信息技术条件下减轻学生课业负担研究 课题结题研究报告

1、信息技术条件下减轻小学生课业负担研究课题结题研究报告小学生课业负担过重已经成为一个社会性问题，它对孩子的学习和成长都产生了很多的危害：严重损害孩子身心健康，违背孩子的身心发展规律，使他们身体素质下降，情感发展异常；抑制孩子的发展空间，湮灭孩子的很多天赋，使孩子失去对学习乃至生活的乐趣；导致孩子主动性、独立性、创新性的丧失。面对小学生课业负担过重，很多人也研究出了很多对策，如：调整课程设置，减少教材分量，整体设计作业结构等。这一系列的对策在一定程度上减轻了学生的课业负担，但是减负不是单纯意义上的减轻学习任务。如何保证“减负”不“减质”，这向我们提出了一个挑战。信息技术运用与教育，让我们找到了面对

2、挑战的突破口。当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育，教学思想，及教学方法和教学模式。计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段，随着小学计算机教育在我国的不断发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。尤其是在经济发达的城市地区，信息技术对于教育的发展发挥的作用越来越明显，信息技术运用与教育促进了教育稳定健康的发展，由此让我联想到是否可以运用信息技术来减轻农村小学生的课业负担，于是我校于2011年5月申报并确立了信息技术条件下减轻小学生课业负担作为研究课题，由我来担任课题的总负责人，在近二年的探索实验中，我们牢牢地把握住了

3、所设定的研究目标和导向，不断掌握领会研究方法，总结研究经验，分析交流体会，在利用信息技术减轻学生课业负担研究方面，取得了较大成就，不仅大大减轻了学生的课业负担，也大大提高了学生的学习能力和整体素质。现将本课题结题研究情况报告如下。一、课题研究取得的主要结论与观点我校自开展信息技术条件下减轻小学生课业负担课题研究以来，教师们的教育观念、教学方式的转变和学生学习方式的得到转变，学生的课业负担在量上得到解放，取得了一定的实践成果。1、学生在课题研究中所发生的变化。通过该课题的研究，实验教师编写大量电子备课稿件，如三至六年级教师的导学案，教师用信息技术手段进行课堂模式改革，推动我校“353高效课堂”课

4、改活动顺利有效开展。学生的作业大幅度减少，传统课外题海作业量没有了，学生只拿一张教师编写下发的电子导学预习案在手，通过回家查找资料提前预习的办法获取知识，变被动为主动学习。许多学生还经常上网查找资料，从中获取了大量课本中学不到的知识，学生不仅掌握了课内外知识，还获取探究知识的好方法。2、学生的良好习惯逐步形成。课题组以学生为中心，在实验中把良好习惯培训作为首要任务，大家深刻体会到，养成良好学习习惯，能节省学习时间，提高学习效率。同时，培养学生的良好学习习惯，是实现学习效果最优化和减轻课业负担的最有效途径。通过实验教师的指点、多次的重复训练，学生的学习模式逐步与教师同步，主动预习、勤查资料、专心

5、听课、积极交流、练后反思、切磋交流、及时复习、总结归纳等良好的学习习惯初步形成，实验班和平行班对比，学生的学习习惯和学科成绩都好于平行班。3、学生的个性特长得到发展。素质教育就是要求从不同学生的兴趣、爱好、特长出发，培养具有不同个性的多样化人才。实验中，我们针对学生的个性差异，给学生留下思考探索和发展的适当空间，由学生自己支配，让学生自主学习，因材施教，提高不同阶层学生的学习效率。同时，学校和教师还引导和鼓励学生积极参加第二课堂活动，参加音、体、美等课外兴趣小组，丰富多彩的课外活动，为培养和发展他们的个性创设宽松、开放的自由空间，学生综合素质得到了提高，个性特长得到了充分发展。4、教师的专业技

6、能得到发展。实验中课题组成员荣获多项研究成果。课题负责人徐厚彪先后获省级论文农村小学后进生的转化策略二等奖，获市级信息技术基本功大赛暨公开课展示活动一等奖，获县级中小学教师电脑操作和课件现场制作比赛活动一等奖。课题组成员李玉英在“全市中小学信息技术及学科整合课件和其他电子作品评选”活动中荣获平移课件制作市一等奖，并撰写多媒体教学激发学生的学习兴趣获上饶市教育学会优秀论文二等奖；温家尉撰写的现代教育技术与音乐课堂教学整合探究电教论文县级一等奖；江河其撰写的太阳案例获上饶市中小学信息技术及学科整合案例评选一等奖；吴仁华制作的多媒体课件乐音与噪声荣获市中小学教师优秀教学资源评比三等奖。其他参与实验的

7、教师多次获县市级论文及课件等级奖：肖琴香等教师的示范课在全县“353高效课堂”培训活动上展示，并在江西省教育网站传播；肖琴香、王绍芳教师参加全县教育“班班通”设备应用模拟课堂教学比赛分别荣获二、三等奖；祝卫光、应红梅、王芳等教师制作的课件、课例纷纷获县市等级奖；计算机教师辅导多名学生荣获全国青少年信息学奥林匹克分区联赛好成绩。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标1、运用信息技术培养学生自主探究的能力和素质。2、通过减轻课业负担的研究与实践，解决学生的学习所需，发掘学生的内在潜能，形成一种宽松和谐、民主平等的教学氛围和良好的师生关系。3、通过研究与实践探索，寻找出农村

8、小学运用信息技术减轻学生课业负担的有效途径，提高课堂效益的方法。（二）研究内容1、加强对现代信息技术运用的研究。探索信息技术设备及资源在教育中的地位和作用，形成一个新的、完整统一的课堂教学基本模式，使信息技术条件下的课堂教学模式更好地为学生的全面发展服务。2、加强基本理论和教学实践问题的研究。充分利用信息技术设备和三种模式的学习平台，将教学实践经验提升为理论成果，挖掘并应用现代信息技术资源，切实减轻学生负担，提高课堂效益。（三）课题研究的主要观点在现代信息技术环境下，根据现代教育思想、优化教学理论和人本主义理论和建构主义教育理论，开展农村学校运用现代信息技术资源，提高课堂效益，减轻学生作业量，

9、将“自主、探究性学习”理念贯穿于日常教学之中，总结农村学校运用现代信息技术资源提高课堂效益的方法，更好地利用信息技术设备，发挥其优势开展教学活动，达到减轻学生课业负担，实现教学效益的最优化。（四）课题研究的创新之处在农村乡镇学校的环境条件下，运用信息技术减轻学生课业负担，提高教育教学质量是一个创新。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）研究思路1、调查与分析小学生课外作业现状；2、归纳整理小学生课业负担存在的主要问题，分析根源； 3、调查现行课堂教学模式学生学习方式和教师教学方式现状，分析其利弊； 4、寻找探索信息技术环境下学生学习方式和减轻学习负担的有较途径，反复实验论证，

10、总结成果。 （二）研究方法1、行动研究法:对于计算机网络环境的自主、探究性学习的试验研究，采用行动研究方法。2、实验研究法:对于其中个别带有创新性的，能提出重要见解的内容，则进行小范围教学研究，通过建立科学假设，采用实验研究的方法。3、评价研究法：对于教学效果的分析、评价，采用评价研究方法。任何教学改革，教师都是最初的创造者和最终的执行者，现代信息技术环境下的课堂教学模式，应根据具体学科教学本身的特点，利用设备的优势，从课堂教学和实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境，使以学生为中心、教师为主导的全新和谐的教学方法得以实现。（三）技术路线首先根据具体学科教学本身的特点，

11、充分利用现代信息技术环境下的课堂教学模式，进行信息技术设备和资源优势研究；其次要从课堂教学和实践中创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境，运用信息技术资源减轻学生课业负担研究；最后总结出农村学校应用现代信息技术教育资源，减轻学生课业负担，提高课堂效益的教学方法。这样的设计充分考虑了我校实际，又结合新课改的思想，做到科学合理。（四）实施步骤第一阶段：申报准备阶段（2011.52011年10月）（1）组建课题组，制定课题研究方案，撰写课题开题报告，申报“信息技术条件下减轻小学生课业负担研究”课题，等待立项批准。（2）查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料。（3）制定课题计划，落实人员分工，对

12、课题研究方案设计进行论证，组织人员学习课题研究的理论。第二阶段：实验实施阶段（2011年11月2012年11月）（1）撰写课题开展中的调查现状。对学生的课业负担情况进行调查总结（2）理论探讨。综合日前各领域的研究动态，提出对减轻学生课业负担的研究策略。（3）实践尝试。对具体的方案进行试点运用。（4）反馈总结。对各种方案进行对比、总结。提出更高的理论方案。（5）撰写课题开展中期评估检查报告。第三阶段：总结结题阶段（2012.11-2013.5）（1）收集、整理各阶段材料。（2）撰写课题结题报告。（3）参加总课题结题大会。（4）经验成果在教学实践中推广应用。四、开展实验活动，推进课题研究，取得了突

13、破性进展两年来，我校始终把本项实验与研究作为学校的一项重要工作来抓，致力于全面提高师生素质，以实验促进学校整体改革深化，从而把学校办出特色。经过几年的实验研究，取得了一定成效。整个实验过程体现了“两个发展”即重视教师的全面发展和学生的全面发展。突出了“两个重视”，即：重视教研工作、重视学生活动。1、领导重视，转变观念，健全研究制度。成立了以校长为组长，全体班子人员为成员的课题领导小组，指导课题组全体成员按要求开展研究工作。为确保研究顺利进行，学校在人力物力给予倾斜，制定相关研究制度，明确相关成员的研究职责及分工，出台了教科研奖励机制，激励研究人员全身心投入该课题的研究中，营造浓厚的研究氛围。创

14、新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，了解亟待解决的问题确定实验课题，制定实验方案，培训实验教师，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教导主任、政教主任、总务主任、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。尽快形成抓德育、促校

15、风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。2、加强培训，提高教师运用现代信息技术装备技能。在已有的教育技术装备的前提条件下，学校为实验教师配备电脑，方便教师查找资料、撰写电子导学案以及制作课件，定期开展中青年教师电脑培训和比赛。学校还积极组织全体研究人员认真学习本课题的有关文件、理论文献及相应研究领域资料，要求及时写心得，撰写研究论文。学校教研组定期组织研讨活动，进行集体备课，交流研究心得，研讨有效策略。学校还邀请县教研员和来校指导讲座，外派实验教师赴杜郎口学校实地考察学习，组织课题组教师参与县级培训，系统学习掌握课题研究方法和技能。教师素质的培训提高，既是实验研究的出发点

16、和归宿之一，也是实验研究顺利进行的重要条件之一。为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。（1）设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。（2）注重校本培训，学校定期举办理论学习研讨班，组织教师认真学习李岚清、陈至立、柳斌等关于全面推进素质教育的讲话，学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。通过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极

17、性。（3）“请进来，走出去”加强横向交流，让校外一流的教育专家来校做学术报告，搞专题讲座。教师不仅开阔了视野，更新了知识，更重要的是营造了浓厚了学术氛围，养成了专家、学者特有的思考、探索、讨论问题的工作习惯，学习习惯和生活习惯，为老师们创造条件，鼓励他们参加有关业务能力提高的培训、交流、参观和访问。与外地一些友谊校进行业务交流。派员外出请教专家，实地考察，掌握信息。推荐和选派青年教师参加学术研讨会和经验交流会，并安排他们汇报学习培训情况，做专题讲座，为学校带回新思想、新观念、新方法。通过这些活动，开阔教师的眼界，教师的进取精神，使他们较顺利地进入状态，以点带面，整体推进。（4）抓紧岗位技能培训

18、。为教师应用现代教育技术的能力，拟定了英山实验中学教师现代技术培训计划，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训；举办现代教育技术示范课表演，让素质好，具有一定教学经验的教师起到示范带头作用，鼓励他们积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。（5）重视教育科研工作，鼓励教师承担课题研究任务。学校按照实验课题研究方案有条不紊地进行实验，并围绕课题人人制订教研专题参与教改实践。实验教师重视平时实验检测数据的收集、归类、整理与分析。每学期撰写一篇实验论文，整理优秀教学案例，认真汇总填写实验情况统计表。学校领导不定期查看实

19、验进展情况，及时交换意见，协调实验过程中出现的问题，期末安排分析整理实验情况，由课题组参与归类，精选长存档。通过研究，广大教师了解到教育现代化发展的基本特点和未来的发展趋势，认识到教育观念转变和现代教育技术手段应用的必要性和紧迫性，从而统一了思想、端正了态度、明确了目标，步调一致的迈向新的领域。（6）建立相应的考评机制和奖励机制。学校把教师业务能力、素质的提高与考核挂钩，同进制定奖励措施，在同等条件下，优先评优树模。逐渐使全校教师由被动变主动，成为素质教育的主力军。（7）树立终身学习意识，做创新型教师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开展现代教育实验课题研究，

20、是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探索边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。（8）关心教师身心健康。为教师举办晨练、讲座、舞会、广播操比赛、体检、展示自我主题活动、小型体育比赛等系列活动，增强教职工的凝聚力和团体精神。（9）不放松消极性管理，通过学生、家长、定期采用填写调查表的形式，对全体教师职业道德状况进行调研，及时监督整改。3、立足课堂，深入开展课题实验探究。我校自2010年3月以来，在县教体局的统一部署下，成为全县课堂教学模式改革的实验校之一，借此东风，我们课题组研究人员深入学校课改当中，把本课题的研究中心工作融入其中，并与其他兄弟课改实验学校的教师保持

21、长期联系和合作，获取课题研究信息。经常向县课题专家请教，得到专家的指导和帮助，使我们研究目标更明确，研究措施更有力，研究成果更显著。为了深入探索课题研究的成果，体现该课题的优越性，我校大胆开设了实验班与对比班。学校将高段年级学生重新再编排，所有实验班与对比班的学生，都进行随机分班确定。实验前，课题组对分班后学生在上一学期期末考试成绩作为参照物，经分析显示，各班成绩基本呈正态分布，学生各学科综合成绩基本齐平，各方面无显著性差异。实验后，对比班与实验班均由教学经验丰富、教学水平相当的骨干教师任教，所不同的是，实验班实验期间不布置课外作业，对比班采用传统的教学方法和手段进行教学，不作任何控制。为了进

22、一步证明此项课题研究是符合实际的，也是有价值的。我们做了大量的课题研究的前期工作，通过调查，分析小学生课外作业现状；用问卷数据统计归纳整理小学生课业负担存在的主要问题，分析根源；采用家访、与学生谈话、与教师领导交流，对比实验班与普通班学习方式现状，分析其利弊，从不同角度寻找探索信息技术设备及资源在减轻学生负担时所起的积极作用及有效途径。4、狠抓教育教学设施设备的配套建设。先进齐备的教育教学设施是全面实施素质教育的物质保证。为使课题顺利按计划、有步骤进行。近几年我校配齐与教材相适应的教具、学具、实验仪器、图书资料等设备，班级广播、教学“班班通”设备也先后进入班级，进课堂，建成计算机网络系统在校园

23、内全覆盖。学校充分应用和发挥现代教育技术，促进素质教育全面快速实施。5、减轻学生课业负担，全面提高质量减轻学生课业负担产，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行课程标准，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间，建立清校制度。五控制学生的留级率，使一次性教育率达99。“两调整

24、”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标设控，取消平均分指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：形成性检测和终结性检测相结合；笔试、口试、面试相结合；课内和课外相结合。成绩评定采取：加大平时检测的权重。平时检测和期末考试比例为6：4，期末总评计算方法：作业综合评定占20，平时单项检测成绩占40，期末综合检测成绩占40；让学生参与评价，包括自我评价和评价他人，为学生提供一个互相学习、取长补短再学习的机会；对有创见的学生给予加分鼓励；量性评定与非量性评定相结合，如学习态度、思维品质等；实行优等生

25、期末免试制度。6、创新教育，活动育人创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参与的教育活动，使学生的发展潜能得以开发。（1）深入开展普法活动。聘请法制辅导员到校做法制报告会，对未成年人不良行为及时预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校园的创建。（2）抓好心里健康教育。聘请专家、学者宣传心理科学知识，结合学校实际，营造宽松的环境、和谐的氛围，实施心理健康教育，锻炼学生意志品质。（3）培养爱学习的好习惯。素质教育的话题中学习是永恒的主题，及时为学生提供学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培养，为学生奠定良好的基础。

26、（4）重养成教育，培养合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教育作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。（5）改革评优制度，让更多学生享受成功的喜悦。学校在坚持“三好学生”评选的基础上，创新评选“素质教育优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。（6）自主活动，为学生提供展示创新本领的机会。自主活动是学生自己主持、组织、管理、评价的一种教育实践活动。几年来，已有千多人次参与这项活动，参与率达100。学生可以自己选择，自己设计形式，自己主持，有与他人合作的机会，小主人精心设计，有趣的内容，自如的组织，流利的口才，文明的行为受到社会及同行的高度评价。（7）为学生开设了比较喜爱的文艺、体育、科

27、技、美术类和信息技术类活动。学校组建了成个兴趣小组活动，聘请有经验、有能力的人担任辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的兴趣、特长得到了充分发展。学校已连续几十届在全县中小学田径运动会上荣获农村小学组前三名。自开展课题研究以来，我校学生先后在县级以上各种活动、比赛中，计有100多人次获奖。近两年多名学生获全国青少年信息学奥林匹克江西省分区联赛好成绩。（8）“校园特色节目”赋于传统活动以新的生命。学校传统的学雷锋活动、“五一”国际劳动节、“教师节”等节日，按时间顺序和教育要求，转变为学生欢迎的校园特色节日。四月份“手拉手”爱心节、五月份“勤巧手”劳动节、六月份“七彩荟

28、萃”艺术节、十月份体育节等。这些特色节日，丰富了学生的生活实践，融汇了学校的教育内容。同时也锻炼了学生的创新思想，创新能力，展示了学生创新成果。（9）坚持开设手工制作的劳技课和信息技术的微机课培养现代型人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展繁荣的重要前提。学校有多媒体计算机室两间，为学生学习计算机创造了良好的条件。实践证明，手工制作的劳技课和信息技术的微机课的开设，为学生创造了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生个性得到发挥，才能得到展示。（10）图书馆、阅览室、计算机室、实验室等公共设施全天候开放，丰富学生校园生活。（11）培训好家

29、长，使家庭教育和学校教育同步进行。多年来，学校支持在全校举办家长学校，定期举行讲座。聘请专家系统培训。这些举措使家长们对家庭教育的重要性有了认识，促进了素质教育的发展。五、本课题研究成果的社会影响、选题意义和学术研究价值小学生课业负担过重一直是困扰我国基础教育的顽症，成为社会各界和广大人民群众关注的热点问题。据不完全统计,小学3-6年级的学生每天学习时间超过9个小时,每天晚上做家庭作业超过2个小时,六年级毕业的学生近视率已高达近50%，有90%以上学生不会做家务,不具备基本的生活能力，有80%的学生不喜欢学校。这是多么令人震惊而又痛心的事啊！沉重的课业负担已严重地影响到未成年人的成长。为了让孩

30、子们有一个快乐的童年,为了让孩子们有一个健康的体魄,为了培养出具有较强的适应能力、生存能力和创新能力的高素质人才, 找寻减轻学生课业负担方法，是新时代教育工作者应尽的责任。减轻小学生课业负担是我国基础教育改革长期以来努力的方向。学生“减负”一直为国家所重视，先后下发了一系列文件加以干预，取得了一些成果。但随着社会竞争日益激烈，人们教育子女的方式也在随之改变，他们会不自觉地变换方式加重孩子的课业负担，双休不是课程辅导，就是技能培训，除了学习还是学习。那么怎样才能减轻学生负担呢？尤其是在这信息技术高度发达的今天，能不能运用信息技术减轻学生课业负担问题摆到了我们每一位教育工作者面前。我校是一个典型的

31、农村乡镇学校，远程教育模式在我校已经启动了数年之久，进行此项课题研究是符合实际的，也是有价值的。随着人类文明的进步和科技的创新，多媒体和网络技术的出现，信息素养将成为网络时代公民的基本生存能力。培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法与能力是时代的要求，也是当今世界教育教学改革发展的大趋势。现代信息技术在教学当中的广泛应用，给教学过程带来生机和活力。如何使广大师生比较熟练地运用现代信息技术设备及资源，将信息技术应用于课堂教学改革之中，这对于切实减轻学生课业负担，具有十分重要的意义。六、课题研究工作中存在的问题在课题研究中，我们取得了诸多可喜的研究成果，这些成果凝聚着课题组所有成员的心血，但在课题研究过程中还存在一些不如意的地方。1、研究实验需要理论指导，研究水平有待提高。课题组全体成员要重视理论学习，要更新教育理念，全身心地融入到课题研究中。2、个别实验教师受应该教育的影响较深。参与实验的大多数的教师能积极进行课题研究，积极撰写论文或教学反思，主动寻求教学改革的有效策略，积极推动课题研究的深入，但因受考试片面要分数，担心学生成绩下降，不敢大胆放手实验，个别教师课题研究的主动性不高。3、借用多媒体上的针对性强的课题实验课上的还不多，实验课后反思