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文档简介

1、数 学 精 品 教 案教学内容：有理数大小的比较教学目标：在具体情景中会比较两个有理数的大小。教学重点：两个有理数大小的比较。教学难点：用绝对值比较两个负数的大小。教学过程：一、创设问题情境引入（出示投影1）珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米，哪个高？温度-5与2，哪个高？为什么？学生活动：学生讨论，并把结果与同伴交流。教师活动：教师参与讨论，并指出，我们已经知道两个正数可以比较大小，正数都大于0，负数都小于0，那么一个正数与一个负数能比较大小吗？两个负数呢？二、议一议，有理数大小的比较1、教师活动：生活中的感觉告诉我们“正数大于负数”，如珠穆朗玛峰海拔比吐鲁番

2、盆地高，零下5比零上2冷。而事实也是如此：正数都大于0，负数都小于0，也就是0大于负数，即：正数大于一切负数。2、（出示投影2）课本P15图110教师活动：设海平面的高度为0米，潜水员甲潜入海平面下方10米，潜水员乙潜入海平面下方20米，哪名潜水员的位置低？即-10与-20，哪个负数小？学生活动：学生分小组讨论，每人大胆说出自己的见解，小组充分讨论交流，从而得出结论。教师活动：引导学生观察例子，大胆猜想、验证，从而得出：两个负数，绝对值大的反而小。在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大。三、做一做（出示投影3）例：比较下列每一对数的大小。1、-1000与0.01 2、-100与-3 3、-2/3与-3/5学生活动：在练习本上解答，并全班交流。教师活动：让学生自己独立思考解答，请三位学生到黑板上分别解答，待黑板上学生解答完后，再把每一题交给全班学生交流讨论其正确性。解：1、-10003，所以-1003/5，所以-2/3-3/5四、当堂练习课本P16 1、2五、小结本节课学习了有理数大小的比较。正数大于一切负数；两个负数，绝对值大的反而小。六、作业1、课本P17 2、3、42、课程基础训练上相关内容。七、教学反思 本堂课设计完整，准备充分，教学过程清细，课堂气氛活跃，师生双边活动好，讲练结合，难易把握适当，顺利完成

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