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文档简介

1、画龙点睛教学设计教学目标：1、积累本课的词语，并理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、联系自己的生活经验，理解画龙点睛的意思。教学重点：背诵画龙点睛，理解画龙点睛的寓意。教学难点：联系自己的生活经验，理解画龙点睛的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 出示龙的图片，导入新课1、你们能说出有关“龙”的哪些成语。2、介绍“龙”的形象及其由来。龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，鱼的鳞，鹰的爪子。3、龙的形象如此复杂，要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，还引出了

2、一个画龙点睛的故事。二、 初读课文，感知故事内容1、读准课文中的生字词。2、想想课文讲了一个什么故事？三、 检查自学情况出示生字词张僧繇 寺庙 墙壁 惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 荒唐 太玄 推辞 电闪雷鸣 风雨交加 腾云驾雾 飞向苍天 指名学生读一读。 说一说对“ 惟妙惟肖 栩栩如生”的理解。 试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。四、 精读课文，感悟寓意请大家自主默读课文，边读边想：1、张僧繇在哪儿画的龙？张僧繇画的龙画得怎么样？周围的游客是怎样评价张僧繇画的龙的？ 2、张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？3、“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? 4、游客们看到画上

3、眼睛的龙真的腾空而去，会说些什么呢？完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说（ ）；有的说（ ）；还有的说（ ）。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。6、没有点上眼睛的龙，即使再逼真也让人觉得没有神韵，而就是那么关键的一点，就令人惊叹不已，可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢？ (说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。) 7、 小结：画龙如此，在说话、写文章时，也是如此。在关键的地方，用上很少而又极为重要的文字，可以让说的话顿时生色，写的文章更加生动。五、 比较句子 学以致用1、比较句子这里很美，赛过天堂 。这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。2、成语填空。（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（ ）。（2）老师说我这篇作文结尾很好，起到了（ ）的作用。（3）他在演讲时常会引用小故事，真有（ ）的效果。（4）没有你（ ）的一笔，这幅画还真没什么看头。六、拓展延伸，积累成语。 今天我们学的“画龙点睛”这个成语是来源于寓言故事的，其实成语的来源有很多。如来自历史故事、神话故事，还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。请同学们先给下面的成语分类，再各自说

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