不懂就问课文教案

1、不懂就问课文教案 【篇一：不懂就问教学设计 -教学教案】不懂就问教学设计之二北京航空航天大学附属小学 王艳梅第 1 课时一、 教学目标：1、 初读课文，理解课文内容。2、 运用已掌握的识字方法认字 17 个。3、 指导学生书写生字 “孙、私 ”。4、 继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。二、 教学重难点：重点： 1、读课文，理解课文内容。2、认字 17 个。难点： 1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字 “孙、私 ”。三、 教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程：（一）导入。这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的

2、题目是： “不懂就问 ”。指名读课题（ 2 人）。全班一起读课题。（二）初步学习课文。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（ 3 人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、 不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例 ”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生 ”是谁？（4）“戒尺 ”是什么？（5）什么是 “私塾 ”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。4、 这篇课文共有几个自然段？（7 个自

3、然段）5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。）老师补充介绍资料。附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵， “中山 ”因而得名。 1866 年 11 月 12 日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭， 10 岁入村塾读书， 12 岁到檀香山读书， 17 岁时回国。1894 年创立兴中会。 1912 年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。 1925 年 3 月 12日，因肝癌不治，逝世于北京。孙中山图片在孙

4、中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为 “先生 ”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。 小组合作读课文。7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。（三）学生字。1、 大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如

5、果你认识就大声读出来。2、 请你一边摆生字卡片一边读。3、 下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说： “对对碰 ”，学生同桌对卡片。 “诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂 ”“吓”（组词） “鸦雀无声 ”“拿”（说记字方法）4、 一边读一边收生字卡片。5、 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（ “私、段、晃、既、养 ”）小组内商量怎样记字。全班交流。（四）写字。1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2、这节课我们先来学习 “孙、私 ”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部

6、件应从哪起笔，到哪收笔。3、 练习写字。4、反馈写的情况，再写一个。5、小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？作业： 1、朗读课文 3 遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2、读认字表，组词。3、写生字。五、板书设计：略第 2 课时一、教学目标：1、 朗读课文，深入理解课文内容。2、 巩固识字 17 个。积累词语。3、 指导学生书写 “诵、思 ”等 7 个生字。4、 继续培养学生不懂就问的好习惯。二、教学重难点：重点： 1、朗读课文，理解课文内容。2、写字 7 个。难点： 1、书写习惯的培养。2、积累词语。三、教学准备：生字卡片、书、本、词典。四、教学过程：（一）导入。这节课我们继续学习

7、 “不懂就问 ”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。（二）朗读课文。1、 谁愿意读这篇课文？（请 7 个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、出示： “先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。 ”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文。5、课文中有一个词 “一字不错

8、”照这个样子也写几个 “一（ ）不（ ）”的词。允许学生查词典。（三）巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有 ? ，老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4、 练习写字。5、反馈写的情况，再写一个。6、小结。作业： 1、朗读课文。2、读认字表，组词。3、写生字。【篇二：北师大版二年级语文下册不懂就问教案】不懂就问第一课时教学目标：1.知识目标：（1）运用已掌握的识字方法认字 13 个。（2）初读课文，理解课文内容。2.技能目标：指导学生书写生字 “孙、私 ”。3.情感目标：继续培

9、养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。教学重难点：重点：1.读课文，理解课文内容。2.认字 13 个。难点：1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字 “教、室 ”。教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程：（一）导入这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事， 课文的题目是： “不懂就问 ”。指名读课题（ 2 人）。全班一起读课题。（二）初步学习课文1.谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（ 3 人说）2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后， 想一想有没有不懂的问题。3.不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问

10、题：（1）“照例 ”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生 ”是谁？（4）“戒尺 ”是什么？（5）什么是 “私塾 ”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都 弄明白。4.这篇课文共有几个自然段？（7 个自然段）5.这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲 一讲孙中山。（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。）老师补充介绍资料。附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本 时曾化名中山樵， “中山 ”因而得

11、名。 1866 年 11 月 12 日孙中山出生于翠亨 村一个普通的农民家庭， 10 岁入村塾读书， 12 岁到檀香山读书， 17 岁时回国。 1894 年创立兴中会。 1912 年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统， 创立了中国历史上第一个共和政体。 1925 年 3 月 12 日，因肝癌不治，逝世于 北京。孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由 教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也 没有学习的年限。那个时候称呼老师为 “先生 ”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6.了解了这些事情，同学们小组

12、合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一 些了。小组合作读课文。7.同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8.请同学们拿好书，认真读一遍课文。（三）学生字1.大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好 这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2.请你一边摆生字卡片一边读。3.下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说： “对对碰 ”，学生 同桌对卡片。 “诵 ”、 “思 ”（说一说你有什么好方法记这个字）、“糊涂 ”、 “吓 ”、（组词）、 “鸦雀无声 ”、“拿”（说记字方法）

13、。4.一边读一边收生字卡片。5.有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师 教一教大家。（ “私、段、晃、既、养 ”）小组内商量怎样记字。全班交流。（四）写字1.课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2.这节课我们先来学习 “教、室 ”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3.练习写字。4.反馈写的情况，再写一个。（五） .小结学完这篇课文你还有什么不明白的？（六）布置作业1.朗读课文 3 遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2.读认字表，组词。3.写生字。教学反思：第二课时教学目标：1

14、.知识目标（1）朗读课文，深入理解课文内容。（2）巩固识字 13 个，积累词语。【篇三：不懂就问 教学案例】不懂就问教学案例沪新小学陈桂英一、教学背景：不懂就要问是一篇略读课文，讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。课文赞扬了孙中山勤学好问的品质。本文的学习重点是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。课文的学习难点是理解 “学问学问，不懂就要问 ”的意思。首先，教学时要激发兴趣，让学生自己多读。要把阅读提示中关于孙中山生平的介绍和提出的两个问题联系起来，让学生读一读，想一想。引导学生读课文时提出问题，并试着自己解决问题。其次，为了提高学生的阅读兴趣，可采取分

15、角色朗读的方式读课文，在朗读课文的过程中要注意问句、感叹句，根据句子所表达的意思读出不同的语气。另外，本单元的训练要点是 “读课文，边读边想 ”，在教学时，让学生带着问题读课文，通过解决 “为什么孙中山明知道要挨打，还要向老师提问？ ”这个问题，使学生知道孙中山从小就勤学好问，懂得认真读书、不懂就问是我们应该具备的学习习惯。二、教学过程与片断：（一）、谈话揭题，导入新课。1、师：同学们，你们知道以前的孩子在哪里读书，怎样读书的吗 ？交流，出示（媒体 1），课文第二小节：以前，小孩子大多在私塾上课。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里

16、的意思，先生从来不说。指名读，说说，你知道了什么？出示（媒体 2）了解 “私塾 ”学习 “诵”2、师：确实在私塾里，先生指挥让学生跟着念书、背书，把学生当作接受知识的容器。我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。 出示（媒体 3）介绍 孙中山3、出示课题（媒体 4） 39 不懂就问指名读，学习 “懂”，齐读。（二）、初读课文，学习生字。 1、那么孙中山究竟哪里不懂，提出了怎样的问题？请同学们打开书，轻轻地读读课文，出示（媒体 5 ） 要求：读准字音，认清自形，把 课文读通顺。 思考：孙中山哪里不懂，提出了怎样的问题？2、出示（媒体 6）词语值得厉声详细段落胆子一字不漏糊里糊涂背诵

17、摇头晃脑鸦雀无声挨打既然指名小老师领读，齐读。学习生字：段 ：书空左半部分厉 ：你要提醒大家什么？比较 “历”3、指名分节读课文，思考刚才的问题。（三）、再读课文，体会人物品质。1、孙中山有什么不懂，他提了什么问题？交流，（出示媒体 7）于是，他壮着胆子站起来，问： “先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！ ”指导读，学生质疑，或老师提问：孙中山为什么要壮着胆子问？齐读。2、当孙中山提出问题后，同学们和老师的反应怎么样？ 出示（媒体 8）课文 38，用直线画出同学们的反应，用曲线划出老师的反应。 指名交流同学的反应，出示媒体 9这一问，把正在 念书的同学们吓呆了，课堂里霎

18、时。 质疑，或老师提问：同学们为什么会吓呆了？（他们会想什么？）“鸦雀无声 ”是什么意思，非常安静还可以怎么说？交流老师的反应，媒体 9 课文 39 节理解“厉声”分角色读 57，师读 8师：老师的态度前后有什么变化，为什么会不一样 ? 3、师小结：正因为孙中山的勤学好问，是先生转变了态度，让我们一起来读读 38 节， 再体会一下当时的情景。4、后来，有个同学问孙中山： “你向先生提问题，不怕挨打吗？ ”出示媒体 10 ：课文 910他是怎么回答的？出示媒体 11：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。 指导读句子，思考：为什么孙中山明知道要挨打，还要向老师提问？ （学习认真，学了就要弄明白，勤学好问）5、小结：孙中山勤学好问，敢冒被老师打的危险；沈括勤学好问，为解谜团亲自上山观察；像他们这样的人还有很多。出示媒体 12：名人勤学苦练的小故事三、教学反思：本单元的重点训练项目是：读课文，边读边思。本课是本单元的第五篇课文。在本课阅读教学时，我以此训练点为重点，让学生带着问题读课文，通过阅读、思考，使学生解决问题，理解课文。教学时，教师提出了问题，学生有了明确的学习目标（边读课文边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题），学生就很快地进入了自主学习中，他们各自独立地边读、边想、边划，动眼、动手、动脑。在学生自读时，教师应通过巡视，对学生的学习情况做到心中有