《大人国与小人国》说课稿(人教版三年级上册)

1、大人国与小人国说课稿(人教版三年级上册)今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属于造型.表现领域。一、教材分析：1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：格列佛游记、白雪公主中的七个小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；西游记等等。通过看短片、看图片直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。2、本节课在整体知识结构中的作用：大人国与小人国一节融欣赏、创作、表现为一体，探索美术学科与语文、德育等学

2、科相结合。在本节课前面学习了魔幻的颜色、万花筒两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后前前后后、梦幻的城堡、我设计的自行车等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。3、教学重点和难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生留心观察生活的习惯。教学难点：对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。二、学情分析：三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰

3、富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。2、显性目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。3、隐性目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学分析：1、观看电影片

4、段，激发学生学习兴趣。2、绘画知道“大”或“小”对比。3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、故事剧情导入，认识“大”“小”印象深刻对比普通人物图片，添加对比物体再比较观察思考课本中小汽车对比图片，小轿车可以通过相互比较，对比呈现不同场景效果2、展示大小差异明显的图片，并让学生讲对比关系，人与景物之间的关系衣夹雕塑，微缩景观图片等的强烈对比分析介绍课本中格列佛游记欣赏格列佛游记中的故事小片段，学生欣赏，引导学生欣赏想象故事情节，激发学习兴趣3、交流生活中大与小对比的现象。（1）我们生活中有很多大小对比的现象。比方，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了

5、小个子。（2）谁还能找到类似的现象？4、交流讨论大与小的想像。5、绘画表现黑板做半部学生绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。”选一名学生在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？通过对比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让学生画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题大人国与小人国，从绘画游戏点题，都是学生在主动学习，把课堂还给了学生。6、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力播放动画片格列佛游记中的精彩片断。吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发学生学习的兴趣和绘画愿望。7、角色扮演，“我的奇遇记”孩子们都有展示自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听！六、实践1、讲解画面要求2、学生创作六、课堂评价1、评画赏画，分享成功喜悦师生共赏学生完成的美术作