心理学作业-自我分析

1、自我分析记得上小学时，老师曾布置过一个作文题目，让写自己最了解的人，我们写了爸爸、妈妈，但是老师说： “错了，最了解的人应该是自己。” 我们恍然大悟，于是重写，这时才发现，了解自己其实很难，学了心理学才知道，了解自己还是一门学问。心理学是帮我们认识自我并提高心理素质从而指导我们的行为的学科。我认为 “ 个性 ”是气质、性格、人格的总和，家长、社会、老师为了我的发展他们不断提出不同的要求，然后与我的个人要求有机结合起来，不断发展积极有效的行为，克服对自己不利的想法和行为，最终形成了比较完善的性格。我的气质类型属于多血质和黏液质混合类型，具有两者共同的优点，例如精力旺盛、反应迅速、遇事不慌张，容易

2、适应环境、有耐性、注意力不易转移、大胆而喜欢动脑子，但是有粗心大意、喜欢墨守成规、执拗、淡漠等缺点。从气质类型就可以看出我有为人师表的天赋。从性格方面来看，我是一个内向的人，倾向于事先计划、三思而后行、严格控制感情、很少有攻击行为、生活有规律、重视道德标准、不喜欢与人交谈、更善于当一名倾听者。任何人格的形成都不是单一因素的结果，它是由生物遗传因素、自然环境和社会环境因素、个体的生活实践及自我认识等因素综合作用而形成的。遗传因素在此并不多说，自然环境和社会环境对人格的影响是巨大的。我是在县城长大的，当地人们的生活方式和生活习惯对我有很大的影响，他们质朴勤劳，但是墨守成规。在这样的环境下，我很难具

3、有创造性性格。而社会环境对我的影响更大，从小学到高中，我经历了许多对自己有深刻影响的事情，上小学时，虽然成绩一般，但是我为人热情，对朋友忠诚，因此在同学中威信很高。从小我就具备了自信，真诚，守信等基本的优秀品质。到了初中，环境就不一样了，同学的关系也复杂了，跟父母的关系也疏远了。因为年龄小，受欺负了也不敢跟家长说，见了陌生人就害怕说话，自卑心理很严重，后来高年级的同学“帮 ”我，我也成了“坏孩子 ” ，跟着他们吸烟喝酒打架，那样觉得很有自尊，不会被别人看不起，曾经觉得跟他们的关系比父母都好。这些都是这个年龄段我的独立性和成人感迅速发展，渴望摆脱成人的束缚的结果，有人称之为“ 第二反抗期 ” 。

4、到了高中阶段，价值观的确立使我变得成熟， 我已经知道上学是了什么，已经知道通过不断努力提高自己的能力，不仅是学习能力，还有生活、心理承受能力、社交能力，而且和家长的关系也融洽了好多，知道为他们分忧。大学阶段是自我意识发展得更具体的阶段，这是由于大学教育环境对学生的培养更全面、更科学。 大学可以算一个小社会，在这里， 强烈的独立意识使我更关注自己的发展，在这里我有更广阔的独立空间，但是一切都得从零开始，自己安排生活及未来的发展。我甚至渴望自己赚钱，这在以前是从来没有过的，这让我很兴奋。同时，我也很矛盾，刚开学时，最流行的口头禅是 “ 空虚 ”，大把的时间不知道怎么过，没人关心而觉得孤独，别人的优

5、秀让我的自信一点点地减少。这些矛盾一直困扰着我，这些经历也让我更加成熟，挫折使人成熟得到了最好的证明。与此同时，我的自我认识也更加丰富，自我评价更加深刻。我已经能比较清醒地摆正自己的位置，曾经的“ 初生牛犊不怕虎 ”，变成了 “无知者无畏 ”。以上都是学校教育这个环境因素对人格发展的影响。而家庭教育对人格的影响也是很大的，家庭是社会的组成单位，人一出生就生活在家庭的环境里。很幸运，我的父母都很尊重我，采取了民主的教育方式。我曾经 “ 自豪 ” 的跟同学说： “我没怎么让家长管就考上了大学”，这是我父母教育方式的一种表现，他们给我营造了平等、和谐的生活环境，让我在这里顺利成长为一棵大树。在这种教育方式下成长的孩子都具有共同的