七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计(新版)新人教版

1、地图的阅读教学设计课题地图的阅读课时2课型新授理解比例尺的含义，并能正确比较比例尺的大小；正确运用比例尺知识与技能 换算图上和实际距离；学会在地图上辨别方向；识别一些常用的图例；会根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息。教学目标过程与方法情 感 态通过读图、绘图、量算等实践活动，初步学会如何在地图上辨别方向、查找地理事物、运用比例尺量算两地间的实地距离，并初步建立地图的空间概念；通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。度 在了解地图的基础上对地图产生情切感，养成在日常生活和学习中与 价 值 使用地图的习惯。观重 比例尺的三种表示方法；在经纬网地图、指向

2、教学 讲授法点 方式 小组合作探究 标地图上辨别方向；根据需要选择常用的地图。难点运用比例尺量算两地间的实地距离；在经纬网地图、指向标地图上辨别方向。教具CAI 课件教学过程教学流程教学内容 教师调控 学生活动 设计意图时间导入 创设情境：台湾省台北市民生国中的地理学习小组收到大连 创设 问题 情新课 市仁爱中学地理学习小组的邀请，计划到大连来学习一段时 境，激发学生间。民生国中地理学习小组的同学们想借此机会向大连的同 的学习兴趣，学们介绍一下台湾的基本情况， 包括台湾的地理位置、 地形、自然资源、旅游资源、工业发展等情况。仁爱中学地理小组引入 新课 的学习。2的同学们为了使民生国中的同学们更

3、好的在他们的学校学习，计划绘制一张学校的平面图，并计划在休息的时间带领民生国中的同学们游览大连。这两个小组的同学们为了更好的完成任务，都需要使用哪一种常用的地理工具？讲授 地图的概念： 提 问：什 么是地 学 生阅读 教材并 回 了解 地图 的新课 创设情境：出发 图？ 答：地图是运用各种 概念。前，民生国中地 讲述： 地球仪和地 符号，将地面事物按理学习小组的同 图 是两种 重要的 照 一定比 例缩小 后学们在老师的帮 地理学习工具， 为 表 示在平 面上的 图助下，利用教科 了 在日常 生活中 像。书和网络资源初 选 择更适 合的工步了解了一些地 具，我们把地球仪图的相关知识并 和地图做一

4、简单教学 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时流程 间搜集了一些关于 的比较。 学 生结合 教师展 示 在地 球仪 的台 湾 的 地 图 资 展示表格地球仪 的表格，小组讨论、 基础 上认 识料。 和地图的比较。 交流并完成表格。 地图，并能说出两 者之 间的联 系和 区别。5地图的分类： 展 示教材 阅读材 学 生阅读 教师提 供 了解 地图 的创设情境：小组 料 “地图 家族一 的 图文资 料后归 纳 分类，为选择成员通过网络搜 览”， 并展示相关 地图的种类。 适用 的地 图集到一些关于台 图片资料。 奠定基础。湾的地图资料，如何把这些地图分类呢？5创设情境：小组成员在搜集的台湾地

5、图资料中选取了一张， 创设 一个 使想通过这张地图向大连的同学们介绍台湾周围的海洋、海峡 用地 图资 料和岛屿，并估算出台北到福州的实地直线距离。他们这样写 并从 中获 取道：台湾 临东海， 临太平洋， 临南海， 隔 有用 的地 理台湾海峡与福建省相望。澎湖列岛位于台湾岛的 方 信息情景。向，钓鱼岛位于台湾岛的 方向，台北与福州的实地直线距离仅 千米。如何使用地图资料并从中获取有用的地理信息呢？老师对地图的阅读和使用方法做了进一步讲解。地图的“三要素” ： flash 动 画 展 示学生观看动画并明知道 地图 的基本要素。 “台湾岛”，提出 确：地图的基本要问题：地图的基本 素包括：比例尺、要

6、素包括哪些？ 方向和图例。2教学流程教学内容 教师调控 学生活动设计意图时间比例尺：继续提问： 什么是 学生观看动画、阅读 理 解 比 例 尺比 例 尺 ？ 比 例 尺 教材、讨论、概括并 的含义，知道有 哪 些 表 示 方 明确：比例尺表示图比 例 尺 的 三法？ 上 的 距 离 比实地 距 种主要形式。在 知 道 比 例 尺 的 离缩小的程度，公式公 式 后 ，继续提为： 8问：图上距离和实地 距 离 如 何 换算？课件展示北京市 学生读图、思考、 能 正 确 比 较地图和中国全 交流并最终明确： 比 例 尺 的 大图，前者比例尺为比例尺是一个分 小。1 3000000，后者数，分母越大，

7、比比例尺为1例尺越小。因此，17 80000000，提出问1 3000000这张 题：哪一张地图的 地图的比例尺大。比例尺大？方向：如何在下面几幅图中确定方向？地 平 面 上 的 八 个课件展示地平面 学生读图并回答教方向 :上的八个方向 ，教师所指的方向。师指图。教学流程教学内容 教师调控 学生活动设计意图时间3一般地图辨别方 课件展示北京动 学 生根据 已有的 知 明确 在一 般向： 物园，提出问题： 识自由回答。 地图 上辨 别大 熊猫馆 在鹿苑 学生观看动画演示， 方向 的方 法的什么位置？ 讨论、交流并明确在 和步骤， 初步动 画演示 如何在 一 般地图 上辨别 方 建立 地图 的一

8、 般地图 上辨别 向的步骤：第一，确 空间概念。方向。提出问题： 定参照地点；第二，在 一般地 图上辨 在 参照地 点上做 水别 方向的 步骤有 平 线和水 平线的 垂哪些？ 线， 并按“上北下南，提问： 北京海洋馆 左 西右东 ”标明 四在 金丝猴 馆的什 个基本方向；第三，么 位置？ 企鹅馆 根 据标注 的辅助 线在 叶猴馆 的什么 确定具体方向。位 置？科 普馆在 学生根据上述步骤，猴 山 的 什 么 位 小组合作完成问题。置？指向标地图辨别 学生观看动画演示， 明确 在指 向flash 动 画 展 示方向： 指向标地图 ， 讨论、交流并明确在 标地 图上 辨并讲解：在有指向 指 向标地

9、 图上辨 别 别方 向的 方标的地图上，指向 方向的步骤：第一， 法和步骤， 初标 的箭头 一般指 确 定参照 地点； 第 步建 立地 图向北方。这是不能 二，把指向标平移到 的空间概念。用“上北下南，左 参照地点上，并按指西 右东” 的方法 向 标标明 东西南 北来辨别方向。 四 个基本 方向； 第提问： B、C、D 三三，根据平移和标注点分别在 A点的什好 的指向 标确定 具么 方向？ 在指向 体方向。标 地图上 辨别方 根 据上述 步骤确 定向 的 步 骤 有 哪B、C、D 三点分别在些？A 点的西南、东南和继续提问： 除了平 东北。移 指向标 的方法 学生思考、讨论并自外，还有什么办法

10、 由回答：也 可以在 有指向 例 如可以 用旋转 的标 的地图 上辨别 方法等。方向？经纬网地图辨别 学生思考并回答：经 明确 在经 纬flash 动 画 展 示方向： 经纬网 定方向 线指示南北方向，同 网地 图上 辨（ 一 ）， 提出问 一 条经线 上的两 点 别方 向的 方题：经线和纬线 只能是正南或正北 法和步骤，教学流程教学内容 教师调控 学生活动 设计意图时间4分 别表示 什么方 的关系。纬线指示东 初步 建立 地向？A、C两点分别西方向，在同一条纬 图的 空间 概位于 B点的什么方线 上的两 点只能 是 念。向？ 正东或正西的关系。flash 动 画 展 示学生思考、讨论、交 经

11、纬网 定方向 流并明确：北极是北（ 二 ）， 提出问的终点， A、B、C 三题： A 、B、C三点点 都位于 北极点 的分 别位于 北极点 正南方。的什么方向？ 学生思考、讨论、交flash 动 画 展 示流并明确：南极是南 经纬网 定方向的终点， A、B、C 三（ 三 ）， 提出问 点 都位于 南极点 的题： A 、B、C三点正北方。分 别位于 南极点 学生观看动画演示，的什么方向？ 讨论、交流并明确在经 纬网地 图上辨 别flash 动画演示教方向的步骤：第一，材图 1.24 经纬网确 定参照 地点； 第地图及其问题， 提 二，确定经线是东经问：在经纬网地图 还是西经，纬线是南上 辨别方

12、向的步 纬还是北纬；第三，骤有哪些？ 在 参照地 点上做 经线和纬线的平行线，按“经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ”标明 四个基 本方向；第四，根据标图例： 讲述： 要想正确阅 注 的辅助 线确定 具 认识 地图 中3读地图，除了认识 体方向。 常用的图例。比例尺和方向外，还要认识图例。 课 学生读图，认识地图件展示 一些常用 中常用的图例。的图例。阅读地图： 学生思考、讨论、交 正确 运用 比动画展示教材 18 5页活动 1，重点演流并明确： 例并 能换 算示（2）的问题。 （1）日照在济南的图上 和实 际东南方向，济南在潍 距离。坊的偏西方向。（2）用刻度尺量得济 南到烟 台的图 上直

13、线距离约为 6.8教学流程教学内容 教师调控 学生活动 设计意图时间5讲述： 学会正确阅 厘米，根据比例尺，读 地图是 我们必图上 1 厘米代表实地须 具备的 基本地距离 60 千米，所以理素养，在此基础 济 南到烟 台的实 地上 我们还 要能绘直线距离约为 6.8 制地图。60=408 千米。（3）省界、铁路、山峰、河流。创设情境：通过对地图“三要素”这一部分知识的学习，小 在了 解地 图10组成员们完成了想要介绍的内容：台湾北临东海，东临太平 的基 础上 对 洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。澎湖列岛位于 地图 产生 情台湾岛的西南方向，钓鱼岛位于台湾岛的东北方向，台北与 切感，养成

14、在福州的实地直线距离仅 250 千米。日常 生活 和台北市民生国中地理学习小组的同学们想知道大连市的位 学习 中使 用置，并确定行程，他们需要选择什么地图？同学们经过查阅 地图的习惯。教科书获得了以下信息：选择适用的地图：根据使用目的选择地图： 去公园游览，需要寻找景点，应该 会根 据需 要从导游图上找答案。 外出旅行， 确定行程， 应该参考交通图。 选择 常用 的了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和 地图。政区图。根据内容详略选择地图： 要去北京游览， 想知道北京的位置，应该参考比例尺较小的中国地图；到了北京，想了解北京更多的情况，就要选择比例尺较大的北京城市地图；想要去北京

15、动物园游览，还要选择比例尺更大的北京动物园地图。根据 内容 详 略选 学生讨论、交流并课件展示教材 22择地图： 回答问题。页活动 1。根据 使用 目 的选 课件展示中国政 学生讨论、交流并择地图： 区图和台湾交 明确：要确定大连通图。给出大连和 市的位置，需要查台北的地理坐标， 阅中国政区图，要提出问题：大连位 确定 行 程还 需 要于 台北 的 什 么方 台湾交通图。向？绘制地图：（学生在第一课时之后课外时间绘制） 能绘 制简 单11创设情境：大连仁爱中学地理小组的同学们按照计划要绘制 的地图。 一张学校的平面图。在绘制这张图之前，他们进行了一番讨论，制定绘制此图的步骤。师生共同思考、讨论

16、、交流并明确制定了绘制校园平面图的步骤：教学流程教学内容 教师调控 学生活动 设计意图时间61. 对校园进行实地考察测量；确定校园建筑物所处的方向，测量各建筑物之间的实地距离、所占面积。2. 确定校园平面图的比例尺：根据图幅大小，利用公式“比例尺=图上距离 / 实地距离”计算出结果。3. 确定校园各建筑物间的图上距离：依据实测距离和已确定的比例尺换算求出。4. 确定校园各建筑物在图上所处的方向：与实际方向一致。5. 确定校园各建筑物所用图例、颜色：无特别要求可自行确定。6. 绘制校园平面图：注意顺序。7. 在适当位置标出比例尺、方向、图例。8. 正确标注图名：如“某校校园平面图” 。他们按照事

17、先制定的绘制步骤，绘制了校园平面图，并向民生国中地理学习小组的同学们做了展示。一个晴朗的周末，仁爱中学的同学们要带领民生国中的同学们游览大连，他们拿出了一张大连旅游图，并简要介绍了每个景区的特点。 同学们对金石滩国家旅游度假区比较感兴趣，特别想去发现王国主题公园玩儿，于是他们一致同意把金石滩国家旅游度假区作为游览的第一站。两个学校的同学们想要进一步了解金石滩国家旅游度假区的景点分布情况，他们又找来了一张金石滩旅游景点分布图。创设情境：同学们 视频演示如何通过 观看视频演示并明 了解 电子 地3计划乘坐公共交通 网上电子地图查询 确如何通过网上电 图、遥感图像工具出行，他通过 公交线路。 子地图查询公交线 等在生产、 生查阅电子地图，找 路。 活中