乌鸦喝水 (2)

1、课题18、乌鸦喝水课时计划2课时,教,学,内,容,分,析乌鸦喝水是一则童话故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事。这只乌鸦很聪明，想出的办法很妙。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋、想办法。课文先讲一只乌鸦口渴了，到处找水喝。接着讲乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水，但它喝不到里面的水。然后讲乌鸦看到旁边有许多小?樱氤隽艘桓霭旆詈蠼参谘话咽拥鸾孔永铮吡耍茸帕怂？挝呐溆腥逋肌馊逋加欣诩难靶巳镏斫饪挝牡闹氐恪训憔渥印?,教,学,目,标1、认识“乌、处、怎、么、办、旁、许、想、法、把、进、升、12个生字，会写“升、办、可、里、多”5个字。,2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。,3、教育学生遇到困难，要开动

2、脑筋，想办法战胜困难。,教学,重难,点教学重点：识字、写字、朗读理解课文。,教学难点：通过有感情地朗读体会，理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决。,教具,学具,准备矿泉水瓶子、小石子若干、剪刀、生字卡片、图片。,教,学,设,计,思,路根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼,好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法，(一)直观教学法:让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。(二)体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情(三)以读代讲法:在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读,代替教师的

3、讲解分析,让学生在读中感,在读中悟。(四) 探究法:引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考、学习。,第一课时,教学内容：1、认识本课生字。2、理解课文内容，正确朗读课文。,一、谈话导入1、（出示乌鸦图片）小朋友们，你们认识乌鸦吗？你们对它有什么印象。,2、通过今天的学习，我相信你们会对乌鸦有一个全新的认识。板书课题并揭示课题。看图说说自己对乌鸦的初步了解！,齐读课题，理解“乌”就是“黑”的意思。通过图片及学生对乌鸦的了解引入新课学习，激发学习兴趣。,二、初读课文，自主识字。1.自读课文，画出生字，多读几遍。,2.再读课文，标画出自然段。,3.检查自学情况：抽

4、查读书、读生字。自读课文，圈画生字。并反复认读。再读课文，标出自然段。,自主识字，并交流识字方法。再读生字卡片及朗读课文。引导学生自主识字读文，激发学生识字的兴趣。,三、细读课文，理解内容。1.指名读读第一自然段。思考：乌鸦为了找水，去过哪些地方？,2.乌鸦找了这么多地方，从哪里看出来的呢？该怎么读？（理解“到处”）,3.乌鸦找到水了吗？你从那儿知道的？想想乌鸦是怎样的心情。,（1）读第2至第3自然段。,（2）“可是”表示什么意思？这时乌鸦是什么样的心情？（失望、着急）把它的心情读出来。,（3）正在着急时，乌鸦发现了什么？（许多小石子）如果是“一点儿小石子”，行不行？,4.乌鸦想出了什么办法？

5、读读第4自然段。,5.用“”把乌鸦怎么喝到水的句子画出来。,（1）出示句子：乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来，放进瓶子里。,（2）我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（老师做放石子的实验）,（3）用剪刀当乌鸦的嘴，放一点儿还是喝不到，书上说放多少？（许多）,（4）你们看到了什么？（水升高了）,（5）对！瓶子里的水是很快升高的吗？（渐渐）,（6）那该怎么读？（强调：一个一个，渐渐，喝到水了）,6.用“渐渐”练习说话。,7.齐读课文。你喜欢这只乌鸦吗？为什么？,8.乌鸦其实很聪明的，它们不仅会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽和其他许多声音，还会做各种动作，甚至会自制小工具。你

6、们知道老师是从哪儿知道这些知识的吗？书上。读书是增长知识的好办法。指名读课文第一自然段。并回答问题。,理解到处。再有感情朗读。,自读2、3自然段，通过“可是”理解乌鸦心情。,把乌鸦的心情读出来。,讨论探究。,自读第四自然段，画出乌鸦如何喝到水的句子。,动手做实验。,学生认真观察。并理解“渐渐”练习用“渐渐理解“造句。,齐读课文，回答老师提出的问题。,学生交流。引导学生在理解课文的基础上有感情地朗读课文。激发学生的朗读兴趣。,通过做实验，让学生直观形象的观察，感受体会乌鸦的聪明！,四、合作讨论，拓展思维。乌鸦的确很聪明，但是，如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦会怎么办？小组讨论，交流。引导学生去比较和

7、发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考、学习。,五、小结这只小乌鸦多聪明啊！你能把整个故事复述下来，并绘声绘色地讲给别人听吗？复述故事提高学生的语言表达能力。,第二课时,教学内容：1.会写本课生字。2.积累词语，有感情地朗读课文。,一、复习引入旧知1.小朋友们，上节课学习的生字，你还认识吗？,2.出示生字卡片，读一读。,3.练习用“许多、到处、办法、渐渐”分别造句。（完成课后积累）认读生字卡片。,练习造句。复习巩固旧知。为学习新知做铺垫。,二、情景再现，有感情地朗读。1、指名读课文，要读出语气。,2、出示生字卡片“升、办、可、里、多”读一读。有感情地读课文，认读生字。巩固会写字，提高学生的朗读能力。培养朗读的语感。,三、指导书写1、观察笔顺、占格。,2、“可”字的第一画“横”写长些，“竖鈎”的起笔处不能写在“横”的最右边。,3、老师范写，学生跟写，集体评议。先观察生字占格。,互相提醒注意的地方。,观察老师范写，学生练习书写。,集体评议。指导学生书写，培养学生观察的能力，养成认真书写的习惯。,四、小结希望大家在生活中遇到困难时，要积极地想办法，做一个聪明的孩子。认真听老师小结。让学生受到情感教育。,作,业,设,计1、练习书写本课生字，带词各一行