木勺上的纹样

1、木勺上的纹样一、教学内容：桂美版三年级美术下册第十四课木勺上的纹样二、教学领域： 设计 应用三、教学目的1. 知识目的： 通过本课学习，让学生了解我国民间美术，学习在木勺上绘画的基本方法。2. 能力目的： 通过对本课知识与技巧的探索，培养学生“简单的设计和装饰能力” 。3. 情感目的： 培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望。四、教学重难点1. 教学重点： 了解有关民间美术的形式和特点， 学习在木勺上进行设计装饰。2. 教学难点： 如何在木勺上进行有趣的设计与装饰。五、教具准备1. 教师教学准备： 具有少数民族特色的美术作品图、 示范品。纸质木勺模板（确保班级人手一份）2. 学生学

2、习准备： 纸张、彩色水笔、彩纸、胶水等。六、教学课时： 第一课时。七、教学过程（一）激趣导入师：老师很高兴，今天又上我们班的美术课啦！老师还带来了一件生活中常见的物品，请同学们猜猜它是什么？ （课件出示没有经过装饰的木勺。）生：木勺。师：谁来说说木勺有什么用？生：舀水，盛饭 。 （指名一到二个学生回答）师：你还知道木勺有别的用处吗？ （指名一到二个学生回答）师：其实，我们还可以在木勺上画画呢。现在就来看看木勺上的画。（出示经过装饰的木勺，板书： 14. 木勺上的纹样）【设计意图：由学生日常见到的木勺引入到能在木勺上绘制纹样，直观地激发学生对木勺纹样的兴趣。 】（二）讲授知识1. 介绍在马勺上绘

3、制纹样的原因在木勺上画纹样源于我国民间原始乐舞、巫术、图腾崇拜所用的器具。人们在木勺上画上纹样后，它就具有了特定的象征意义，是民间用来驱邪的吉祥物。2. 介绍木勺的风格特点(1) 介绍木勺纹样的风格特点。木勺纹样艺术风格粗犷原始、朴拙怪异，色彩浓烈，联想奇特，具有浓郁的乡土气息。具有造型夸张、色彩鲜艳、对比强烈、构图饱满的特点。(2) 出示几个不同风格的马勺脸谱以及它的风格特点， 让学生猜一猜各种不同风格特点所对应的木勺脸谱。 色彩艳丽形象夸张对比强烈构图饱满3. 引导学生欣赏学生作品这是民间艺人的作品，今天老师也带来了一些学生作品，我们一起来看看吧！ （出示学生作品，有目的的引导学生木勺上除

4、了画脸谱还可以画其他的纹样，比如花卉，动物等）4. 教师小结这些作品设计的特点：大胆，新颖，具有个性和时代感。【设计意图：让学生了解木勺纹样的起源，了解这项民间艺术独特的魅力，增强民族自豪感 , 激发学生设计木勺纹样的兴趣。 】（三）大胆想象 . 动手制作1. 师：看了那么多，同学们想不想亲自动手试试呀？生：想。师：那今天我们就试试在木勺上绘制纹样，不过在绘制之前先学一下怎么纸质木勺，同学们想不想知道啊？生：想。2. 介绍制作纸质木勺的步骤：先准备一张白纸然后对折好，在对折线边画上半边木勺， 最后用剪刀沿线剪开， 展开就完成了。 （板书：制作步骤 1.2.3.4.5 ）师：同学们了解制作过程了

5、吗？生：明白了！师：那同学们课后自己制作一个纸木勺，今天老师为大家准备好了纸木勺，接下来我们需要做的就是在木勺上绘制纹样。3. 介绍绘画的制作步骤：先用铅笔在木勺上轻轻地画稿，用深色笔勾出轮廓，然后上色。 （板书：绘制步骤 1. 2. 3. ）4. 向学生展示各种不同的纹样，太阳纹、花形纹、连珠纹、动物纹、还有各种卡通人物纹。引导学生选择自己喜欢的内容进行设计，在模板上画上自己喜欢的纹样。5. 教师巡视并指导。【设计意图：培养学生简单的动手设计与装饰能力，亲身体会设计的快乐，体验纹样的美。 】（四）作业展示1. 学生完成作品后，每组选出一幅优秀作品参与班级展示。 （教师让学生一个一个地拿作品到

6、投影仪上展示）2. 每个小组展示的优秀作品，由学生自己讲述设计意图以绘制内容。并授予作者设计之星的称号，让学生充分感受设计的乐趣。（事先准备好“设计之星” ，贴到学生前额）【设计意图：通过这个环节让学生充分地展示与分享自己的劳动成果，体会设计的快乐以及增强成就感与荣誉感。 】（五）课堂小结师：同学们，这节课我们学到了什么？生：在木勺上画画 。师：这节课我们学会了在木勺上进行设计装饰，同学们都发挥了自己丰富的想象力，完成了作品的设计，但是有些同学在绘制的时候不够细心，上颜色的时候出现了脏、乱、花的现象，希望在今后的学习过程中要有足够的细心和耐心。【设计意图：在肯定学生劳动成果的同时，指出不足之处，让学生能进一步的熟悉纹样绘制的技巧。 】（六）课后延伸亲子互动：把自己的模板带回家给爸爸妈妈看，然后和爸爸妈妈一起对自己家的木勺进行装饰和设计。【设计意图：通过亲子活动将课堂所学与实践相结合，让学生与家长一起分享设计的乐趣，既增强学生对纹样设计的兴趣，又让亲情得到了升华。 】（七）