苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十三 中秋咏月诗词三首水调歌头》研讨课件_35_第1页
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十三 中秋咏月诗词三首水调歌头》研讨课件_35_第2页
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十三 中秋咏月诗词三首水调歌头》研讨课件_35_第3页
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十三 中秋咏月诗词三首水调歌头》研讨课件_35_第4页
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十三 中秋咏月诗词三首水调歌头》研讨课件_35_第5页
免费预览已结束，剩余5页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 水 调 歌 头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几/时有？ 把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。 起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨， 何事/长向/别时圆？ 人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺， 此事/古/难全。 但愿/人/长久， 千里/共/婵娟。 苏轼少年成名，本应仕途顺苏轼少年成名，本应仕途顺 畅，因认为新旧法都有可取之处，畅，因认为新旧法都有可取之处， 却受排挤，不容于朝廷。却受排挤，不容于朝廷。3737岁的岁的 苏轼被迫自求外放，调任杭州通苏轼

2、被迫自求外放，调任杭州通 判。判。4040岁自请去了密州，此时岁自请去了密州，此时父父 母双亡，爱妻早逝。母双亡，爱妻早逝。为的是能够为的是能够 与在齐州（今济南）的弟弟见面，与在齐州（今济南）的弟弟见面， 而此时的密州长期大旱，蝗虫遍而此时的密州长期大旱，蝗虫遍 野，官员隐瞒灾情。苏轼顾不得野，官员隐瞒灾情。苏轼顾不得 感慨命运，忙于赈灾感慨命运，忙于赈灾. .此时和弟此时和弟 弟已有七年未见。弟已有七年未见。 写作背景：写作背景： 选择一个画面，结合原词发挥想象，描述选择一个画面，结合原词发挥想象，描述 画面，试着用这样的句式表达：画面，试着用这样的句式表达：“我透过我透过 这幅画面，仿佛

3、看到这幅画面，仿佛看到 ，体会到了，体会到了 之情。之情。” 示例：示例： 我透过我透过“把酒问天把酒问天”这幅画面，仿佛看到词人这幅画面，仿佛看到词人 东坡一袭素衣，独立庭院中，在静谧的月光下，在东坡一袭素衣，独立庭院中，在静谧的月光下，在 习习的秋风中，他双眉不展，紧握酒杯，高举过顶，习习的秋风中，他双眉不展，紧握酒杯，高举过顶， 仰面苍穹，长叹道：天上一日，地上一年。真不知仰面苍穹，长叹道：天上一日，地上一年。真不知 漫长的时间里，现在天上是哪一年了？我体会到了漫长的时间里，现在天上是哪一年了？我体会到了 词人人间生活的苦闷、痛苦。词人人间生活的苦闷、痛苦。 为什么词人开始为什么词人开始

4、 “我欲乘风归去我欲乘风归去”，最，最 后又说后又说“何似在人间何似在人间”。 你能理解你能理解“又恐琼又恐琼 楼玉宇楼玉宇”、“高处不胜高处不胜 寒寒”的内涵么？的内涵么？ 词人从词人从“不应有恨不应有恨” 到到“但愿人长久，千里但愿人长久，千里 共婵娟共婵娟”，是什么原因，是什么原因 使他豁然开朗的？结合使他豁然开朗的？结合 原词说说。原词说说。 面对苦难，一般面对苦难，一般 诗人都会苦闷异常，诗人都会苦闷异常， 从词中看来，苏轼是从词中看来，苏轼是 如何面对苦难的呢？如何面对苦难的呢？ 从从“但愿人长久，但愿人长久， 千里共婵娟千里共婵娟”中你能中你能 体会到什么？体会到什么？ 中国有许多咏月诗词，诗人在月亮中国

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论