苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

1、课 题第14章 第1节 人体内物质的运输第1课时教学目标一、知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能。二、能力目标：1通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 2通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的自我保健意识。三、情感态度与价值观目标：1体验生命，关爱生命。2通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作精神。教学重点区别三种血管的结构特点和生理功能。教学难点各类血管的结构特点与生理功能相适应。教法设计及学法指导讲授 讨论交流 观察 实验课前准备教 师血管图片 血液流动视频 课件编号：001学 生无教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注【引言】 假

2、如让你一天不吃饭，你的身体会有什么反应，为什么呢？人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧，并不断产生二氧化碳、尿素等废物。这些物质在人体内的运输主要靠什么系统来完成呢？【新授】【提问】根据你所知，讨论人体的血液循环系统由哪几部分组成？【讲述】其中，血管遍布人体全身各处，是运输各种营养物质与废物的通道。今天我们就来一起探究一下。首先，我们先来感受一下它的跳动。【提问】你找到跳动的血管了吗？它们分布在身体的哪些部位？血管为什么能跳动呢？【讲述】血管的这种跳动叫做脉搏。人体的有些血管用手是不能感觉到它的跳动的，例如手臂上的一道道“青筋”。 脉搏是可以测量的。同桌的两位同学互相配合，在安静状态下，测

3、试者把右手食指、中指、和无名指并排按压在受测同学的左臂腕部有脉搏的部位。将测量的结果记录表中。【提问】1、人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？ 2、男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？【讲述】在人体中能够出现脉搏现象的血管只有动脉。人体的某一器官患病，常会在脉搏上表现出来。我国传统医学对脉搏研究很早，2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用“切脉”诊断病症。直到现在，“切脉”还是我国传统医学上常用的诊断疾病的方法之一。【提问】人体的血管除动脉以外，还有哪些类型？它们各具有哪些特点？看书并填表。【提问】1、各种血管的结构与它们的功能相适应吗？ 2、从血管的分布情

4、况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管？【小结】1、概念： 脉搏 动脉 静脉 毛细血管2、各类血管结构特点及功能：血管种类结构特点功能动脉静脉毛细血管3、知识结构： 动脉 血管 静脉循环系统 毛细血管 心脏 血液【布置作业】课课练p 12【回答】无力等等 食物为人体提供能量【回答】血液循环系统来完成【讨论并回答】用手触摸身体的一些部位，感受到血管的跳动。对照图14-1在身体上寻找血管跳动的部位。注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。【思考并回答】测量、填表，并对照p4的小资料看自己的脉搏是否正常：脉搏（次/分钟你本人你的同桌正确姿势看图14-21、【实验并回答】2、【讨论并回答】可分组

5、统计各组男女脉搏平均次数【倾听】观察血管的类型p5图14-3，并讨论、总结填表：血管种类结构特点功能动脉静脉毛细血管【讨论并回答】血管名称动脉静脉毛细血管概念分布管壁特点管腔大小血流速度通过师生之间的对话使学生意识到生物其实与我们是如此之近，体现了生物的的重要性，从而使他们产生学习生物的愿望。体验生物就在我们的身边认真倾听，体验我国古代医学的博大精深，增强爱国主义情感【教学后记】1、引入循环系统后,先讲血管再讲脉搏，为了便于讲清脉搏的原理还可适当地打比方通过讲血液循环，讲清脉搏原理。2、为了解决p4讨论2 ，同学们测好的脉搏可写到黑板上，男生写一边，女生写一边，然后让同学们求出班级男女的平均脉

6、搏。课 题第14章 第1节 人体内物质的运输第2课时教学目标一、知识目标：描述心脏的结构特点和生理功能。二、能力目标：1通过描述心脏的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 2通过与同学合作完成心率的测定，培养学生的自我保健意识。三、情感态度与价值观目标： 通过与同学合作完成心率的测定，培养学生的团结合作精神。教学重点心脏的结构特点教学难点心脏的结构特点及各腔分别与什么血管相连教法设计及学法指导讲授 讨论交流 实验法 探讨法 自主学习课前准备教 师猪的心脏 解剖刀 解剖盘 听诊器 课件学 生1、预习实验册p13 ，了解如何解剖猪心脏以及如何观察。2、听诊器教 学 过 程教 师 活

7、 动学 生 活 动备 注【复习提问】血液循环系统包括哪几部分？【引言】 前面我们学习了循环系统的血管部分，接下来我们将要学习？ 心脏【新授】：【布置】血液在血管里持续不断地流动，与心脏的跳动有关。心脏不停地跳动，它的收缩与舒张好像泵一样，将血液输送至身体的各个部位。让我们借助听诊器，亲耳听一听心脏跳动的声音（心音）。心脏收缩时可以听到“怦”的声音，心脏舒张时可以听到“嗵”的声音。听后讨论解决下列问题： 1心脏每分钟跳动的次数就是心脏跳动的频率，也叫做心率，你的心率是多少？ 2心率与脉搏是一致的吗？试着比较一下。【介绍】在静止状态下，不同体质的人心率是各不相同的。正常成年人的心率平均为每分钟75

8、次。儿童时期的心率要高一些，经常进行体育锻炼的人，心率要低一些。 人的心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间。握紧你的拳头，看一看它的大小，心脏与拳头的大小相近。人的心脏结构与其它哺乳动物的心脏有相似的结构。【布置】观察哺乳动物的心脏 1观察心脏的外形 哪一侧为左边 2观察心脏的结构 a.它是由哪几个腔构成的？ b.哪个腔心壁肌肉较厚？ c.各心房和心室分别与什么血管相连？【小结】心脏四个腔连接血管左心房肺静脉左心室主动脉右心房上、下腔静脉右心室肺动脉【布置作业】 课课练：p35【回答】 动脉 血管 静脉循环系统 心脏 毛细血管 血液【实验并回答】【倾听】【观察并回答】【解剖并回答】填图【回答

9、】填表心脏四个腔连接血管这里介绍体育锻炼能增强心脏的输血功能，教育学生从小要养成锻炼身体的习惯。通过解剖、探究的活动，并让学生进行总结，这样能够让学生自主地构建知识体系，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、合作、探究性的学习。【教学后记】1、讲心房、心室时，同时讲清楚心脏及与其相连血管中血液的流动情况，这样能为血液循环埋伏笔。提一下“近心端、远心端”，练习中有。2、讲过“经常锻炼的人，心率要低一些。”顺便分析“经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量（心输出量）比正常人最多能增加近10倍。课 题第14章 第1节 人体内物质的运输第3课时教学目标一、知识目标： 1血液的组成。 2描述血细胞

10、的结构特点和生理功能。二、能力目标：通过描述血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。三、情感态度与价值观目标： 通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。教学重点血液的组成及血细胞的结构特点和生理功能。教学难点血细胞的结构特点和生理功能。教法设计及学法指导讲授 讨论 观察 实验 探究学习 自主学习课前准备教 师新鲜血液 抗凝剂 试管 显微镜 血细胞涂片 课件学 生无教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注【引言】前面，我们探究了循环系统中血管、心脏，接下来我们将要研究血液。【新授】【介绍并提问】血液在血管中流动，成年人血液的

11、总量为体重的7%8%。你知道血液是什么颜色的吗？它的颜色为什么是红色，血液里又有哪些成分呢？我们可以通过实验的方法来分析。【演示实验】血液的分层现象【介绍并提问】上面一层淡黄色的是血浆；中间一层白色的是白细胞和血小板；最下一层红色的是红细胞。红细胞、白细胞和血小板合称为血细胞【总结】由学生完成【介绍并提问】血浆：人的血液中血浆约占血液总量的55%，血细胞约占血液总量的45%。血浆中含有大量的水，还有蛋白质、葡萄糖和无机盐等多种维持人体生命活动所需的物质。此外，血浆中还含有一些体内产生的废物，如二氧化碳、尿素等。请根据以上的介绍，猜测一下血浆的功能是？【布置实验】血细胞在显微镜下才能看到用显微镜

12、观察人的血细胞涂片。讨论：1、你是如何在显微镜下区别红细胞和白细胞的？2、在你观察的血细胞中，哪种细胞数目最多？【布置】看书p10倒8行p11第5行并回答：1红细胞的结构特点和功能？为何有这样的功能？红细胞及血液为何是红色？2白细胞的结构特点和功能？3血小板的结构特点和功能？【小结】由学生完成【布置作业】课课练：p68【回答】红色 不知道【观察并回答】三层【倾听并总结】 血浆 血液 红细胞 血细胞 白细胞 血小板【倾听并回答】血浆的功能：具有运载血细胞、运输养料和废物的功能。【实验、观察】【回答】略【阅读并回答】 【思考并回答】1血液的组成 血浆 血液 红细胞 血细胞 白细胞 血小板2红细胞、

13、白细胞及血小板的结构特点和生理功能成年人血液的总量为体重的7%8%，学生很容易算出一个成年人的血量，从而可分析出献血200ml的血只占人体血液的很少一部分，对人身体是没有伤害的。了解血细胞的功能，使学生懂得了平时在生活中，发生在自己身体的一些现象的原因。【教学后记】课 题第14章 第1节 人体内物质的运输第4课时教学目标一、知识目标： 1了解贫血与发炎，且会分析血常规化验单。 2根据给出的条件，会进行血型鉴定。二、能力目标：通过描述血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。三、情感态度与价值观目标： 通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思

14、想教育。教学重点贫血原因及血型鉴定教学难点虚拟鉴定血型教法设计及学法指导讲授 讨论交流 资料检索 实验法 探究学习 合作学习 课前准备教 师血液发生凝集反应的cai 血型鉴定的cai 课件学 生血常规化验单教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注【小资料】正常成年人的血液中血细胞数量比较稳定,成年男子红细胞(rbc)约为51012个/l，女子约有4.21012个/l；白细胞（wbc）的数量有510910109个/l；血小板（plt）的数量有100109300109个/l。【新授】【介绍并提问】人的血细胞主要由骨髓产生。正常人血液中的各种血细胞的数量比较稳定。如果人体内血细胞数量发生不正

15、常变化，就表明可能患有某些疾病。请同学们谈谈从人体内血细胞数量发生变化而引起的疾病？症状是什么？如何进行预防？反之，人如果有了某种将疾病又会引起血细胞怎样的改变，请举例说明？【过渡引言】人们到医院看病时，医生根据需要，会开出化验单，通过化验血液成分的各种数据，来推断病人是否患有疾病，或患有哪种疾病。【布置】分析血常规化验单讨论：1、化验单上的数据分别说明了什么？ 2、根据这张化验单，你作出的初步诊断是什么？【过渡引言】上面我们讲过，人体内的血细胞是比较稳定的，但是如果一个受伤或者由于手术中失血过多，就需要输血。输血是抢救急性大出血病人的最有效的措施之一。在输血前，应该首先检查输血者和受血者的血

16、型，如果受血者的血型和输血者的血型不合，输血后，红细胞会凝集成团，堵塞毛细血管，阻碍血液循环，危及生命。【布置】虚拟鉴定血型a型标准血清 b型标准血清 o型血a型血b型血ab型【小结】学生完成 【布置作业】 课课练：p911【边看边听】【思考并回答】1红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时-2人体某部位发炎或者患白血病时-3人体内血小板的数量减少时-（如果学生不知道，可提出让学生根据血小板的功能去分析。）【讨论并回答】【看图并倾听】红细胞正常 红细胞凝集【观察并思考】抓阄迅速说出血型1与a、b血清都不发生凝集现象2只与b血清发生凝集现象3只与a血清发生凝集现象4与a、b血清都发生凝集现象【

17、讨论】1父母的血液都能输给子女吗?2为什么要对献血者和受血者的血型进行检验？人体内血量相对稳定，对维持人体正常生理活动有很重要的意义。一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%（大约400ml），对身体不会有太大的影响，因为丧失的血浆成分和血细胞在较短的时间内能够得到补充。【回答】1概念：贫血 发炎 2如何鉴定血型3探究的一般步骤： 提出问题 作出假设 实施计划 得出结论通过学习人体血液的有关知识，一个健康的成年人一次献血200至400ml是不会影响健康的，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。【教学后记】课 题第14章 第1节 人体内物质的运输第5课时教学目标一、知识目标：1理解

18、血液循环的概念。2掌握血液的循环途径。3了解高血压的概念及预防。二、能力目标：1能使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。2培养学生的观察能力、思维能力、自学能力。三、情感目标：1通过学习人体血压的有关知识，培养学生从小养成良好的饮食习惯，热爱体育运动。 2通过体循环和肺循环知识的学习，使学生树立结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。教学重点血液的循环途径教学难点血液的循环途径及动、静脉血的变化教法设计及学法指导运用cai课件，采用探究式、启发诱导式为主，学生自学讨论及教师讲解为辅的主体教学法课前准备教 师绷带、显微镜、培养皿、小金鱼、纱布等 课件学 生收集高血压病因及有关预防知识 、一支红笔教 学 过

19、程教 师 活 动学 生 活 动备 注【引言】cai：小明最近一直很苦恼，他有一个问题没有得到解决-血液在人体内是否是循环流动的？昨晚他上网查了一晚没得出结果，今天就请同学们来帮他看看。你认为血液在流动吗？【新授】【提问】你看到过血液在你的体内流动的吗？【布置实验】模拟哈维的实验是的，老师也没见过。血液在人体内是否是循环流动的？在人类探索生命的历史长河中，许多科学家都对这个问题做了大量的探索工作，其中英国科学家哈维的贡献最大。今天就请同学们用哈维的方法来探究一下，首先我们回顾一下探究的几个步骤-【提问】你能解释这个现象吗？【总结】这个实验证明了动脉、静脉中的血液在流动着。哈维猜想，血液在血管里是

20、循环流动的，并且在动脉和静脉之间一定有一种血管，把动脉和静脉之间的血液连通起来。哈维当时无能为力，今天，我就请各位同学来帮助他实现这个愿望！【演示实验】观察小鱼尾鳍血液的流动【布置讨论】cai：运用前面学习的知识，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？【总结】人体内的血液就是在动脉、静脉、毛细血管及心脏组成的管道里进行流动着。刚才通过观察小鱼尾鳍的实验，我们是否帮哈维实现了他的愿望了呀-，你们真棒！把掌声送给你们自己-。我们得出的结论是人体内血液的是循环流动，这就叫血液循环。（cai）【布置自学】p16并配合p24的参考信息库的相关内容，描述血液在体循环和肺循环中的流动途径及血液成分发生的变化。【回答】流动【回答】没有【回答】提出问题 作出假设 实施计划 得出结论【实验】在老师的指导下进行发现肘和腕处的脉搏摸不着了，而前臂的静脉却鼓胀起来了。【讨