2021年小学六年级上册作文教学工作总结.doc

1、2021年小学六年级上册作文教学工作总结回想本学期在作文教学方面的工作点点滴滴，既有收获，又存在许多不足。回首曾经走过的路，主要有以下几点：一、分析学生作文兴趣低下，作文水平不高的原因。1、惧怕作文。小学生年龄小，生活经验浅，知识积累少，作文时感到无话可说，以至于内容空洞，题材狭窄，语言枯燥，产生惧怕心理，失去了写作的兴趣。2、不会观察生活、记录生活，脱离生活实际，说假话、空话、套话。例如，在一篇难忘的第一次的习作完成后，批改完发现，大多数同学没有写出真实的事迹，多数是模仿、凭空杜撰，可见，我们的作文脱离了生活。3、为完成作业而应付。对作文不感兴趣，完成习作是勉为其难，不得已而为之。4、教师指

2、导过多，脱离了“课堂小阵地，课外大舞台“的教学原则，限制了孩子思维。二、探索提高学生作文兴趣及写作水平的有效方法与途径。1、随文练笔，把每篇课文都当成了一个范本，精确提炼文本中所蕴含的写作方法，命题作文分体系来完成。对于每篇课文，先以比赛的形式限时练速读，再练习归纳文章的主要内容，然后体会文章所要表达的情感，最后让学生归纳作者表达情感的方法，即：本课的写作知识点的提炼。每天一篇作文是孩子必不可少的任务，有了任务，他们就会刻意留心生活，挖掘生活中存在的写作资源，日积月累，脑海里就行成了一座写作素材资源库。2、有效指导真正走进生活、融入生活中去，从学生的生活实际入手，让他们经历过程，有所体验。把自

3、己的所见、所闻、所感表达出来。(1)利用各种可能创造的条件，让学生向生活靠拢。(2)常常结合学校开展的健康有益的实践活动，让同学们放飞自己的心灵，展现多彩的校园生活，展示多彩的童心世界。(3)结合教材开展实践活动，让同学们在更大空间时将课堂知识和课外活动相结合。(4)将体育课中各种游戏活动与习作指导结合起来。要求体育课上以“边玩边记录和整理”的形式参与其中，先强调学生要细心观察，记住精彩瞬间;接着，学生之间互动交流谈论游戏，谈观察所得，然后，让学生现场自由习作，一气呵成;最后，引导学生们交流，让他们在班里读自己的作品，大家相互评一评。3、改革作文教学评价，首先进行作文评改前的指导，选择合适的切

4、入点采取自评、互评、师评的原则，采用各种激励机制培养学生逐步养成勤于动笔，乐于表达的良好习惯。并能做到说真话，说心里话，表达出真情实感，进而达到所写的作文生动、具体、真实、感人。三、有效阅读，积累语言，借鉴方法作文教学应该本着三分课内、七分课外的原则，这对于我们提高学生作文兴趣来说具有指导意义。阅读对作文教学又一定的促进作用，没有阅读，学生会缺少相应的语言积累。没有积累，学生的语言表达能力就相应的弱，“读书破万卷，下笔如有神”说的正是这个道理，所以，我鼓励学生大量阅读书籍，但没有做强行的规定，主要侧重课外阅读，不规定阅读时间，也不强行要求做笔记，主要根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的读物就行，并

5、指导学生运用了_特级教师吉春娅推荐的方法：批注式阅读“”浪线(也叫曲线)划在好词佳句的下面。“”圈，标在文章的难词下面。“”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“?”疑问号，用在有疑问的语句末尾，这样孩子们在文字丛林中进行了独特的生命之旅，静心的阅读也在渐进的批注中得到提高。许多孩子都能摘录一本比较厚实的笔记。时间久了，阅读产生的效果必然在孩子们的写作中绽放出绚丽的花朵。四、取得的效果1、一年下来，绝大多数孩子对写作有了浓厚的兴趣，不再犯促，还有几个孩子对写作达到了痴狂，写作水平有了大幅度提高，很多孩子已经形成了自己的写作风格和特色。2、学生的语文综合素养和写作能力得到了较大的提高，写出了许多优秀作文在各级作文比赛中获奖。3、学生阅读兴趣浓厚，阅读能力增强，写作能力提高的同时，阅读能力也得到了增强，学生形成了一定的阅读能力，养成了一定的阅读习惯。4、一年的作文教学实践，使我感到：第一、作文，离不开生活，必须用好“课外大舞台”，将读和写融入生活，因为任何一篇文章都要亲自经历选材、构思，语言表达这样的过程。第二、作文教学也不能局限于一定的模式，教师要开发相应的作文课程，并对