大班语言蚂蚁搬家教案

1、大班语言蚂蚁搬家教案【篇一：蚂蚁搬家教案 1】蚂蚁搬家教案教学目标：1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦。教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。教学难点：抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。教学准备：课件、 “蚂蚁 ”头饰、 “搬家 ”的道具、画纸、粉笔、水彩笔等。教学设计：一、儿歌导入。1、教师播放小蚂蚁这首儿歌，带着学生一

2、起唱。2、听完儿歌后，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！3、教师板书，揭示本课课题：蚂蚁搬家。二、认识蚂蚁。1、教师展示小蚂蚁的图片，请同学们仔细观察。2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体组成部分。三、教师示范。1、教师指着蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的外形结构。2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作步骤。四、了解蚂蚁的生活习性。1、教师提问：大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？2、课件展示：看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是怎样搬东西的？五、观察蚂蚁的搬家动态。1、课件展示：下雨了，仔细观察小蚂蚁们是如何储存快要淹掉的食物的。2、教师提问：请各小组选一到两个小

3、蚂蚁上台，形象的把他们喜欢的食物用不同的方式搬回家啦！六、分组创作。1、教师展示课件，让学生欣赏各种蚂蚁的画法。2、请学生分组创作，画出蚂蚁搬家的场景。七、展示评议。1、调动学生互相欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。2、奖励画得有创意的小组。3、同学们在学习生活中应当向小蚂蚁学习。学生体验敢于创新、团结协作、互相帮助的精神，体验成功的喜悦。【篇二：蚂蚁搬家教案】第 16 课蚂蚁搬家教学设计湘教版小学美术一年级下册一、教学目标：1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。3、情感目

4、标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识和劳动创造幸福生活的观念。二、教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。三、教学难点：抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。四、教学准备：1、教具：课件、 “蚂蚁 ”头饰、 “搬家 ”的道具、画纸。2、学具：粉笔、水彩笔。3、蚂蚁搬家动画片及实物录像4、多媒体课件五、教学过程：（一）儿歌导入（课间操不上，整理一下班内小组调整，课前强调今天表现好的同学都能得到老师的小小礼物，）上完 2 节课了，很多同学一定有些疲惫了

5、，一起站起来和老师做个热身吧！请你像我这样做，我就像你这样做。来跟着音乐一起来。“小蚂蚁真有趣（双手摇两次），头上长对小胡须（手指头部），小蚂蚁有情义（双手摇两次），见面点头有情义（点两次头左右拍手）。 ”重复两次，小蚂蚁做的真好啊，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！我们的小蚂蚁真的太棒了，现在你们都是蚂蚁家族的一员了。 板书：（蚂蚁）大家喜欢吗？今天就一起跟随老师走进美术课第十六课蚂蚁搬家，看哪个小蚂蚁能快速的打开课本。一分钟时间浏览课本的图片和文字，看看你能从中获取哪些有趣的信息？学生说一下板书：（搬家）（教师粘贴大蚂蚁，吸铁石固定。）（二）认识蚂蚁的结构。（直观

6、教学，探究学习相结合）师:老师也请来了一只可爱的小蚂蚁来到我们的教室里，它可高兴了，挥着手和大家问好，某某班的同学你们好！请孩子们仔细观察我，看谁愿意介绍一下我的身体是由几部分组成的？哪位同学上台和我们的可爱蚂蚁亲密接触一下，用手指指蚂蚁的外形结构。（看图把蚂蚁的外形结构详细地给大家，生边说边点击）师：你可以一起和老师在空中指着画，蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿。蚂蚁有头发、有眼睛还有漂亮的衣服，看这就是一只可爱的蚂蚁了。（是黑板版解边示范）（三）了解蚂蚁的生活习性。师：哇我们小朋友真厉害。大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解

7、哪些？哪位同学能勇敢把你所了解的知识和同学分享一下？说的太好了，你懂的真多，一定是一位平时爱读书的好孩子。师 ：别看蚂蚁个子很小，但它可是昆虫里面的大力士。它们一起生活在一个大家庭里，个个小蚂蚁都特别勤劳，它搬动了比它体重重400 倍果实！能推动的重量是它体重的 1700 倍。而我们人类力气最大的也只能搬动自己体重 3 倍的物体。你们看小蚂蚁是不是大力士 呀？课件出示：看我们的小蚂蚁出场了，老师一起看看，是怎样搬东西的？师：刚才我们看的短片里蚂蚁都在干什么呀？（它们在搬黄豆）他们是怎么搬的 ?几个人一起抬的？蚂蚁虽小团结起来力量就大对不对？师：有哪个小蚂蚁知道还可以用什么方法来搬呢？表情是怎样

8、的？谁能上台说一说，模拟一下！ (学生戴头饰 ) 哇！你现在就是一只神气的小蚂蚁了！老师这里有一个香甜的大鸭梨？你要怎样怎么办呢？老师这里还有一个大玉米？这个好大的西瓜？（学生模拟）小结：蚂蚁可运用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等运输方法运各种食物。师：哇，你们想了这么多的好办法，你们真热心，是一群能干的小蚂蚁！师：还有谁知道小蚂蚁最爱吃什么？那我们来看看小蚂蚁都找到了那些食物？（糖、毛虫、蚯蚓、飞蛾、甲虫? ）师：哇！食物真是太多了！师：老师这里也为小蚂蚁准备了香甜的蔬果。（教师粘贴）（五）观察、体验蚂蚁搬家的动态。师：（课件下雨）师：不好了！森林里突然下起了暴风雨小蚂蚁们储存的食物眼看就要被水

9、淹了，小蚂蚁们怎么办？我们快来帮它们把食物搬到新家吧 !师：下面我们请各小组选一到两个小蚂蚁上台，形象的把他们喜欢的食物用不同的方式搬回家啦！开始了，准备好了吗？表演出色的小蚂蚁我可是另有食物要加送给他！生：兴高采烈。师：电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，我们一起快搬家。快快，请你跟我站起来，大苹果，请你跟我抬起来，大苹果请你跟我推一推，青椒我们一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛 ? 搬到新家里，快快，坐下来。（边表演边将食物当做奖品发到学生手中。）生；做出各种搬东西的动作：有的搬、有的扛、有的拉、有的举、有的背、有的推。师： 哎哟，怎么这还丢了一个东西呀 ?好大的毛毛虫啊！一只蚂蚁搬得动吗？怎么办？哪些

10、小蚂蚁来帮帮我？师：它们是靠什么力量把重物搬走的呢 ?（团结）（师生互动，出示青虫道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。）（六）、学生分组创作蚂蚁搬家的场景。1、课件展示学生绘画作品。师：小蚂蚁们现在雨还在下，你们已经学会了搬家的方法，现在我们再来看看同学们的画！小蚂蚁出来找食物可是不习惯单独行动，总是结伴而行，又热闹，又团结。还可以在画面当中添加简单的背景物，如远处蚂蚁的家、白云、小树、花草、小鸟等，好像再表现一个童话故事。（课件展示各种方法，并欣赏书中作品）师：团结就是力量 !小蚂蚁的动作要画得夸张一些，我们可以把抬、拉、举? 的动作画上去；蚂蚁的外形要画大一些，这样才能显得小蚂蚁精神抖擞，神采奕

11、奕；色彩也要鲜艳。各小组可以把领会的食物贴在画面你喜欢的位置，在周围一起添画搬家的蚂蚁。师：现在，分组先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用线条画，有的涂颜色，有的加背景。【篇三：教学设计蚂蚁搬家】教学设计蚂蚁搬家海南省儋州市那大七小 羊秀容教材分析蚂蚁搬家是义务教育课程标准实验教课书小学美术第二册第十六课内容。蚂蚁搬家是一个生动活泼非常有趣味的绘画故事，让学生通过绘画的形式了解昆虫外形特征，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本节课主要采取合作的学习方式进行小组绘画创作，在学习讨论中 ,让学生明白蚂蚁的群体性很强 ,具有合作精神，互相帮助，具有吃苦精神。从而培养学生团结合作的精神。学生分

12、析蚂蚁这种小动物对一年级学生来说并不陌生，他们也许能说出许许多多关于蚂蚁的有趣故事，但对蚂蚁的具体形态特征，大部分学生以往并没有细心观察过，所以，在这方面教师要着重引导。在教学中不必注重技法上的要求，任何创作，只要有特色、有个性，就应的到肯定。设计理念本节课教学设计以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，将教学内容与学生的生活经验紧密联系起来，使学生在实际生活中领悟美术独特的价值。从课目到教学环节设置，鼓励学生大胆去想像、夸张表现。教学中重复充分尊重学生意愿，把选择的权力交给学生，使学生的学习多元化、自主化。教学目标1、指导学生认识蚂蚁身体外形的特征，运用绘画形式进行创造表现。2、通过对蚂蚁的

13、观察，培养学生观察动物，探究动物秘密和热爱动物的情感。3、树立集体意识，培养学生团体协作精神。教学准备1、教具：蚂蚁搬家课本。2、学具：百纸，画笔。教学流程一、谈话导入，激发兴趣1、师：我知道同学们非常喜欢探索大自然的奥秘，由其是喜欢画大自然中各种各样的小动物。那么这节课，我们就一起来画一种小动物 蚂蚁搬家好吗？别看这小小的蚂蚁，它们的生存历史竟然比人类的历史还要漫长，而且它们的种繁多。到目前为止，就已经发现 15000 多种。关于它们的秘密那就更多了。2、多煤体展示蚂蚁搬食物的故事情节。 多煤体展示故事情节，学生回答欣赏。有效地激发起学生的学习兴趣。提问：小蚂蚁什么要搬家？出示课题： 16

14、小蚂蚁搬家 通过提问方式引导学生小结本节课主要知识及学习活动，养成学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。 二、新授1、分给每个小组大白纸。师：刚才我们参观蚂蚁的家，你们对蚂蚁有哪些了解呢？ 教师鼓励学生大胆提出自己的见解，并参与学生讨论，分 享他们的感想和想法，引发他们对小动物的爱心。 生：我知道了蚂蚁的家建在树上，土中、石头下。生：我知道了蚂蚁是集体生活的。生：蚂蚁很怕大雨。多让几个学生回答，补充，激发学生的思维。 师：回答的真棒！那谁来为小蚂蚁选一个安全的地方？ 生：蚂蚁的家应该选在大树洞。 小组共同讨论用多种方法为小蚂蚁建家，教师鼓励学生用自己喜爱的方式进行自我绘画

15、。 师：你为什么选在这个地方？生：因为大树不容易被风吹倒。2、运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画片段。（观察蚂蚁搬豆）师：片里的小蚂蚁怎样搬豆子的？运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画片段的声像画面，观察蚂蚁的形态，不仅让学生认识蚂蚁搬食物的特点，更有利于发展学生的感知能力。教师和学生一起 “画蚂蚁 ”，即起到引导作用，又激发了学生参与教学的主动性，抛弃过去那种教师用量时间进行的富有权威性的讲解与示范，让学生在集体参与的气氛中不知不觉地掌握了表现蚂蚁的基本方法，充分体现教师是新课程的参与者、引导者这一基本理念。 3、多煤体展示展示蚂蚁搬东西的动作图。师：这些小蚂蚁有的在干什么？还有的在干什么？生：小蚂蚁有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、还有的作指挥，劳动起来可真认真了。4、我们再看看书里的小蚂蚁又是怎样搬食物的？生：小蚂蚁有的搬虫子、有的搬水果、有的搬饼干、有的的搬鸡腿、还有的搬玉米。师：从同学们回答的问题，我知道了大家观察的可真细心，感到真高兴！5、师生模仿蚂蚁表演（学生自先领食物）。与学生一起表演，丰富学生的联想，激发他们主动参与的热情，使他们在不知不觉中掌握画蚂蚁的方法，十分贴近学生生活，易于被学生所接受。 6、教师小结，渗透团结协作意识。从小蚂蚁搬运食物的过程中我们可以看得出，小蚂蚁在生死关头能团结一心，为了群体的利益，不怕牺牲个体的