年度高中复读计划时间表

1、年度高中复读计划时间表一是指导思想以课程标准和考试大纲为指导思想，以教材为依据，加强基础知识和基本能力的训练，以学生为主体，以教师为主导，狠抓复习过程的实施和有效性，实行目标管理，以人为本，树立团队意识，营造全员参与、团结紧张、协调备考的氛围。师生们团结一致，努力工作，在这次高考中取得新的突破，为学校的进一步发展奠定坚实的基础。第二，工作的重点是以争取大规模推广为目标。三个年级组整体提升，分层提升，对于应届毕业生和批判生来说是一个很大的突破。既培养了冲击名校的团队，又关注了上线的两个学生人数。3.目标1。争取北大清华有所突破。2.600多分为更大突破，形成影响名校的团队。3.第二版上线人数争取

2、比2000年更大的突破。第四，阶段划分和重点是指各科教师制定的复习计划，根据三年级学生和教学实践，遵循夯实基础、注重能力、加强训练、抓差异扶优、分层次推进、阶段过关、综合测试的原则。我校高三复习计划分三个阶段完成。(1)第一阶段1。时间：2008年9月至2008年3月底。重点：结束新课，复习章节。重点复习教材知识点，按单元或章节落实考点，本着学什么考什么的原则，夯实基础，渗透方法，培养能力。3.基本要求：(1)学科教师要认真研读教学大纲和新课程标准，尤其是陕西省的年度高考试题和其他省份的高考试题，结合课程改革、研究考点、研究能力要求，做到有针对性，有答案。(2)充分重视课本知识点，举一反三，加

3、强变式训练，注重思维发展。(3)复习基点要固定，难度要适当，防止太难。为了防止追求速度而忽视质量的提高和学生的掌握，应及时提供特殊训练，并仔细分析每一项练习，及时采取补救措施。(4)课堂练习的选择要基本、典型，专项训练要有针对性、有时限，重点分析有代表性的错误。(5)课堂教学坚持精讲多练的原则，坚持以学生为主体、教师为主导、培训为主线的原则，坚决摒弃以讲代训或单纯求海战术等不良做法，注重挖掘学生自主学习潜力。(6)积极实施分层教学，根据学科的优势和劣势组建班内学习小组，实行组长负责制。实验班教学要在支持卓越上有所突破，重点解决学科失衡，培养影响力团队；重点班的教学不要降低要求，要有一定的灵活性

4、，正确处理“两线师生复习”的关系，把教师教学和学生自学有机结合起来；在普通课堂教学中，要注重教材、基本概念和理论，习题选择要以易题和中级题为主，注意循序渐进。在复习课的教学中，要让学生认识到复习基础知识的重要性，帮助学生克服畏难情绪和自卑眼神的缺点，坚决杜绝师生二皮的情况。在复习的基础上，穿插了大量典型的高考试题和课改省级习题。文科生应注重培养学生学习社会科学的意识(2)把握高考重点和热点，专题讲座，支持专题培训，落实考点，拓展小题目小切口思路。(3)结合学业情况，注重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高解题的准确性，尤其是解题技巧和解题规范，引导学生反思。(4)加强文理综合

5、学科综合套题的训练和测试，要定期练习，及时纠正，及时纠正。(5)现阶段，在单项训练的基础上，进行四项综合训练测试。(三)第三阶段1。时间：2000年底到2000年初。重点：高考模拟训练，答题方法训练，查漏补缺，提高考试水平，调整心态。3.基本要求：(1)研究高考信息，充分利用资源选择模拟试题，教学与实践相结合，注重方法，提高解题速度和准确性。不练不练不说话，一味追求速度。(2)注重学生心态的调整，引导学生快乐学习，把心态调整到最好。(3)考前完成四次模拟考试。5.措施1。加强研究，把握方向。(1)研究近几年的高考试题，寻找一致性、趋势性、变化性。(2)在课改中研究本省的考试信息，多从中学习，寻

6、找趋势和新思路。(3)结合陕西特点学习考试大纲和考试说明，把握新课标精神，发现新变化，及时调整教学。(4)研究复习教学，研究解决复习课简单再现、索然无味、没有突破的问题，力求最大限度地调动学生的学习积极性。(5)年级组要协调学习学科综合，尤其是薄弱学科，以促进学生的全面进步。2.强化套路，备考。(1)备课：坚持准备知识，准备高考，准备学生，讲求实效。倡导“以学习为导向”的教学模式，采用“学习目标、考点分析、知识管理、典型范例”的教学模式题，方法指导，课堂训练，批改点评，矫正补救”等环节的模式，坚持集体备课，特别是新课标下的专题复习，要在讨论基础上统一内容。（2）上课：要求“面对中等生，讲授中档

7、题”，逐步向两头延伸，理清知识网络，讲授解题方法，实施分层教学，实验班、重点班、普通班、复习班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。（3）关注每一个学生，将帮扶工作落到实处，建立学生谈话制度，利用晚自习、辅导课进行必要的辅导，加强学生“弱科”的辅导，实行教师承包制，定期对优秀生，临界生进行跟踪指导。（4）注重练习与考试的针对性。三轮复习中练习要定时定量并逐步加大考察量。科任教师督促学生进行考试后反思，并建立“错题集”，保留平时测试卷，定期分析总结。（5）注重讲评的有效性。每次讲评要统计分析数据，分析原因，既要集中讲评又有个别点化，避免题题过堂，只讲知识不讲方法，只怨学生不审视自己，只面向全体不

8、个别面授等现象。3做好协调工作。（1）做为学科间的协调工作，年级组长、备课组长要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学状态，及时协调各种状况，强调大局意识，整体观念。（2）注意教师指导与学生自主学习之间的矛盾，主张给学生充分的时间，让学生自己学习，要敢于放手，也要舍得放手。（3）注意作业布置不平衡问题，年级组内科任教师之间要掌握好作业布置量的平衡，以保证学生有效的学习为原则。（4）注意教学上的两极分化现象，做好扶优与提高工作，扶优重在方法点拨，培养学生独立钻研的习惯和积极向上心态，提高重在对临界生希望生的习惯养成，自信心培养，知识巩固方面。（5）在年级组统一协调下，班主任处理好以下三种

9、关系：a处理好任课教师间关系，均衡发展，树立全班全校一盘棋思想，顾全大局。b处理好师生之间关系，广泛听取教师，学生建议，及时了解情况，及时解决。c处理好学校与家长关系，班主任要加强与家长沟通，使家长了解学校情况，配合学校实施教育，特别是临界生，他们更需要同学和老师帮助关心，需要家长的理解支持。（6）定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生建议，调整教学计划。4加强复习工作的检查力度。教务处、年级组要随时抽查和定期检查，教学常规落实情况，如教案、作业、单元测试、练考的完成情况等。教研室对复课工作进行学生调查及时进行信息反馈。要坚持作业登记制度，对经常不交作业的学生要进行批评教育。5充分发挥年级组和备课组作用，年级组要充分发挥两条线作用，一是以班主任为核心的学生工作组；一是以备课组长为核心的教学工作组，定期召开学生学习状况分析会。6加强学生管理。（1）要全面了解和关心毕业班学生发展，教给学生自我控制、自我调节的方法。（2）要善于关注学生