《散步》教案

1、散 步 教 案教学目标:1.整体感知课文，理解文章的主旨。2.学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。3.体会相互理解和关爱在家庭生活中的重要性，学会理解和关爱他人。教学重点:整体感知课文，品味揣摩语言。教学难点: 抓住关键语句，探究课文主旨。教学方法:引导法赏析法练习法教学过程:一、导入 播放歌曲让爱住我家，设置情境。老师带了一首很好听的歌曲，同学们可以跟着一起唱。二、听完这首很幸福的歌，那么这节课我们一起来欣赏一篇和爱有关的文章莫怀戚的散步。（一）听读课文，快速抢答问题：1、散步的季节是什么时候？文中出现了哪几个人物？2、一家人为什么要去散步？3、散步的过程中发生了什么？结果怎么样？教师

2、归纳：1、南方的初春。母亲、妻子、儿子和“我”。2、让母亲出来活动活动筋骨。3散步中发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路；结果是“我”选走大路，但母亲还是改变了主意，要走小路。最后全家人一起在小路上散步。（二）齐读课文，思考问题：1、熟悉课文：本文记述了一件什么事？明确：课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。2、感知课文：读了这篇文章后，你认为这是一个（ ）的家。明确：温馨幸福和睦充满温情3、整体感知，把握情节：如果你是文中的爸爸，你能把当时的情景描述一下吗？提示：“我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从孙子在不好走的地方,

3、“我”和妻子分别背起母亲和儿子。4、研究分歧：母亲想走大路 儿子要走小路“我”的决定是什么？明确：我决定委屈儿子。为什么我决定要委屈儿子？（用文中的话回答）明确：因为我伴同他的时日还长。孝敬母亲！我曾听到一个荒唐又残忍的故事：倘若你的母亲、妻子同时掉入水中，你只能救一个，那么你救谁呢？”-人生要面临很多抉择，不只是走大路、小路，自然遇到很多痛苦，有时无论怎样抉择，都是痛苦的，然而抉择又是幸福的。这个抉择创造了一个怎样的世界？母亲的决定是什么？明确：母亲决定还是走小路。为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？疼爱孙子！是什么让这一家人温馨、幸福的散步呢？爱！是爱把一家人连在一起的！5、美点寻踪

4、：从文章中找出你认为写的最精彩的地方，读一读。采用句式“我喜欢的是因为它美在（写出了）”谈谈你喜欢的理由？（三）齐读文章最后一段：为什么把我背母亲，妻子背儿子描写的那么郑重其事呢？ 从字面上看：这是形容他们走的小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征意义：中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？想一想：文中的“我”、母亲、妻子和儿子，你喜欢谁？为什么？三、播放两张图片，温馨回顾：1、闭上眼睛请你回忆一下，生活中家人让你感动的时刻。（它或许是一句话、一个眼神、一个动作、一顿饭、一杯水、一件小事）2、你

5、又为他们做过什么？你还记得他们的生日吗？练习：想想自己的家，请仿照“我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是付出，让家不缺乏。”这句话，把下面的话填写完整。我爱我的家，爱就是，。四拓展 延伸，拥抱亲情：幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。设想一下：晚饭后全家人一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而摇控器在你的手中。你怎么办？请谈谈理由。五、课堂小结：教师心语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！最后希望亲爱的同学们能珍爱生命、珍惜亲情！六、作业布置：真诚行动回家为自己的父母、家人做一件事