工商企业管理专业专业特色与创新项目

1、工学互动，打造就业优势工商企业管理专业特色项目总结报告一、工商企业管理专业特色形成的历史回顾工商企 业管理专业在我院 2002 年开始成立。我们 培养的学生主要面向基 层就业。由于管理类 学生主要从事与人打交道的 职业 ，对学生的基本素 质要求较高，因此，从专业 成立之初，我们就重视学生的素 质培养，培养学生的道德素 质、沟通能力、团队协作能力等，初步形成了自己的特色。在以后的办学过程中，为了强化这个特色，我们始终坚持以职业能力和 职业 素质为本位，强化学生的就 业优势 ，构建工学结合的教学模式。二、工商企业管理专业主要特色项目表现（一）强化人才测评技术在教育教学中的 应用以管理的 过程为主线

2、，以人力资源管理学科 为依托，以人才测评技术为手段，将企业对员 工的甄 选评价、培训 与开发的技术手段引入工商企 业管理 专业的教育教学 过程，全力打造学生的 计划、组织、领导、控制能力，运用人才测评 技术评价人员素质的能力，并以人才 测评技术为 手段，对学生 应具备的管理素 质进行评价，注重对学生职业 素质的培养。1、转变 教育观念，将学生作 为现实 的人力 资源，将在校学生看成是企 业的员工，将教育教学 过程看成是 对企业员工1的培训过程，根据岗位群的需要， 对其知识、能力、态 度等进行培训。2、构筑一般管理者的职业 素质结构模型，在教学 评价中组合人才 测评 的方法和工具，以改 变传统的

3、、单 一的知 识考核方法，将学生的 职业素质纳入考核范 围之中。3、与人力资 源管理 课程同步开设 人才 测评课 程，运用人力资源管理 课程的实践性教学 环节如模拟招聘、模拟 培训等，培养学生运用人才 测评 技术进 行人力 资源管理的能力，增强其应聘技能与技巧。（二）与职业资格考试相结合，培养学生的职业技能，强化学生的就 业优势本专业 在办学过程中，在课程的 设置和教学改革方面，始终注意与 职业资 格考试相结合。1、教师带头 ，积极参加 职业资 格考试为了将教学内容与 执业资 格考试相结合，本专业 教师积极参加 职业资 格考试。目前本专业 教师高级经营师 2 人；人力资源管理 师 5 人；营销

4、师 5 人；职业资 格考评员 3 人。2、结合职业资 格考试科目，合理构建 课程体系为了使学生能更好地 报考助理会 计师、人力资 源管理 师、培训师、营销师 等执业资 格考 试，在制定工商企 业管理专业教学计划时注意与 执业资 格考 试科目相 结合，在工商企 业管2理专业设 置了会 计基础、企业财务管理、人力资源管理、人才测评、市场营销 等主干 课程。3、以人力资 源管理等主干 课程为基础，建设职业 技能测试试题库 ，定期对学生进行技能 测试。以学生 实践能力培养 为突破口，倡导学历教育与 职业技能教育相 结合。主干专业课设 置了职业资 格考试模块，鼓励学生在校参加与本 专业相关的 职业资 格

5、考试，同时建立了自己的技能 训练与考核模式。4、争取有关的职业资格考 试培训点为了方便学生参加相关的 职业资 格考试，我院已申办的职业资 格考 试培训点有：助理人力 资源管理 师、收银员、助理电子商务师、营销师等。（三）强化实践性教学，注重学生 职业能力和职业素质的培养1、教师 在理论课教学过程中，采用启 发式、参与式教学，通过案例教学、情景模拟 等，对典型案例 进行分析，展开 课堂讨论，让学生各抒己 见，认识参与，激发其思维能力和 创新能力。2、构建完整的实 践性教学 环节。工商企业 管理专业实 践教学环节包括校内的入学教育和 军训、课 堂实训、实验 室模拟实训、毕业教育、校外的专业见识实习

6、、参观考察、校外实习基地的 顶岗实习、毕业论文等 环节。各实 践教学 环节，指3导教师精心 编制教学大 纲，严格按照教学大 纲要求精心 组织 ，认真安排，科学指 导。课 内实践尽量走出 课堂，走出学校，与社会实际相结合，实行真 题真做或真 题假做，有助于提高学生解决企 业管理实际问题的能力。毕业论 文环节 要求严格、管理规范、程序合理，论 文选题 与工商企 业的实际 工作紧密结合，与教师科研紧密结合，提高了学生 综合分析并解决 专业问题 的能力和 创新能力。3、社会调查。充分利用每个假期，深入到学校、街道、农村，了解社会 经济发 展与改革的情况；有的深入到当地的企业、公司、机关单 位等，增加对

7、自己所学 专业的感性 认识，锻炼自己的 实际工作能力。4、丰富多彩的第二课 堂活 动。工商企业 管理 专业的学生积极参加各种有益的校内外活 动，学生社团不断加 强自身建设、完善组织制度、丰富大学生课 余文化生活， 举办 各类有意义、有影响的课 外科技活 动、学术 活动和社会 实践活动，他们作为青年志愿者， 积极参加社会公益活 动，受到了社会的好评，也提高了学生的 综合素质。（四）注重校企业合作，推进工学结合作为地方公 办高职院校的工商企 业管理专业 ，自身的社会品牌效 应有限，社会影响力不足，故注重校企合作，了解社会需求，将公共 资源与市 场资源优化配置，不失 为推进产学研结合的有效途径之一。

8、为 此，我们着重做了以下工作。41、成立了工商企业管理专业 指导委员会成立了工商企 业管理专业 指导委员会，吸纳企业高层管理人员参与 专业建设，对专业 教学 计划、专业职业岗位群、学生的能力素 质、课 程设置、实 践教学等 问题不时地进行广泛调研和探 讨，先后提出了很多建 设性意 见，有力地促进了专业建设。2、建立校外实习基地。工商企 业管理专业建有相 对稳定的校外 实习 基地：国美电器、唐山百货大楼集 团八方 购物广场、唐山北方物流有限责任公司、可儿文化用品有限公司等。这些实习 基地有比 较好的实习条件，热心工商企 业管理 专业的人才培养，与学校签有实习基地 协议。学生在这 些基地的 实习收

9、到了 较好的效果。3、派教师 到企业进行调研、参与企业 的经营管理、对 企业员工进行培 训，利用专业 人力资源和学院 办学条件的 优势 ，积极与工商企 业及其它 单位合作，共同 进行各类职业 培训和继续教育。在与企业 的合作 过程中，极大地提升了教 师的实践能力和素，成 为本专业产 学研结合的良好平台。4、请企业人员到校内兼 职授课或作讲座本专业 多次从企 业聘请具有丰富管理 实践经验 的管理人员，来校内给本专业学生作学 术讲座和兼 职授课，参加对5学生实践环节 的指导工作，在引导学生主要 针对本地工商企业管理问题进行分析研究的工作中，取得了良好成果。5、积极进行教科研研究本专业教师根据教学

10、实践及学生管理 实际积 极撰写教育教学 论文，近年来共 发表省级以上论文 32 篇，05 年以来完成和在研的科研 项目共六 项。本专业与本地企 业在办学过程中多种形式的互动，不但构成了本 专业 “立足地方 ”的外源性基 础，推进了工学 结合，更促进了本 专业 “培养基 层管理人才 ”特色的加速形成。三、工商企业管理专业特色在人才培养中的成效（一）学生的职业能力得到了提高本专业学生积极参加 专业技能训练 ，陆续参加了英 语A 、B 级和四、六级 考试、助理人力资 源师、营销师 等职业 技能考试，许多同学取得了合格 证书 ，此外，大部分学生都通过了计算机一 级或二级考试。这 些都足以 说明，工商企

11、业管理专业的毕业 生学习能力、收集处理信息的能力、语言文字表达能力、组织协调能力、交往合作能力等职业关键能力较强，外语和计算机应用能力 较强。（二）学生能够较好地掌握必 备的理论和专业知识我专业严 格按照人才培养目 标定位 对学生的知 识掌握与应用程度 进行考核，试卷格式、题量、难 易程度符合学院规定，学生课程考核效度、信度较 高，大多数课程的成 绩呈6正态分布，通过考核，促使学生能 够较好地掌握必 备的理 论和专业知识，学生对专业课 程学习的满意度 较高。此外，我们还在教学 计划中对学生的 课堂实训环节、毕业实 践环节有明确的 规定，学生能够在教 师的严格指导下写出 质量较高的实验报告、毕业

12、论 文，体现出较强 的专业综合能力。（三）学生的基本素质得到了加强由于注重加 强思想道德教育，党 团组织积 极开展各 类公益和文体活 动，促进了和 谐校园建 设，形成了良好的校园氛围，本专业的学生多数具有良好的 伦理道德、社会公德和职业道德，考风考纪好，部分同学在 实习单 位能 够吃苦耐 劳，敬业爱岗 ，他们在政治上 积极要求 进步，很多学生向 组织递交了入学申 请书，有的光荣地加入了中国共 产党。（四）学生的就业率高，社会声誉较好自 2002 年开始招收本 专业 学生以来，近三年 录取新生平均报到率 为 80以上。 2007 届毕业 生的年底最 终就业率达到了 92.5%。每年学院、系对毕业 生作跟踪 调查 ，发放调查问 卷，走访用人单位，征求意见和建 议。反馈 信息 显示，用人单位对本专业毕业 生综合评价较高，能够在相应岗 位做好本 职工作。不少用人 单位通