圆柱的认识 (2)_第1页
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文档简介

1、圆柱的认识执笔：黄少辉课 型：新授课教学内容：课本第3132页圆柱认识。教学目标：1、使学生认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称，认识圆柱侧面展开图。2、从实际生活入手，培养学生初步的空间观念。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发展问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点：理解并掌握圆柱体的特征，以及圆柱侧面展开图的各部分与圆柱各部分的关系。教学难点：圆柱侧面展开图的各部分与圆柱各部分的关系。教学方法：问题自主探究教学用具：多媒体课件、圆柱实物和模型。 教学过程：一、情景导入初步感知圆柱1、播放配有音乐的动话片：猫咪咪和米老鼠中米老鼠躲在圆柱形滚筒里四处奔跑、滚动、嬉闹的滑稽画面。

2、画外音质疑：米老鼠躲在一个怎样神奇的小屋里，为什么跑得这么快？2、小组实验：拿出准备好的长方体、正方体、圆柱体在桌上滚动，结果怎样呢？3、学生质疑：长方体和正方体有很多角，跑不动，而这个圆圆的柱子可以滚动，所以米老鼠躲在这种形状的小屋里跑得特别快。4、课件显示： 问：它们都是由什么面围成的立体图形？5、导入课题：（课件显示）生活中圆面积柱形状的物体。茶叶 （1）说明：这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。（课件将上述实物图形-抽象出圆柱形）板书课题：圆柱的认识（2）让学生根据课题，提出探究性的问题。问：同学们，你到看这个题目想知道什么？ 学生提出的问题可能有：（1）圆柱有几个面？（2）圆柱有几条

3、高？（3）圆柱侧面展开是什么图形？（3）教师充分肯定学生提出的问题，并指出：先一起来研究“圆柱的什么特征？二、自主探索认识圆柱的特征（二）鼓励探索，自探互究1、让学生根据上述两个问题进行大胆猜想，然后自学课本。2、小组互相合作、探究、交流，教师进行个别指导。（三）合作互动、质疑释疑1、让各小组汇报自行探究成果，尝试解决问题。2、进行组与组之间的质疑、释疑、争辩，最后得出探究问题的成果。三、实践应用，拓展思维1、说一说下面物体哪些是圆柱体？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、指出下列圆柱体的底面、侧面和高。3、判断对错。（1） 圆柱的高只有一条。 （ ）（2） 圆柱两个底面的直径相等。（ ）（3） 圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（ ）3、填空:（1）圆柱有（ ）个相同的底面，底面是（ ）形。（2）圆柱的底面直径是 2 厘米，高是 3 厘米，侧面展开的长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。（3）圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱底面半径是 5 厘米，圆柱的高是（ ）厘米。4、实践练习(同时播放音乐)小组合作，将设计好的平面图剪下来，制作一个圆柱。5、思考题：请你想一想：圆柱体的侧面积应该怎样求？四、小组总结，相互评价今天我们探究了什么知识？哪一组的同学探究合作精神比较好？为什么

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