西南师大版六年级语文下册《二单元8 回忆爸爸》课件_0

1、8 8* * 回忆爸爸回忆爸爸 西南师大版西南师大版 六年级下册六年级下册 海明威海明威（1899-1961)1899-1961)，美国小说家。，美国小说家。 19541954年度的诺贝尔文学奖获得者，年度的诺贝尔文学奖获得者，“新新 闻体闻体”小说的创始人。海明威最杰出的小说的创始人。海明威最杰出的 作品：作品：太阳照常升起太阳照常升起永别了，武永别了，武 器器丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣老人与海老人与海 渡河入林渡河入林等等。其中。其中老人与海老人与海获获 得普利策奖和诺贝尔文学奖。他最著名得普利策奖和诺贝尔文学奖。他最著名 的话是：的话是：“一个人并不是生来要给打败一个人并不是生来要给打败

2、的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他。败他。” 课前预习卡课前预习卡 课前预习卡课前预习卡 契契诃诃夫夫 分分析析 教教诲诲 hhxx huhu u读读记记读读记记 课前预习卡课前预习卡 根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：（言语）繁复。）：（言语）繁复。 （ ）：忘记。）：忘记。 （ ）：激发；勉励。）：激发；勉励。 （ ）：教训；教导。）：教训；教导。 （ ）：一心一意；集中精神。）：一心一意；集中精神。 （ ）：形容话很多，连续不断。）：形容话很多，连续不断。 啰里啰嗦啰里啰嗦 忘怀忘怀 鼓励鼓励 教诲教

3、诲 专心致志专心致志 滔滔不绝滔滔不绝 自由读课文，边读自由读课文，边读边边思考，在小组内交流。思考，在小组内交流。 1 1、作者回忆了爸爸的哪些事情呢？作者回忆了爸爸的哪些事情呢？ 2 2、试着把课文分成三个部分，并说说每部分主要写、试着把课文分成三个部分，并说说每部分主要写 了什么？了什么？ 3 3、说说这篇课文的主要内容？、说说这篇课文的主要内容？ 自主学习目标 作者回忆了爸爸的哪些事情呢？作者回忆了爸爸的哪些事情呢？ 鼓励、引导鼓励、引导“我我”读书、写作读书、写作 用用“我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓 励与指导励与指导”来引出后面的内容。来引出后

4、面的内容。 具体写爸爸是如何对具体写爸爸是如何对“我我”读书和写作给予读书和写作给予 鼓励和指导的。鼓励和指导的。 第一部分（第一部分（1 1） 第二部分第二部分 （2-102-10） 第三部分（第三部分（1111） 照应开头，强调爸爸的指导和鼓励对照应开头，强调爸爸的指导和鼓励对“我我” ” 学习写文章的深远影响。学习写文章的深远影响。 说说这篇文章的主要内容？说说这篇文章的主要内容？ 默读课文，学习课文第二部分，找出爸爸对默读课文，学习课文第二部分，找出爸爸对“我我” 学习上给予鼓励和指导的句子，读一读，在小组学习上给予鼓励和指导的句子，读一读，在小组 内谈谈你的体会。内谈谈你的体会。 合

5、作学习目标 说说课文第二部分（说说课文第二部分（2-102-10自然段），自然段），爸爸爸爸 在在学习学习上给了上给了“我我”哪些指导哪些指导? ? 交流引导 爸爸在学习上给了“我”哪些指导？ 1、阅读方面：、阅读方面：(1)列出列出必读书必读书的书单；的书单；(2)只只欣赏欣赏，不分析不分析， 从中获得从中获得乐趣乐趣； 2、写作方面：、写作方面：(1)鼓励我试着写短篇小说；鼓励我试着写短篇小说；(2)以探讨的口气以探讨的口气 修改修改“我我”写的小说；写的小说；(3)肯定肯定“我我”有想象力；有想象力；(4)爸爸谈自爸爸谈自 己的写作体会。己的写作体会。 爸爸建议我说：爸爸建议我说：“好好

6、看，深入到人物的性格和情节好好看，深入到人物的性格和情节 发展中去。此外，当然喽，看书也是一种发展中去。此外，当然喽，看书也是一种享受享受。” “你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得 到乐趣就是了。到乐趣就是了。” 在阅读时要深入到人物的性格和情节发展中去。在阅读时要深入到人物的性格和情节发展中去。 只欣赏，不分析，从中获得乐趣。只欣赏，不分析，从中获得乐趣。 品读句子，谈谈体会 “现在你现在你自己自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指 望一下能写出一篇惊人的小说来。望一下能写出一篇惊人的小说来。”

7、“ “只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的 你应你应当当注意不要写得啰里啰嗦。注意不要写得啰里啰嗦。” ” 鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先 告诉他不要把目标定得太高。告诉他不要把目标定得太高。 以探讨的口气修改以探讨的口气修改“我我”写的小说。写的小说。 “ “你走运了，孩子。要写作就你走运了，孩子。要写作就得得专心致志，要有想象力专心致志，要有想象力 。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次 ，那你就再去做成功一千次吧！想象力在

8、，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相相当长当长的的时时 间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。” ” 肯定肯定”我我“有想象力。有想象力。 爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句 子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不 同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他 说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出 来来 爸爸谈自己的写作体会。爸爸谈自己的

9、写作体会。 试想：爸爸当时是怎样直接对我说这段话的呢？试想：爸爸当时是怎样直接对我说这段话的呢？ 爸爸常常讲：爸爸常常讲：“我我在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是 怎么在我的头脑中形成的。怎么在我的头脑中形成的。我我总是试着用各种不同的方案来写总是试着用各种不同的方案来写 这些句子，再从中选出最好的方案。这些句子，再从中选出最好的方案。”他说：他说：“当当我我笔下的人笔下的人 物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来” 读最后一自然段读最后一自然段 现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的 教诲教

10、诲。 一个一个“常常常常”，写出了，写出了父亲的教诲对作者的重要父亲的教诲对作者的重要 性性，它影响了作者的一生；一个，它影响了作者的一生；一个“常常常常”，道出了，道出了作作 者对父亲的爱者对父亲的爱。 常常常常 思考：课文的开头和结尾有什么关系，这样思考：课文的开头和结尾有什么关系，这样 写有什么作用？写有什么作用？ 首尾呼应，和第一段所表述的内容一样，目的首尾呼应，和第一段所表述的内容一样，目的 是使文章的结构更完整，更严谨，层次更清晰。写是使文章的结构更完整，更严谨，层次更清晰。写 出了作者对父亲深深的怀念之情，也流露出对父亲出了作者对父亲深深的怀念之情，也流露出对父亲 的爱。的爱。

11、从爸爸对从爸爸对“我我”的写作指导中，你得到了哪些的写作指导中，你得到了哪些 启示？联系自己的实际说一说。启示？联系自己的实际说一说。 能力提升 海明威是世界知名的文学家，这篇课文是海明海明威是世界知名的文学家，这篇课文是海明 威的儿子对海明威的回忆。从回忆中，我们不仅看威的儿子对海明威的回忆。从回忆中，我们不仅看 到了一位慈祥的父亲，更从这位父亲身上受到了启到了一位慈祥的父亲，更从这位父亲身上受到了启 发，学到了写作的方法发，学到了写作的方法，同时从字里行间也体会到，同时从字里行间也体会到 父亲对他的爱。父亲对他的爱。 你能写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历你能写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历 吗？吗？ 拓展延伸 拓展延伸拓展延伸 现在不是去想缺少什么的时候，该想现在不是去想缺少什么的时候，该想 一想凭现有的东西你能做什么。一想凭现有的东西你能做什么。 一个人并不是生来要给打败的，你