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文档简介

1、秀屿区2010-2011年小课题研究课题结题鉴定表课题名称申报单位东庄小学课 题总负责人姓名性别职务职称联系电话苏丽英女大队辅导员小 题 组主要成员及其单位评估方式评估时间评估地点课题主要成果名称、形式、完成时间及内容概述（可附页）我校申报“ ”课题，由秀屿区东庄小学 名语文教师参加了该课题的研究。我们经过一年半的不断地反复摸索、探究与实践，特别是通过探究有效的、可行的习作教学与生活的研究，现在已经取得成果：1、开启教师成长之门经过课题组成员的研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，课题组老师在理论学习，实践研究的基础上，撰写经验总结或论文

2、。2、开启学生智慧之门学生的作文水平也有了较为明显的提高。由于在作文教学中，积极引导学生从生活中寻求源头活水，让学生习作时“有话可说”、“有米下锅”，充分调动了学生的积极性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果有了较为显著的提高。成 果自 我评 价1、教师的成长（1）全新的习作教学观。通过与以往习作教学策略的对比：教师的习作教学理念有了很大的改变，能引导学生观察生活，创设情境，体验生活，感悟生活，在充分体验的基础上，激发学生的情感，培养学生观察、思维、表达的能力，因而习作教学过程轻松愉悦，张驰有度，充满人文情怀，彰显个性色彩，形成了新课程中以人为本的习作教学观。（2）生成了习作教学

3、的素养。教师在引导学生学习作文的过程中，在与学生的对话过程中，走进了学生的心灵世界，真正成为学生习作过程的组织者、合作者和引导者。2、学生的转变。（1）改变了学生的习作态度。经过实验，学生的作文兴趣有了较大提高，能够自觉主动地参与习作的学生越来越多，有的学生还自发地把所见所闻写成文章。（2）改变了学生的习作观念。在教师的引导下，学生产生了因兴趣而写作的习作观念。他们能够表达自己的真情实感，写出自己的课题承担单位意见 负责人： （盖章） 年 月 日区课题专家评估组鉴定意见 负责人： （盖章） 年 月 日区课题专家评估组成 员姓名职务职称工作单位签名秀屿区20102011年小课题研究课题结题申请表课题名称小学生习作与生活的研究申报单位课题总负责人单位姓名性别职务职称联系电话申请结题理由通过一年多以来的课题研究，全体课题组成员能够按课题各阶段的计划，以行动研究法为主，通过定期研讨、问卷调查、业务学习、收集撰写案例、反思、论文、实验课等形式，经常对课题研究进行反思。在计划、行动、反思、调整、总结经验的螺旋发展中不断深化和完善研究，实现了预期的研究目标，取得了一定的成效。课题经费来源及开支情况（1）调研费用500元（2）成果打印费300元（3）其他费用300元课题单位意见 （盖章） 年 月 日秀屿区20102011年小课题研

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