神态；2、多人聚谈，如果有约在前，通常都应先说明要交谈的事情；3、打电话时，接通后应该先做自我介绍，然后说明要谈的主要问题。读书时，大声地把文章念出来，叫朗读。朗读的基本要求，要做到轻重适宜，高低得体，停顿恰当，快慢适度。辩论：是指持不同看法的人进行口头争论。辩论前的准备？1、弄清争论的焦点；2、认真推测对方可能从哪些方面辩论，运用哪些论据，准备要有针对性；3、充分想好怎么阐述自己的观点。辩论进行中要注意的问题？1、要认真听取对方的发言；2、阐述自己

27、的观点要旗帜鲜明；3、要讲文明，守规矩。演讲：也叫演说，是在公众场合就某个问题说明事理、发表见解的说话方式，也是借助有声语言和肢体语言表达思想的较高级的综合性口语形式。演讲具有实用性、艺术性、鼓动性和工具性。演讲按内容可以分为政治演讲、学术演讲、法律演讲、礼仪演讲等。按形式分有命题演讲、论辩演讲和即兴演讲。演讲的注意事项？1、演讲要有针对性，内容要集中；2、演讲要有鼓动性；3、演讲要做到“演”和“讲”的有机统一；4、演讲要做好充分准备，写好演讲词，确定感情基调，进行试讲。提高口才和表达素质的方法？一般需要进行心理训练、思维训练、语音训练以及论辩训练、解说训练和朗诵训练等。第十章 写作素质写作：

28、是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。写作素质的内容？1、具备扎实的写作基础理论知识；2、培养学生良好的写作习惯、学习写作理论知识，目的在于指导写作实践，提高写作能力；3、发展学生智力；4、加强自身修养。写作素质的基本要求？1、掌握有关写作的基本理论知识；2、具有现代写作能力；3、培养和发展智力；4、加强写作素质修养。如何掌握有关写作的基本理论知识？1、注意观察生活，积累素材的知识；2、掌握常用文体的写作理论知识。记叙文：是以叙述和描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的知识主要包括：叙述、描写和抒情。说明文：是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的

29、文章。 写作说明文时的注意事项？1、抓住特点进行说明；2、注意说明的顺序和方法。议论文：是运用说理的方法，以概念、判断、推理等逻辑形式，针对现实生活中的问题，直接表明自己的看法、主张的文体。写作议论文时的注意事项？1、立论要新颖；2、论据要典型；3、推理要合理。应用文：在日常工作和生活中，为了联系和处理事务，解决实际问题，以应用为目的，具有一定体制、格式的文章。应用文大致可以分为三类：日常应用文、机关应用文、行业应用文。日常应用文主要包括条据、书信、告启、规约及礼节性应用文。机关应用文主要包括命令、决议、通告、报告、请示、批复、公函等。行业应用文主要包括合同、刑事诉状、民事诉状、市场预测报告、

30、招标书、投标书等。应用文的文体特点：1、明确的应用性；2、应用的广泛性；3、格式比较固定；4、语言的确定性。现代写作能力包括取材能力、构思能力、语言能力、修改能力等方面。如何提高取材能力？一是要注意观察生活；二是要主意勤于积累。构思能力主要包括立意、选材、构思等。结构能力的要求是：1、结构服从中心的需要；2、结构要完整、严谨、自然、统一。结构的主要环节有理清线索、组合有序、统贯圆合。现代语言能力的基本要求是：准确、简明、生动。如何加强写作素质修养？首先，要树立正确的思想，陶冶情操。其次，要积累生活，拓展知识。再次，要训练思维，提高智能。提高写作素质的方法和途径？1、掌握扎实的写作理论知识和更多

31、的社会科学知识；2、博览、精读，从范文和例文中体会和学习各种方法；3、要严格训练基本功，多写苦练；4、写作中要多听取意见，深入思考，反复修改。第十一章 创新素质创新素质：是指人首创前所未有的事物所具备的基本的综合的能力，是人的素质中的核心之一。创新意识的培养？首先，创新者需要有事业心；其次，创新者需要兴趣广泛；再次，创新者要有特殊的性格和意志。创新素质的特征包括：独创性、灵活性、风险性。创新素质的核心内容包括：1、情操方面的品格；2、智力方面的品格；3、意志方面的品格。情操方面的品格包括：高尚的理想和志向；知行合一的精神；大无畏的勇气。智力方面的品格包括：善于质疑和发现问题；独立思考和创新能力

32、；创造性想象和辩证综合能力。意志方面的品格包括：持之以恒的求知欲；百折不挠的毅力；自我克制的坚强意志。创造性人才应具备以下几方面的品质？1、创造性人才必备的心理品质是自主性和自信心；2、创造性人才具有主动学习的热情。3、创造性人才注重动手能力，大胆实践。提高创新素质的方法与途径？1、培养积极的心态；2、具备创业的意志与动机；3、重视非逻辑思维与创造；4、学会竞争。培养积极的心态主要包括？1、心怀必胜的信心、以积极的思维要求自己；2、用美好的感觉、信心和目标去影享别人；3、放弃鸡毛蒜皮的小事，培养一种奉献精神。如何学会竞争？首先，要培养循序渐进的习惯；其次，要订一个合理的学习计划；再次，要及时填

33、补基础知识漏洞；最后，人必须学会正确面对困难与挫折。第十二章 审美素质美育：即审美教育，是形成年轻一代正确的审美观，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。美育的基本特点：形象性，可感性；以美感人，以情动人；使人们在自觉感受美的愉悦中，不知不觉的受到教育。美育在教育中的地位和作用：美能育德，美能益智，美能壮体。审美的心理结构包括：审美感知、审美想象、审美理解、审美情感、审美个性。审美感知：即人们对审美对象的个别属性和整体属性，以及各部分联系的反应。审美感知具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特点。审美想象：是在审美过程中把审美感知的表象与过去已有的表象相互作用，并加工、改造、组合、冶炼，形

34、成审美意象的心理现象。审美理解：是对审美对象的分析综合、比较、抽象概括、判断分析，把内容与形式统一起来的审美心理活动。审美个性：是在审美过程中逐渐形成的区别于他人的审美心理特征的综合。审美素质的要求包括？1、正确的审美观；2、高尚的审美趣味和审美理想；3、敏锐的审美感受力和准确的审美鉴赏力；4、具有较强的审美表现力和创造力。审美趣味：是对审美对象需求的心理倾向，它是审美心理结构的重要组成部分。审美理想：是与审美现实相联系的指向未来的对所追求的审美对象的预想。审美感受力：是人们对事物美丑的感觉和领会能力。审美鉴赏力：是人们对事物美丑的理解和判断能力。审美表现力和创造力：是在工作学习、日常生活中表现美和创造美的能力。提高审美素质的方法和途径？1、通过教学手段进行美育；2、通过艺术教育进行美育；3、通过大自然进行美育；4、通过日常生活进行美育。如何通过教学手段进行美育？1、挖掘教材美点，确定美育方法；2、分析教材美点，诱导学生审美；3、运用教材美点，培养学生发现美、表达美的能力；4、融汇教材美点，形成学生的审美知识结构。如何对学生的日常生活进行美育？1、创设优美的校园环境；2、建立和谐的人际关系；3、制定完善的