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文档简介

1、搭配中的学问说课稿,科目：数学 教师：刘妮 年级：三年级,一、教材分析,本课选自北师大版实验教材小学数学三年级上册。这是一节实践活动课，课本中研究的是荤菜和素菜的搭配，我针对三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，可以让学生借助教师的演示、游园路线图、配菜、搭配衣服等实践活动，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的地位逐步由具体过渡到抽象，从而更好的培养学生的抽象思维能力。,二、教学目标,（1）使学生通过观察、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 （2）联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 （3）培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点 ; 结合具

2、体情境，能够进行有序的思考 掌 握搭配的方法 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。,三、教法学法,本课中研究的是荤菜和素菜的搭配，但我考虑学生虽然每天都在吃各种饭菜，可真正要对菜的搭配进行主动研究却很少，因此我把这些内容放在练习中，而改为上衣和下装的搭配，更加贴近学生，使学生容易接受。我在本节课的教学中，以生活中童童外出的故事为线索进行选材，如：穿什么衣服漂亮、路线、开心自配餐三个学生熟悉的生活情境。并用“笑笑开生日聚会衣服要穿漂亮些，请大家给他提一些建议”这样的语言，充分抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的. 让学生的生

3、命潜能和创造精神获得充分释放。从搭配材料的数目上力争体现从简单逐渐到复杂的过程等一系列多样性、层次性、开放性的学习方式，调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣 .总之，在本课中努力贯彻新课标，本着以学生发展为主的原则，重视从学生的实际出发，通过自主探索交流，自己解决问题，体验成功，充分感受数学来源于生活，又服务于生活。,四、教学过程,一、揭示课题 这节课我们学习一种有趣的数学问题搭配中的学问 二、创设情境、探求新知 情境一：穿什么衣服。 1、初步感知生活中的搭配 2 、探究搭配的方法，能够有序的思考。 情境二：游园路线（出示图片） 1、让学生自己用笔画一画,再分小组说一说你是怎么想的? 2、全班交流.情境三:开心自配餐,生活好滋味 情景三： 1、让学生认真看;左边的是荤菜，右边的是素菜，每样只能选一 有几种 不同的搭配？让学生直接说出答案 2、如果多一个荤菜给你选择，你能直接算出一共有多少种配餐方 法吗？让学生口算求出结果。 3、在原题上加入一个素菜提高难度，让学生理解荤菜和素菜配餐一 共有几 种，加入2个素菜后一共又有几种搭配方法.为学生营造一种宽 松平等而又充满智力活动的氛围，使学生受到创新性思维的训练。,三、总结规律 只要我们按一定的顺序搭配，就可以做到既不重复，也不遗漏。生活中有

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