北师大版初中数学九年级上册《用公式法求解一元二次方程》优质课教学设计_1

1、第二章 一元二次方程用公式法求解一元二次方程（一）一、教学目标1、在教师的指导下， 学生能够正确的导出一元二次方程的求根公式， 并在探求过程中培养学生的数学建模意识和合情推理能力。2、能够根据方程的系数，判断出方程的根的情况，在此过程中，培养学生观察和总结的能力 .3、通过正确、熟练的使用求根公式解一元二次方程，提高学生的综合运算能力。4、通过在探求公式过程中同学间的交流、使用公式过程中的小技巧的交流，进一步发展学生合作交流的意识和能力二、教学重难点重点：正确、熟练地使用一元二次方程的求根公式解方程。难点：引导学生自主的探索，正确地导出一元二次方程的求根公式。三、教学过程分析本课时分为以下五个

2、教学环节： 第一环节： 回忆巩固； 第二环节： 探究新知；第三环节：巩固新知；第四环节：收获与感悟；第五环节：布置作业。第一环节；回忆巩固活动内容：用配方法解下列方程： (1)4x2-8x-3=0全班同学在练习本上运算 , 可找位同学上黑板演算由学生总结用配方法解方程的一般方法活动的实际效果：通过对旧知识的回顾， 学生再次经历了配方法解方程的全过程， 由于是旧知识，学生容易做出正确答案，并获得成功的喜悦，调动了学生的学习热情，唤醒学生的思维，为后面的探索奠定了良好的基础。第二环节 探究新知（1）活动1：自主推导求根公式。提出问题：解一元二次方程： ax2+bx+c=0(a0)学生在演算纸上自主

3、推导、 并针对自己推导过程中预见的问题在小范围内自由研讨。最后由师生共同归纳、总结，得出求根公式 .解：两边都除以一次项系数 :a b 0c 2x x a a问：为什么可以两边都除以一次项系数 :a答：因为a0配方 : 加上再减去一次项系数一半的平方2xbax (b2)2a2b24aca0即:(xba2)b24ac24a0(xba2)b24ac24a问：现在可以两边开平方吗？答：不可以，因为不能保证2b4ac4a20问：什么情况下 b 4ac224a0学生讨论后回答：答： a 0 4a20要使b24ac24a0只要 b2-4ac 0 即可当 b 2-4ac 0时，两边开平方取“” 得：2-4a

4、c 0时，两边开平方取“” 得：xbab24ac24axbab22a4acxbab24ac2a2b b 4acx2a问：如果 b2-4ac0xbb 22a4ac7 25 7 52 2 4写出方程的根 即 x1=3,x 2=-12问：与第一环节中的第（ 1）题对比，哪种解法更简捷？例：解方程 9x2+6x+1=0确定 a,b,c 的值 解：a=9, b=6, c=1判断方程是否有根 b 2-4ac=62-4ac=62-4 9 1=0 2 b b 4acx2a6 0 2 96 0 1813（剩下的题目教师根据时间情况选择使用， 个别学生上黑板做题， 其他同学在座位上练习）、课本随堂练习 1、2.活

5、动目的： 通过让学生或口述交流或上黑板解方程， 公示学生的思维过程， 查缺补漏，了解学生的掌握情况和灵活运用所学知识的程度。活动实际效果： 教师引导学生分析， 学生口答、 板书，笔答，对比，评价，总结大部分学生能够正确、熟练的用公式法解方程。第四环节：收获与感悟活动内容：提出问题：1、一元二次方程 ax2+bx+c=0(a0)的求根公式是什么？2、如何判断一元二次方程根的情况？3、用公式法解方程应注意的问题是什么？4、你在解方程的过程中有哪些小技巧？让学生在四人小组中进行回顾与反思后，进行组间交流发言。活动目的： 鼓励学生回顾本节课知识方面有哪些收获， 解题技能方面有哪些提高，通过回顾进一步巩

6、固知识，将新知识纳入到学生个人已有的知识体系中。活动实际效果： 学生通过回顾本节课的学习， 感受到公式推导的全过程，发展了逻辑思维能力， 提高了推理技能， 在使用公式解方程的过程中， 感受到有的一元二次方程的有根， 而有的没有根， 通过解方程， 进一步提高了学生的运算能力。第五环节：布置作业用公式法解下列方程（教师可根据实际情况选用）1、课本 47 页 1,2 题。2、程解应用题（1）已知长方形城门的高比宽多 6 尺8 寸, 门的对角线长 1 丈, 那么, 门的高和宽各是多少 ?（2）一张桌子长 4米, 宽2 米, 台布的面积是桌面面积的 2倍, 铺在桌子上时 ,各边下垂的长度相同 , 求台布的长和宽四、教学反思1、要创造性的使用教材教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师完全可以根据学生的实际情况进行适当调整。本节课教师就根据学生实际情况，调整了配方时的个别过程，使之与后续知识学习相一致，添加了例题和练习题。2、要为学生的终身学习奠基这节课不能够仅仅让学生背公式、套公式