人教版高中语文必修3第三单元复习

1、人教版高中语文必修3第三单元复习试题寡人之于国也一、给加点字注音：移其粟（ ）于河内 弃甲曳（ ）兵 数（ ）罟（ ） 不入洿（ ）池 不可胜（ ）食 衣（ ）帛（ ） 然而不王（ ）者 谨庠（ ）序之教孝悌（）鸡豚（）狗彘（）之畜（）二、文学常识1、论语是一部记录（ ）言行的（ ）体散文集，由（ ）记载。2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）合称为“四书”。3、（ ）是记载（ ）时期思想家孟轲言行的书，是儒家经典著作之一。4、出自寡人之于国也的两个成语是（ ）、（ ）。三、课文默写1、（ ），谷不可胜食也。（ ），鱼鳖不可胜食也。（ ），材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，（ ）。2

2、、（ ），（ ），五十者可以衣帛矣，（ ），（ ），七十者可以食肉矣。（ ），（ ），数口之家，可以无饥矣，（ ），（ ），（ ）。七十者衣帛食肉，（ ），然而不王者，未之有也。四、找出下列通假字1、直不百步耳 2、则无望民之多于邻国也。3、颁白者不负戴于道路矣 4、涂有饿殍五、古今异义词寡人之于国也 七十者可以食肉矣 弃甲曳兵而走或百步而后上 斯天下之民至焉六、一词多义 于 则无望民之多于邻国也 寡人之于国颁白者不负戴于道路王 然而不王者 梁惠王曰以 请以战喻 可以无饥矣以时入山林 申之以孝悌之义食 狗彘食人食而不知检之 填然鼓之 王道之始也五亩之宅 中之以孝悌之义七、词类活用填然鼓之树之以

3、桑 五十者可以衣帛矣谨庠序之教 然而不王者八、翻译句子1、寡人之于国也，尽心焉耳矣。2、邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？3、王好战，请以战喻。4、谨庠序之教，申之以孝悌之义。5、颁白者不负戴于道路矣。6、是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？7、王无罪岁，斯天下之民至焉。8、然而不王者，未之有也。劝学一、注音蓼（）蓝靛（）青参省（）乎跂（）而望金就砺（）金石可镂（）埃（）土骐骥（）舆（）马槁暴（）须臾（）其曲中（）规驽（）马 句读（）跬（）步用心躁（）日参（）省乎己跂（）而望须臾（） 智（）明而行无过矣二、填空1、荀子名，末期赵国人。当时人们曾称他为，是先秦家学派的最后代表人物。2、

4、劝学中心论点是：。全文论述了，劝勉、鼓励人们努力学习以增长知识和才干，培养美好品德和操守。三、指出下列各句的通假字并注音解释（1）虽有槁暴 （2）则知明而行无过矣（3）君子生非异也（4）木直中绳，輮以为轮四、指出下列加点的词的意义和用法輮使之然也君子博学而日参省乎已假舟楫者，非能水也上食埃土下饮黄泉用心一也6.翻译下边文句。（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。译：（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也译： 7.本段共六句，共分几层？请在文中标出来，请用三个成语分别总结上文的三层意思。8.从论证方法上讲，上文主要运用了论证和论证。过秦论一、给加点的字注音： 膏腴（） 陈轸（

5、）镞（）鞭笞（） 蒙恬（）瓮（）牖（）逡巡（）孝公既没（）召滑（） 俯首系颈（）践华为城（）劲弩（）才能不及中人（） 墨翟（）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜大（）比权量力（）万乘之势（） 朝同列（） 一夫作难（） 氓隶之人（）藩篱（）二、默写：1、根据课文内容默写句子填空其出身地位是“瓮牖_，_ 。”“蹑足_之中。” 其个人素质是“才能_，_，_之富。” 起义队伍的组成是“率 ，将 。” 其武器装备是“斩木_ ，_ 为旗。” 起义的影响是“天下_，_景从。” 起义的结果是“_ _ 。” 2、默写上句或下句 胡人不敢南下而牧马，_ _ _ _，信臣精卒陈利兵而谁何。_ _ _，雍州之地，崤函之

6、固，自若也。 然而成败异变，_ ， _？三、指出下列句中的通假字： 约从离衡（） 百有余年（）合从缔交（） 倔起阡陌之中（） 赢粮而景从（） 孝公既没（） 威振四海（） 四、解释下列加点的词语：据崤函之固：不爱珍器重宝肥饶之地：以致天下之士： 追亡逐北： 蒙故业，因遗策： 因利乘便： 因河为池奋六世之余烈隳名城：开关延敌： 延及孝文王、庄襄王： 信臣精卒： 瓮牖绳枢：度长絜大，比权量力：致万乘之势： 率疲弊之卒，将数百之众五、词类活用现象：名词作状语1、席卷天下、包举宇内、囊括四海：2、天下云集响应3、赢粮而景从4、内立法度，南取汉中5、序八州而朝同列6、履至尊而制六合7、然陈涉瓮牖绳枢之子动

7、词的活用1、追亡逐北 2、却匈奴七百余里3、约从离衡 4、序八州而朝同列5、外连横而斗诸侯6、山东豪俊遂并起而亡秦族矣词语活用1、会盟而谋弱秦2、以弱天下之民3、以愚黔首4、且夫天下非小弱也六、文学常识填空：1、过秦论的作者是_，他是_（朝代）杰出的_家和_。2、过秦论选自。“过秦”的意思是。过，这里是个动词。所著政论文以、（也称治安策，主要阐述自己治国主张），（主旨是建议汉文帝重视农业生产）最有名。（二）阅读过秦论第五段文言文,回答后面问题。1、本段文字及上一段文字进行了哪些方面的对比？从全文看还进行了哪些对比？作者进行这种对比的目的是什么？_ 作用：2、上文论述的论点是_，运用的论证方法是

8、_，这样写的好处是_ _3、“仁义不施而攻守之势异也”的含义是 _ _师说一、文学常识填空：1、韩愈，字 ，世称 ，卒谥“ ”，作品集有。他是唐代“”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为、苏洵、苏轼、苏辙、。2、“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指_，_，_，_，_，_六部经书。3、“师说”，意思是。文章针对当时社会上的不良风气，痛加针砭。着重阐明，有破有立，对我们今天仍有借鉴作用。二、用原文回答下列问题：老师的职能是什么？。择师的标准是什么？_ ， ，。作者引述孔子的言行得出了什么结论？ ， ，_ _， 。三、给下列加横线的词注音或根据拼音写出相应的汉字。（1）六艺经传（） （2）句读（）之不知（3）无长（）无少 （4）或师焉，或不（）焉（5）官盛则近y_ （6）孔子师chng_弘、老dn_四、找出下列各句中的词类活用现象1.其为惑也2.耻于相师3.孔子师郯子、苌弘4.吾师道也5.其下圣人也亦远矣6.是故圣益圣，愚益愚7.君子不齿8.不耻相师耻意动以为耻辱9.吾从而师之五、找出下列古今异义的词并解释1、古之学者必有师古义：今义：2、句读之不知古义：今义：3、小学而大遗古义：今义：4、师者，所以传