苏教版五年级语文下册《文7 火星——地球的“孪生兄弟”》研讨课教案_9_第1页
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苏教版五年级语文下册《文7 火星——地球的“孪生兄弟”》研讨课教案_9_第3页
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文档简介

1、 7 火星-地球的“孪生兄弟 第一课时教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学习生字，会读会写生字，理解由生字组成的词语。3 总结课文主要内容。教学重点： 正确、流利地朗读课文。学习生字，会读会写生字，理解由 生字组成的词语。教学难点：初步把握“孪生兄弟”的含义。教具：多媒体教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、教师板书：孪生兄弟。见过孪生兄弟吗？ 2、今天我们就来学习地球的孪生兄弟，板书：地球。在你的眼中地球是一个怎样的星球？（出示课件） 3、那地球的孪生兄弟是谁呢？板书：火星。通过预习，你对火星有写什么了解呢？（充分交流为下文的学习打下一定的基础） 4、齐读课题，读了课题你想提些什么问题？

2、 （火星为什么是地球的孪生兄弟？ 为什么在“孪生兄弟”上加上双引号？ 课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。1、带着以上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文（2）不理解的字词句同桌相互质疑2、检查自读情况，扫清阅读障碍 。出示生字词：峡、证、熔、挟读词语。（出示课件） 出示：孪生兄弟 火星 干涸的河床 峡谷 彗星 陨石 矿物 熔岩 蒸发 裹挟（指名读，齐读，教师及时正音。）3、开火车朗读课文，发现错误及时面向全体订正。4、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”分析(1)自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？ (2)读读、记记两者的相象之处。 (3)师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。 (4)引入：由此人们也作出了这样的推测-火星也和地球一样有水和生命存在。 5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。三、指导书写 (1)、让学生先观察生字，分析字形，看看怎样记忆。（2）、教师范写难写的字，利用仿真，让学生观察生字的笔顺。证（3）、一读、二观、三描、四写（4）、让学生描红，临写。(5)、检查生字的默写情况。板

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