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文档简介

我想教学设计年级五年级主备人单元二课题我想教学目标1.借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。2.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力。3.尝试背诵诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试续编一节小诗。教学重难点独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，激发学生读儿童诗的兴趣。教学时间1课时教学流程教师行为教学过程：一、谈话引入二、初读儿童诗，整体感知1自由读诗我想，读通顺，流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。二、再读儿童诗，交流学习1再读诗，把你印象最深的地方勾出来。2指名学生读自己喜欢的诗句。你最喜欢哪句诗或者诗的哪一节？为什么？那么多愿望中，哪一个最令你神往？你可以描绘出自己达成愿望后会是怎样的吗？教师指名答，并给予鼓励。3、将所想的画出来。 四、想象画面，体会情感教师配乐朗读。五、感情朗读，背诵诗六、拓展延伸1交流课前搜集的儿童诗。2学写儿童诗。3办儿童诗主题手抄报。 学生行为按要求读交流自读，勾画1、小组内交流欣赏。2、小组内读诗。3、全班齐读此诗。1、闭目想象。2、把所想象到的画面说给大家听。3学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的感情朗读。2比赛读诗，

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