冀教版一年级语文下册《二单元5.1 春晓》教案_10

1、春晓教学目标：1.把古诗读正确，读流利，读出韵味。2.通过看图想像，理解古诗意思，感受古诗中描绘的春天雨后早晨的情景，感悟诗人爱春、惜春的真挚感情。3.通过补充描写春天的古诗拓展延伸，激发学习古诗的兴趣。教学重点：理解诗意，感悟诗境，品读诗情。教学难点：1.理解题目中的“晓”与诗中“晓”的不同。2.体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体课件等。教学过程：一、导入新课，揭题解题1.板书课题：春晓。老师知道，同学们对这首诗已经非常熟悉了，早就会背诵了，那谁来说你对这首了解多少？教师根据学生回答进行总结。2.解题，学习生字“晓”。（1）课件出示“晓”：看看这个字，说说它跟什么有关？你怎么知道的？怎

2、么记住“晓”？怎么写好“晓”？“晓”是什么意思呢？（学生大胆猜测判断，教师引导：天刚亮的时候；晓得，知道，懂得；使人知道。）（2）教师总结，解释题目意思。春晓：春天的早晨。二、理解诗意1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(1)题目中的“晓”是早晨的意思，诗句中还有一个晓，你发现了吗？读读诗句，你觉得这个晓和题目中的晓一样吗？(2)春眠不觉晓：“眠”组个词看看。（春眠、睡眠、冬眠，意思都是睡觉的意思。）春天的睡眠是怎样的呢？（夜短天长，睡得很香，不知不觉就天亮了。）你来读读这句诗，读出这春天香甜而又短暂的春眠（3）一大早醒来，躺在被窝仔细听（播放鸟鸣的声音）你听到了什么？（出示诗句：处处闻啼鸟。）这是什

3、么样的声音？（清脆的，美妙的，充满活力的，热闹的.)听着这鸟叫声你心情如何？（高兴、开心）想说什么？（好听、春天真美好啊！）诗人也是这么觉得的哦，所以情不自禁吟诵起来让我们也像诗人一样把这种高兴、这种美好吟诵出来吧！（齐读诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。）（4）教师小结过渡。就是这些鸟儿的欢鸣把酣睡中的诗人唤醒，这鸟鸣高低婉转、远近应和，这处处鸟鸣充满了春天的活力，让诗人不由地满心欢喜，此时屋外一定是一片明媚的春光吧！推窗急望看到了什么？（课件出示落花满地图片）2.夜来风雨声，花落知多少。（1）这是怎么回事？侧首细想，昨夜发生了什么事？（下雨了）什么样的雨？ 一场春雨：随风潜入夜，润物细无声。（

4、出示诗句：夜来风雨声，花落知多少）（2）好雨是好雨啊，昨夜这一阵风雨把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，虽然不是疾风暴雨，只是轻风细雨，但是它毕竟要摇落了春花，带走了春光几许！看到这满地落花，诗人是什么样的心情？心疼、可惜、惋惜舍不得（几番风雨，匆匆春又归去。刚刚感受到了这春天的明艳春光，几番风雨过后，这春天也将匆匆而去了。）（3）怎么读出这惋惜与不舍？我这样读（教师范读）你怎么读？为什么这么读？（指名读、齐读：夜来风雨声，花落知多少。）3. 教师总结，引读全诗。三、看图读文1.出示课文插图，指导学生看图说话。（1）说说画中哪些是诗中写到的？训练学生说话能力。（2）真是诗中有画，画中有诗啊！2.你能把这诗与画都读出来吗？边读边想象画面。（指导有感情的朗读古诗。）四听唱春晓，课中休息。五拓展延伸1.春光无限好，古代诗人都喜爱春天，他们写下了很多赞美春天的古诗，我们一起来读一读：咏柳 【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。江南春绝句 【唐】杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟