Unit3Lookatme-Period1教学设计

1、课题：Unit 3 Look at me Periodl 学习目标：1听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you.以及介绍别人 用语This is和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建 议去上学的表述句子 学习重点：问候语Good morni ng.及介绍人物用语This is 。- 学习难点：接绍人物用语 This is 一句的发音较难，教师要适当提示，切不可 盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 学习准备:录音机，教学课件 一、课前自主 以小组的形式读26个字母。 二、

2、课内探究 导学 流程 导学过程 导学策略 信息技术 应运计划 1、教师播放第一单元的歌曲Hello ， 教师播放第 师生共唱。教师边唱边用体态语示范 一单元的歌曲 和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴 Hello，师生共唱。 有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 教师边唱边用体 激 2.用所学打招呼用语，师生互相问 态语示范和学生 趣 候。Hello/Hi,what s your 冋候，并鼓励学生 导 name?Hello/Hi, I m 边唱边和戴有歌 入 3.让学生用自己的英语名字，自由下 曲中人物头饰的 座位同别人打招呼并询冋姓名。此时， 学生可将制作的英文名卡戴在胸前。 （还可戴上其它一些头饰，

3、扮演不同 人物，练习打招呼和自我介绍。） 同学打招呼。 自 主 学 习 1.请学生自己欣赏Let learn A的录 像，跟读单词和句子。 2 各小组组长组织，跟小组长阅读新 单词，新句型。 3.自己翻译课文。 4 听录音，跟读课文，与小组内同学 互相评读，看一看，比一比，谁读得 好 教师用木偶的形 式介绍自己和朋 友的姓名。将本单 元的单元双面对 开情景图展现在 学生面前，（熟悉 的木偶剧表演现 场，学生们如亲临 其境一样。 合 作 探 究 1. 我能流利朗读 Let learn和 Let do”的对话。 1）自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）男女分组读。 4）组长检杳读。 2.

4、 我会根据课文中内容，设计新对话， 进行练习。 s 1教师巡视，随时 调集小组的活动 和练习有秩序，并 给与鼓励和指点。 精讲点拨 教师告诉学生英语的打招呼用语有很 多，除Hello/Hi以外，在早上或上午 可用Good morning.来进行。同时教 师出示表示上午的图片，或在黑板上 画一个升起的太阳，并在旁边标上时 间 7： 30和 Good morning.句。（在 图案旁边板书Good morning.）然后教 师用学生的英文名字，以不同的身份 和学生打招呼。 （使学生了 解到，这两种方法 都是在打招呼，但 不同点在于Good morni ng.可用于上 午或早上， Hello/Hi可

5、用于 所有时间段。） 5.学生扮演不同角色练习 Let 1 为学生做示范， s然后帮助学生自 talk/A 。 己完成自己的活 知 （教师向学生打招呼：T: Good 动。 匕匕 厶冃 morning.I m Miss Wang 2 示范绘画 应 /Mr.What your name?学生回答 3.在黑板上范写 用 S: My name s 此时，教师主动与学 生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励 学生回答 S: Nice to meet you, too.) 总 小结(Sum-up) (1 ) 结 1、交流学习收获 通过本课学习，你 拓 2、交流解疑 有哪些收获？ 展 三、课外延伸 基础训练 看谁写的好。 能力提升 Choose the an swers读句子，选择适当的答语。) ()1.my no se. A. Is this B. This is C I m ()2. Lookme. A. atB. onC.in ()3.-Let s go to school. A.G