人教版六年级语文下册《三组词语盘点》研讨课教案_28

1、人教版六年级下册第三单元词语盘点教学设计教材分析本单元共安排了四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。为便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教学时通过按要求会读写词语、搭配词语、用积累的词语写话等练习形式检查学生对词语的理解情况，培养积累词语的方法和主动运用词语的意识。学情分析六年级的学生作为小学的毕业年级已初步具备了自主学习能力分析概括能力以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解，多数

2、同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。教学策略这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字词的多种方法和途径。引领学生进行词语造句、词语搭配、理解意思等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。教学目标知识技能：能正确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些所学词语的意思，并能正确地

3、运用。过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。情感价值观：培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情。教学重、难点多种方式积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。课前准备教师准备：整理所学的词语。学生准备：搜集整理所学的词语。教学过程：一、 激发情趣，导入新课在第三单元的学习中，课文为我们展示了一幅幅历史画面，我们了解了李大钊视死如归的精神，郝副营长在战场冲锋陷阵的英雄气概，毛泽东在延安窑洞前深情的演讲，周恩来总理在中南海办公室的彻夜灯光，这些难忘的历史画面都是由语言文字传递给我们的，这节课我们就

4、来盘点课文当中的词语，进行梳理归纳，然后加以运用，请同学们跟老师书写课题(板书：词语盘点)。二、读准字音1.出示“读读写写、读读记记”的词语，学生轻声，把字音读准确。板书：读音准确2.出示带有生字、多音字的词语，看看加点的字，发现了什么，指名拼读加深印象，多音字说出另外的读音并组词。三、辨析字形1.说说用什么方法记住这些字，小组合作交流识字方法，记住字形。2.全班交流，加深印象，指导易错字“魔”和“蓬”的书写。3.比较字形，给字换部首组成新字再组词。4.示部分看拼音写词语，学生齐读，并正确规范地写在练习本上，加深印象。四、理解词义出示“读读写写、读读记记”中的词语，字词的学习仅仅会读会写是不够

5、的，关键还要理解词语的意思。1.小组合作交流质疑，理解词语的意思2.全班交流词义并口头造句。3.说说从这些词语中你发现了什么？（从词语的褒贬、词语的用法、词语的构成特点等方面来说）4.其实词语的构成方式还有很多，你知道的有哪些？（如：词语中含有数字的词语，词语中含有近反义的词语，词语中含有比喻意义的词语等。）5.根据词语构成的要求拓展积累更多词语。五、灵活运用 1. 梳理、积累、拓展是为了更好的灵活运用，请同学们运用3到5个词语来写一段通顺的话，有困难的同学可以用2到3个词语写2到3句话。板书：灵活运用2.全班交流写话内容。六、小结同学们，通过这节课的学习，通过读、写、用的方法我们又积累了许多词语，老师