评估简介与工具介绍非正式评估收纳面谈正式评估基础知识精品PPT课件

1、北森公司职业规划总监 中科院心理所研究生 99年开始从事职业生涯规划、人才测评工作 职业规划的个人咨询、企业咨询、培训和研发 GCDF Instructor、MBTI认证 心理热线义工 央视“绝对挑战”职业专家,朱 伦,测评理解活动,选择最像你的动物 善于掌控的狮子 机智多变的狐狸 激情友善的海豚 智慧敏锐的老鹰,海豚,狐狸,鹰,认识正式评估Formal assessment,正式评估测评（测量、测验） 有明确的实施、计分、解释规则的评估手段；一般结构性较强 用正式评估可能的好处？ 用正式评估可能的问题？,测评的特点,测评是间接测量,测评是相对测量 测评的客观性,心理测量,评估测评的几个重要要

2、素？,测评与人的关系 地图与地方的关系,效度：Validity 测验的有效性、准确性,智力测验：0.85 个性、兴趣测验：0.7-0.8 学业成绩测验：0.9,效度要求：0.4,信度与效度关系,职业测评的现状,国外目前职业测评的现状 使用资格的严格限制 购买时的限制 市场规范 根据个数购买 国内目前职业测评的现状 较少有使用资格的限制 盗版与正版 开始有规范意识 购买从软件为主向个数为主转变,互联网的发展对职业测评的影响？,测评国外规模,人才测评在西方已经形成一个产业。就以美国为例，每年仅人才测评服务的直接收入已达十多亿美元之多，如果包括与人才测评相关的咨询和培训费用，则可达一百多亿美元。,摘

3、自张厚粲、刘远我论我国人才测评事业的发展 1999年,测评企业市值,Minnesota-based NCS was founded in 1962 and went public six years later. The company was acquired by Pearson in September 2000,摘自美国人才测评协会,Pearson reported $629.5 million in sales in 2000, and testing services accounted for $202.4 million of that, or 32 percent.,For

4、$2.5 billion,测评国外应用,对于个人来说，在整个生活历程中，不论是升学、就业，还是晋升，考核，几乎都要经历各种各样的测验。,摘自张厚粲、刘远我论我国人才测评事业的发展 1999年,评估简介与工具介绍 非正式评估 收纳面谈 正式评估 基础知识 正式评估的工具 正式评估的深入讲解 评估影响生涯选择的因素 过程评估,目 录,职业测评的类型,兴趣测验 技能测验 价值观测验 性格测验,兴趣测验,职业自我探索量表 (SDS) 自我实施、自我评分、自我解释 1971年第一版，最近一版在1994 以霍兰德的RIASEC类型为框架 共228个题目，约30分钟完成 分为4部分，每部分的题目都以RIAS

5、EC分组 产生6个分数，每个分数代表一种类型 得出3字母的霍兰德代码，与职业索引一起使用,兴趣测验,自我探索量表 SDS ( Self-directed Search ) 1971年,斯特朗兴趣量表 SII ( Strong Interest Inventory ) 1929年开发,例题： 登台表演 A 是 B 否 制作航模或汽车模型 A 是 B 否,共八个部分 317题 职业、学校课程、活动、休闲、人物 两种活动的偏好：计程车司机警察 个人特质：很容易结交朋友 工作中的倾向：数据人,技能测验,EUREKA技能测验 自我管理 情境技能 处理细节的技能 动作技能 操作技能 沟通技能,概念技能 数

6、学技能 判断技能 推理技能 人际交往技能 领导技能,技能测验,价值观测验,职业锚测验 管理型、技术型、创造型、服务型、 自主独立型、挑战型、生活型、安全稳定型,例题： 我认为只有对社会做出真正贡献的职业才算是成功的职业 在工作中，我希望去解决那些有挑战性的问题，并且胜出 我宁愿离开公司，也不愿从事需要个人和家庭做出一定牺牲的工作,性格测验,MBTI测验 MBTI是近20年来世界上广为使用的一个测验 用于考查人们适合的工作种类、做事风格、偏好的工作环境、潜在的优缺点等 MBTI的使用资格,MBTI如何对人进行分类,四个维度考察个人的偏好/倾向： 能量倾向：Extraversion (E) vs.

7、 Introversion (I) 外向/内向 接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉 所谓偏好/倾向？,MBTI测验,例题 通常别人说我是： 有逻辑头脑的人 情感丰富的人 我更糟糕的缺点是： 没有同情心 不讲道理 我更难以接受的是 生活节奏一成不变 稳定有序的生活被打扰,16种心理类型,表演者,示范者,ISTP,Operator,/,Instrumentor,操作者,/,演奏者,ISFP,

8、Composer/Artist,作/曲家,/,艺术家,INTJ,Mastermind,/Scientist,智多星,/,科学家,INTP,Architect,/Designer,建筑师,/,设计师,ESTP,Promotor,发起者,/,创设者,ESFP,Performer,/Demonstrator,表演者/演示者,/,ENTJ,Field Marshall,/,Mobilizer,统帅,/,调度者,ENTP,Invertor,企业家、发明家,内向 I 6 直觉 N 11 情感 F 27 知觉 P 15,案例 张华的测评,张 华 做测评时间：2005年 北京某大学 商学院 企业管理专业 硕士

9、研究生 三年级 出生于南方一个小城市 25岁 独生子 父母掌上明珠,就业困惑： 1、留在北京某大型国企做经济项目研究员2、回家乡小城市做大学老师,张华的问题？,我的报告中是情感型的，那是不是我不善于思考，做不了研究工作？ 我对职业规划测评报告中两部分的内容很疑惑，因为这两部分有部分是相反的描述，不像是同一个人。例如一个描述中说我“避免冲突，不愿影响和干涉别人”，另一个报告却说“在意自己的影响地位”？,测评理解,如何判断来询者该用哪种测评？,兴趣测验 技能测验 人格测验 价值观问卷,判断个人的工作表现，也可用于决定是否需要接受补救性的学习和训练 比较“我所看重的”和“职业要求的”之间的关系 指出

10、个人的职业兴趣与哪类职业从业人员兴趣最相近 在比较几种不易下决定的职业时有很好的澄清作用,评估简介与工具介绍 非正式评估 收纳面谈 正式评估 基础知识 正式评估的工具 正式评估的深入讲解 评估影响生涯选择的因素 过程评估,目 录,总 体,样本,样本推论总体-样本的数量、样本的代表性,测评工具开发的基本原理,测评工具的开发过程,确定测量 目标,设计测量 内容,设计测量 形式,题目的编写 与收集,追踪、调整,试测,完成,再试测,测评对个人的帮助,了解自己 学习新的职业生涯规划的理念和方法 清楚在面试过程中，如何表现自己的特点 理解他人的行为 明确自己适合的组织类型、工作、环境 ,测评不是万能的！,

11、测评不能做什么？,算命 完全了解个人 做决策 职业发展阶段 机遇 经济 其他个体的深层原因 成功 ,如何挑选合适的测评工具,正式与非正式评估的比较,Unit 5-T5,什么时候用评估？,什么时候用正式评估？,当来询者无法正确认清自己的时候 当来询者清楚自己，但想得到证实的时候 当来询者的评价与你的观察有矛盾的时候 当双方都无法立即找到答案的时候 当来询者主动要求的时候,评估简介与工具介绍 非正式评估 收纳面谈 正式评估 基础知识 正式评估的工具 正式评估的深入讲解 评估影响生涯选择的因素 过程评估,目 录,评估影响生涯选择的因素,财政因素 可迁移的技能水平 发展的需要、角色和支持 动机,评估影

12、响生涯选择的因素,财政因素 存款情况 是否是家庭中唯一经济来源 是否有稳定的经济来源 贷款/负债情况 一个月的花销,可迁移的技能水平 沟通 管理 问题解决 人际关系 学习,评估影响生涯选择的因素,发展需要、角色和支持 转变和过渡时期，一定程度的情绪变化都是正常的，关键是如何走出,动机 消极的自我暗示 对失败的恐惧 犹豫不决的态度,评估简介与工具介绍 非正式评估 正式评估 基础知识 正式评估的工具 正式评估的深入讲解 评估影响生涯选择的因素 过程评估,目 录,过程评估,来询者姓名： _ 日期: _ 来询者的生涯发展已经进展到了哪一个阶段？ 来询者发生了什么样的变化？（需求、价值观、兴趣） 下一步

13、将指导来询者采取什么样的行动和步骤？ 来询者的咨询期望是什么？ 来询者的发展遇到了什么障碍？ 如果要克服这些障碍，来询者需要采取怎样的行动步骤？ 在规划过程中有任何遗漏掉的信息吗？ 你对自己这次的职业规划做的如何？为什么？,评估总结,收纳面谈 正式评估 评估影响生涯选择的因素 评估过程,非走不可的弯路 张爱玲 在青春的路口，曾经有一条小路若隐若现，召唤着我 母亲拦住我：“那条路走不得” 我不信 “我就是从那条路走过来的，你还有什么不信” “既然你能从那条路走过来，我为什么不能？” “我不想让你走弯路” “但是我喜欢，而且我不怕” 母亲心疼得看着我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心” 上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了,坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。