《如何引导学生端正学习态度,重视学习》专题讲稿

1、如何引导学生端正学习态度，重视学习专题讲稿主讲人：麦端棠学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的心理倾向。它包括认知、情感、行为三个因素。从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值判断，即为什么学；从情感的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的情绪反映，即满怀热情的、兴趣盎然的去预习、听课、做作业；从行为角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为，即按时预习、认真听讲、善疑善问、按质按量完成作业。古代大思想家墨子曾说：“志不强者，智不达”，也可以看成态度不端正的人干不成大事。前国家队教练米卢曾经说过：态度决定一切，足球队员的态度是决定进球的关键。同样，学生的学习

2、态度决定学生的学习质量和结果。因此，学生在学习过程中，正确的学习态度的树立是必不可少的。因为没有这种学习态度，任何学习对学生而言都将成为负担，他们最多只能学会做自己的枯燥无味的作业，总是老一套，激不起半点兴趣。学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，而且能充分地发挥他们智力效应，使他们学的东西牢靠，基础打得好，既掌握了丰富的知识又培养了良好的学习习惯和适合自己的学习方法。这些无疑会促进他们学习成绩的提高。设法使他们对所做的事情愿意做，这样学生就不会是被迫参加学习而是愿意学习，要使学生做到愿意参加学习，是一件很不容易的事情。因此，培养学生正确的学习态度，使学生愿意学习是我们教育工

3、作者的重要任务。下面我谈谈对这一件事的认识和做法。第一、要让孩子知道为什么学。学习是为了提高自身的科学文化素质和思想道德素质。知识改变命运，这句话人人都知道，但认识的深度不同，我们要用现实生活中有说服力的事例来反复教育学生，让孩子有深刻的认识。学习是为了培养自己的勤劳的习惯。一勤天下无难事。可是勤劳不是自己想这样做就能做得到的，必须要在学习生活中通过教师的督促教育逐渐养成，在学习的过程中学会抓紧时间，合理地安排时间，有效地利用时间。学习是为了培养自己的坚强意志。在学习中孩子们一定会遇到无数的挫折和困难，这正是磨练他们的好时机。要知道“宝剑锋从磨砺出”、“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”。学习是

4、为了提高自己的修养，让孩子们一生品尝人生真正的快乐。修养提高了，有高尚的理想和追求，就能以学有所成为乐，以建功立业为乐，不会只顾享受，只求名利。让他们“不饱食以终日，不弃功于寸阴”。第二，引导孩子定出合理目标，让他们有自信，不断大力表扬，享受成就感。要细心准确地了解孩子的学习能力，给他们定出合理的目标，切实可行的计划，小步伐快节奏的前进，不能操之过急。让他们经过努力能够实现，能不断地体验到成功的喜悦和同学的赏识是最重要的，这能让他们鼓足干劲，冲击下一个目标。注意观察了解学生，对能找出教师讲课疏漏的、坚持独立完成作业的，勤于思考善于提问的孩子要及时鼓励，树立榜样。让优秀的他们有成就感，让需改进的

5、学生有对照，带动班级形成的优良学风。第三，要取得孩子的信任。只要你能使他们相信，按照你的指示去做是必要的，不这么做确实是不妥的，他（她）就能顺利完成学习。平时为了让孩子认识到不能按时完成学习是不行的，你可以给他暗示，不愿完成事情的话，无疑会出现不良的后果。例如以后的功课无法理解，接下去想听也不好懂，不懂就不想听，长此以往就会造成很大的损失，结果是很难弥补的。叫做一步走“错”，满盘皆输。或者以此相反，也可以指出，愿意完成学习的话，可能得到某些好处，比如许诺给什么奖品；能为将来的学业打下更好的基础等。要让学生信服，首先教师要做到“言必信，行必果”，事事以诚信为先；凡事不能“出尔反尔”、“朝令夕改”

6、。其次，家长与教师之间要相互配合，相互支持，原则上取得一致的看法。不要相互抬讧（特别是在孩子面前，这样会给他们造成不信任感，会使我们对孩子的思想教育大打折扣。再次，要让他们了解有关学习的更多信息，这对他们理解工作的意义，激励学生去完成学习任务是不可缺少的条件。第四，要给孩子学习一定的独立性，不要把自己办事的方法、看事情的态度强加给学生。由于长期以来存在的“家长制”的传统思想，孩子必须听父母的，平日里要求学生完成作业时，常常习惯于“要这么做，不要那么做”。学生独立活动不合理性，会常使我们很生气，“看连这都不会”“讲过多少次，不要这样做，还是这样做”，导致我们立即干预，“马上改过来”、“重做”、“

7、补上”、“抄三遍”，忘记了这不是教育，而简直是刻板的训练。这样无形中意味着我们会把自己的做法强加给学生，而不是给学生以学法的指导；这样我们会无意中抹杀了孩子的独立活动的能力，让他们丧失了获得创新能力培养的机会。 “好心”干了“坏事”。他们创新能力的培养，是以他们在学习生活中一定的独立性为基础，只有给他们以独立性，才会有掌握技能和本领的主动性。人非圣贤，孰能无过。要承认孩子也有犯错误的权利，没有必要对他们不合理的独立活动生气，也不要立即干预，就像初学走路的孩子总会摔倒的，摔倒之后，他们还会爬起来继续前进，总有自己走路一天。他们的选择体现了自己的爱好与内心的需求，多半是最合适他（她）的能力和爱好的

8、，是他们用自己的思维支配自己的行为，这不仅可以培养他们的独立性和创造性，还可以培养当前孩子们普遍缺少的“自强不息，战胜困难”的精神，我们何乐而不为呢？何况你的指示再好，内心不接受，也就失去了价值。第五，要对孩子的学习进行经常性的监督，有些孩子尽管知道自己要完成的事情，对别人、对自己有重要的意义，但还是不会采取行动去实现自己的愿望，而且有些也不可能坚持到底。这时候，我们除了给他们布置的事情最终目的要明确，还要注意不要使他们在尚未取得成绩时，就感到厌烦。既不能对他们的积极性放任自由，也不能压制他们的积极性，实行严格控制，使他们开始感到压力很大，而应该对他们的学习进行经常性的监督，以便多了解他们的学习积极性，如平时可通过检查他们的作业等手段，来对他们进行监督，监督时还要对结果进行必要的评价，监督离不开评价，评价一般都是称赞（“干得好，加5分！”“你很爱学习，你的学习能力正在提高。”“你能干这个，我相信你。”）来不断巩固学生做事的信心。不过，评价当然也应该包括批评。如果有必要，要以和善而关怀的态度给予批评（“你没有得到好成绩，真遗憾！”