2019最新沪教版化学九年《物质的溶解性》同步教案一

1、2019 最新沪教版化学九年物质的溶解性同步教案一九年级化学（沪教版）课题：第 6 章溶解现象第3节物质的溶解性（第三课时）结晶的方法学校：惠安广海中学（惠安一中分校）授课：张锦煌1 / 7课题物质的溶解性课型新授惠安广海中学( 第三课时 )授课者张锦煌（1）了解结晶现象及其在生产、生活中的应用；教知识（2）在结晶实验中体会了解过滤、结晶两种混合物分离与方法的原理。技能学（3）掌握过滤、结晶的实验操作。2 / 7（1）学生在“复习提问创设情境 - 思维产生问题 -激发目兴趣实验探究理论解释联系实际”的过程教学过程中 ,获取知识 ,运用知识。标和（2）学生进行交流讨论、探究实验等过程中培养自我观

2、方法察、总结等能力。（ 3）课后查阅资料、上网搜索掌握获取知识的多种方法。（1）激发学生的好奇心和探究欲；情感（2）训练学生的实验动手能力。态度（3）对学生进行理论与实际相结合的教育,树立学以致用与的观念。价值观（ 4）发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。重（1）在交流、自主探究实验的过程中掌握结晶的两种主要方法。点（2）运用冷却热饱和溶液和结晶的方法来分离混合物。难运用冷却热饱和溶液的结晶方法来分离混合物的原理分析。点教学用具仪器：烧杯、试管、酒精灯、试管夹、蒸发皿、玻璃棒、坩埚钳用品：硝酸钾、食盐、蒸馏水、火柴、多媒体课件、挂图教学环节教师活动学 生 活 动设 计 意 图请查（

3、P169 页）的溶解度曲线表回答让 学生 学会下列问题：用 曲线 来解复习练习（ 1 ） 80 时 硝 酸 钾 的 溶 解 度 为查表作答决 问题 的方挂图展示g。法。（ 2 ） 60 时 硝 酸 钾 的 溶 解 度 为g。培 养学 生协（ 3 ） 40 时 硝 酸 钾 的 溶 解 度 为作 精神 、分g析 问题 的能。问题启发学生讨论力 加深 对溶分析总结解 度含 义的师生共同理 解、 并复3 / 7分析得出在 80时在 100 g 水中加入 109g习 饱和 溶液结论硝酸钾 , 充分溶解后 , 所得到的与 不饱 和溶溶液是饱和溶液还是不饱和溶液 的相 互转液, 为什么？同学们有几种办法化方

4、法问题引入可以将它转化为饱和溶液呢 ？学生思考创 设问 题情（教师结合挂图对学生进行启发）产生兴趣境 , 激发学生的学习兴趣若实验时把温度降低到 60以下 , 又创设情境会产生什么有趣的现象呢？还是让我学 生 观察 晶让 学生 产生们在实验中找到答案吧！体 的 规则 的获 取晶 体的几何外开浓厚兴趣实物投影仪中展示：教师强调硫酸铜晶体学生听讲养 成正 确的食盐晶体思考原因？实 验思 维习明矾、硝酸钾晶体惯蒸发结晶实验中的注意事项：1、加热时蒸发皿外壁应保持干燥；通 过实 验让2、加热时应用玻璃棒不断搅拌；学 生从 实验3、当蒸发皿中出现较多量固体时应中感知现象 ,该停止加热。培 养他 们正冷却

5、热饱和实验中的注意事项：确 的实 验习1、给试管加热时外壁应保持干燥；学 生 动手 实惯 、观 察和2、加热 试管口不 要对 着自 己和 别 验 、 并思 考 动 手实 验的学生分组人；产 生 的实 验能力 , 并培养实验探究3、应握 住试管的 长柄 , 并倾斜 45现 象 的原 理他 们的 协作度。所在精 神、 体验成 功 的 乐趣。小组提问教师巡堂指导学生进行正确的实验。小 组 回答 ：并及时对可能产生的错给予指导, 让有 固 体 析培 养学 生的学生的实验进可能安全、规范。出。表达能力4 / 7板书引入让 学生 初步在刚才的实验中, 我们可以看到把食学 生 笔记 并认 识结 晶的盐水蒸发

6、后把热的硝酸钾的饱和溶液思索两种方法。冷却降温后出现什么现象呢？问题探究三、结晶1、结晶的方法：小组讨论激 发学 生思（1） 蒸发溶剂：维 , 培养学生（2） 冷却热饱和溶液：的 分析 能力解 决问 题的1、为什么把食盐水蒸发到一定的程能力。原理分析度后会有固体析出呢？师生互动、2、为什么把硝酸钾的热的浓溶液冷师 生 合作 获共同合作、却到一定的温度后会有晶体析出取答案教师引导问题反思呢？学生思考提 高学 生的媒体展示物质的溶解度曲线 ,分析原口头表达思 维问 题的因。师生合作获取答案能力得出结论如果把食盐和硝酸钾的角色互换, 那学生笔记让 学生 掌握结果又怎样呢？总结识记必 要的 理论（师生

7、共同分析）知识 , 体验成教师板书总结：功的乐趣。小结1、蒸发结晶：主要用于分离溶解度受温度变化影响较小的物质；思维提升理清知识2、冷却热饱和溶液：主要用于分离溶解度受温度变化影响较大的物联 系生 活实阅读质。验 , 学 以 致学生阅读用 , 体验学习蒸发结晶和冷却结晶的原理。的目的 , 树立媒体展示信心观看媒体培 养合 作精5 / 7神 和解 决问指导阅读（ P170）有关晒盐的问题题的能力( 结 合乡学以致用土创设情团结互助境 )播放有关晒盐的生活图片或场面小组讨论培 养学 生解问题解决决 问题 的能力讨论交流培 养学 生的1 、惠 安小乍、辋川盐 场晒盐的原归纳能力练 习理？培 养学 生

8、的2、据盐场工人反映 , 我盐场在夏天的学生讨论合 作精 神和产量比冬天的高 , 你知道这是什么原创新意识因吗？总结归纳3、青海某盐碱湖素有“夏天晒盐、教师板书冬天捞碱”的说法 , 你知道其中的道师生互动升 华学 生的理？讨论与归纳理论知识 , 温故事设疑故而知新设计实验方案 , 从硝酸 钾和氯化钠总结归纳（少量）的混合物中分离出硝酸钾。学生思维激 发学 生解决 问题 的兴相互讨论趣 , 培养他们指导学生归纳出混合物分离的方法：的思维能力板书理清知识总结本章布置作业讲解：影片闪闪红星中的故事并提出疑问：有 条 件的 同课 后查 阅资2、冬子是如何把食盐带上山的？学 课 后上 网料 、上 网搜3、小冬子如何才能尽量多地把食盐完 成 有关 内索 掌握 获取带上山？容 并 相互 交知 识的 多种4、带上山后冬子如何把食盐提取？流方法、手段解决问题培 养学 生的6 / 7科 学探 究能1、上网查阅或查资料获取有关海水力综合开发利用的知识；2、以“海水与人类”、或“海水与生活”写一篇有关海水价值的小论文。3、完成 P173（ 6、 8） 板书设计 第三节物质的溶解性三、结晶1、结晶：将溶液蒸发使溶质成为有一定几何形状的固体而析出