一下第六单元

1、 大荔实验小学大荔实验小学 杨杨 婉婉 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 一年级数学下册一年级数学下册 第第六六单元单元 100100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一） 一、说课一、说课标标 课程标准课程标准 1 1 内容标准内容标准 2 2 问题解决问题解决 课程总目标课程总目标 小小 学学 数数 学学 知识与技能知识与技能 数学思考数学思考 情感与态度情感与态度 体会数学体会数学 的基本思的基本思 想和思维想和思维 方式方式 能发现问题能发现问题 提出问题、提出问题、 分析问题、分析问题、 解决问题解决问题 具有好奇心具有好奇心 能主动质疑、能主动

2、质疑、 主动参与活主动参与活 动动 合作探究合作探究 的意识、的意识、 坚持真理、坚持真理、 严谨求实严谨求实 的科学态的科学态 度度 发展合情发展合情 推理和演推理和演 绎推理能绎推理能 力力 发展形象思发展形象思 维与抽象思维与抽象思 维维 积累综合运用数积累综合运用数 学知识、技能和学知识、技能和 方法解决问题的方法解决问题的 经验经验 经历搜集经历搜集 和处理数和处理数 据、分析据、分析 问题获取问题获取 信息的过信息的过 程。程。 经历图形的抽象、经历图形的抽象、 分类运动、位置分类运动、位置 确定的过程。确定的过程。 一、说课标一、说课标之课程总目标之课程总目标 经历数与代数经历数

3、与代数 的抽象、运算、的抽象、运算、 与建模的过程。与建模的过程。 问题解决问题解决 课程目标课程目标 第一学段第一学段 知识与技能知识与技能 数学思考数学思考 情感与态度情感与态度 提出简单提出简单 的猜想，的猜想， 表达自己表达自己 的想法的想法 具有好奇心具有好奇心 能尝试克服困能尝试克服困 难、感受数学难、感受数学 与生活的密切与生活的密切 联系并能尊重联系并能尊重 客观事实客观事实 经历数据收经历数据收 集、整理、集、整理、 分析的过程，分析的过程， 了解简单的了解简单的 数据处理方数据处理方 法。法。 发展数感及发展数感及 空间观念空间观念 能对数据进能对数据进 行归类，体行归类，

4、体 验数据中蕴验数据中蕴 含着信息，含着信息， 能发现问题能发现问题 提出问题、提出问题、 分析问题、分析问题、 解决问题解决问题 合作探究合作探究 的意识、的意识、 坚持真理、坚持真理、 严谨求实严谨求实 的科学态的科学态 度度 经历图形的抽象经历图形的抽象 过程。感受平移过程。感受平移 旋转对称现象。旋转对称现象。 掌握测量识图画掌握测量识图画 图的技能图的技能 一、说课标一、说课标之第一学段课程目标之第一学段课程目标 经历数与代数经历数与代数 的抽象、运算的抽象、运算 的过程。的过程。 一年级数学下册一年级数学下册 数与代数数与代数 空间与空间与 图形图形 图形与位置图形与位置 数的运算

5、数的运算 数的认识数的认识 100100以内的加法以内的加法 和减法（一和减法（一) ) 实践与实践与 综合应用综合应用 数学实践活动数学实践活动 2020以内的以内的 退位减法退位减法 100100以内数的认识以内数的认识 摆一摆，想一想摆一摆，想一想 小小商店小小商店 统计与统计与 概率概率 数据统计数据统计 初步初步 统计统计 常见的量常见的量 认识时间认识时间 找规律找规律 位置位置 图形的认识图形的认识 图形的拼组图形的拼组 探索规律探索规律 4 6 2 认识人民币认识人民币 5 7 8 1 3 9 人教版一年级数学下册知识树 问题解决问题解决 第六单元第六单元 教学目标教学目标 知

6、识技能知识技能 数学思考数学思考 情感态度情感态度 在活动中，体在活动中，体 会信息整理、会信息整理、 摘录条件的作摘录条件的作 用，学会从不用，学会从不 同的角度去分同的角度去分 析问题、解决析问题、解决 问题。问题。 受到辩证唯物受到辩证唯物 主义观点的启主义观点的启 明教育，激发明教育，激发 学习数学的兴学习数学的兴 趣，培养应用趣，培养应用 数学的能力。数学的能力。 在数学活动中，熟练掌在数学活动中，熟练掌 握握100以内整十数加减以内整十数加减 法，以及两位数加减整法，以及两位数加减整 十数、一位数的方法，十数、一位数的方法， 发展数感，初步体会计发展数感，初步体会计 算方法的多样化

7、。算方法的多样化。 3 3 认识小括号，认识小括号， 会计算含有小会计算含有小 括号的算式括号的算式 2 2 掌握两位数掌握两位数 加减整十数、加减整十数、 一位数的计算一位数的计算 方法方法 1.1001.100以内的整十数加以内的整十数加 减整十数的计算方法；减整十数的计算方法； 把两个数十位上的数字把两个数十位上的数字 相加、减，再在结果后相加、减，再在结果后 面添一个面添一个0 0 4 4 能分析、解能分析、解 决简单的实际决简单的实际 问题问题 问题解决问题解决 数与代数数与代数 知识技能知识技能 数学思考数学思考 情感态度情感态度 能发现问题能发现问题 提出问题、提出问题、 分析问

8、题、分析问题、 解决问题解决问题 具有好奇心具有好奇心 能尝试克服能尝试克服 困难、感受困难、感受 数学与生活数学与生活 的密切联系的密切联系 并能尊重客并能尊重客 观事实观事实 发展数感，体验数据发展数感，体验数据 中蕴含的信息。中蕴含的信息。 掌握必要的运掌握必要的运 算技能，能准算技能，能准 确的计算。确的计算。 经历从日常生活经历从日常生活 中抽象出数的过中抽象出数的过 程，理解百以内程，理解百以内 的数的意义。的数的意义。 问题解决问题解决 综合与实践综合与实践 知识技能知识技能 数学思考数学思考 情感态度情感态度 了解要解决的问题了解要解决的问题 和解决问题的办法。和解决问题的办法

9、。 获得初步获得初步 的数学活的数学活 动经验。动经验。 体验运用所学知识体验运用所学知识 方法解决简单问题方法解决简单问题 的过程。的过程。 通过实践活动，通过实践活动， 感受数学在生活感受数学在生活 中的作用。中的作用。 一、说课一、说课标标 课程标准课程标准 1 1 内容标准内容标准 2 2 问题解决问题解决 第六单元第六单元 教学目标教学目标 知识技能知识技能 数学思考数学思考 情感态度情感态度 形成策略，综合运用形成策略，综合运用 所学知识解决问题，所学知识解决问题， 发展应用意识，并学发展应用意识，并学 会与他人合作交流会与他人合作交流 体会学习数学体会学习数学 的乐趣，提高的乐趣

10、，提高 数学的兴趣，数学的兴趣， 建立学好数学建立学好数学 的信心；养成的信心；养成 认真作业、书认真作业、书 写整洁的良好写整洁的良好 习惯。习惯。 使学生能够结合使学生能够结合 具体情景进行整具体情景进行整 十数减一位数和十数减一位数和 整十数计算，并整十数计算，并 清晰地说明计算清晰地说明计算 的思路。的思路。 使学生会计算使学生会计算 100以内的整以内的整 十数减一位数十数减一位数 和整十数；会和整十数；会 计算连加连减计算连加连减 两步式题。两步式题。 问题解决问题解决 整十数加、整十数加、 减整十数减整十数 知识技能知识技能 数学思考数学思考 情感态度情感态度 形成策略，综合运用

11、形成策略，综合运用 所学知识解决问题，所学知识解决问题， 发展应用意识，并学发展应用意识，并学 会与他人合作交流会与他人合作交流 体会学习数学体会学习数学 的乐趣，提高的乐趣，提高 数学的兴趣，数学的兴趣， 建立学好数学建立学好数学 的信心；养成的信心；养成 认真作业、书认真作业、书 写整洁的良好写整洁的良好 习惯。习惯。 使学生能够结合使学生能够结合 具体情景进行两具体情景进行两 位数加减整十数、位数加减整十数、 一位数；计算，一位数；计算， 并清晰地说明计并清晰地说明计 算的思路。算的思路。 使学生会计算使学生会计算 100以内的两以内的两 位数加减整十位数加减整十 数、一位数；数、一位数

12、； 会计算加减两会计算加减两 步式题。步式题。 问题解决问题解决 两位数加、减一两位数加、减一 位数、整十数位数、整十数 知识技能知识技能 数学思考数学思考 情感态度情感态度 形成策略，综合运用形成策略，综合运用 所学知识解决问题，所学知识解决问题， 发展应用意识，并学发展应用意识，并学 会与他人合作交流会与他人合作交流 体会学习数学体会学习数学 的乐趣，提高的乐趣，提高 数学的兴趣，数学的兴趣， 建立学好数学建立学好数学 的信心；养成的信心；养成 认真作业、书认真作业、书 写整洁的良好写整洁的良好 习惯。习惯。 使学生能够结合使学生能够结合 具体情景进行整具体情景进行整 十数加一位数和十数加

13、一位数和 整十数计算，并整十数计算，并 清晰地说明计算清晰地说明计算 的思路。的思路。 使学生会计算使学生会计算 100以内的整十以内的整十 数加一位数和整数加一位数和整 十数；会计算连十数；会计算连 加连加两步式题。加连加两步式题。 二二、说教材说教材 编写特点编写特点 1 1 编写体例编写体例 2 2 内容结构内容结构 3 3 立体式整合立体式整合 4 4 本单元编排特点本单元编排特点 情境引入情境引入 简单明了简单明了 系统直观系统直观 易于理解易于理解 强调实践强调实践 性、性、 趣味性趣味性 人教版一年级数学上册第六单元知识树 第六单元第六单元 整十数整十数 加减、整十数加减、整十数

14、 理解算理理解算理 小括号小括号 加法加法 正确计算正确计算 掌握算法掌握算法 减法减法 100以内以内 的加法的加法 和减法和减法 （一）（一） 两位数加两位数加 减一位数和整减一位数和整 十数十数 解决问题解决问题 连加连加 连减连减 加减混合加减混合 进位加进位加 退位减退位减 不进位不进位 不退位不退位 位值位值 动手操作动手操作 呈现算理呈现算理 算法多样化算法多样化 正确计算正确计算 求两数相差多少求两数相差多少 的实际问题的实际问题 数与代数数与代数数的运算数的运算 二、说教材二、说教材 编写特点编写特点 1 1 编写体例编写体例 2 2 内容结构内容结构 3 3 立体式整合立体

15、式整合 4 4 编写体例编写体例 整理和整理和 复习复习 例题例题 主题图 练习练习 做一做做一做 二、说教材二、说教材 编写特点编写特点 1 1 编写体例编写体例 2 2 内容结构内容结构 3 3 立体式整合立体式整合 4 4 课时安排：课时安排： 第六单元第六单元 100100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一） 教学内容：教学内容： 本单元有口算整十数加、 减整十数；口算两位数加、减一 位和整十数；用加法和减法解决 简单的问题。还有连加、连减和 加减混合运算式题。 1515课时课时 （编排在计算中）（编排在计算中） 100100以以 内的加内的加 法和减法和减 法（一）法（一）

16、口算口算 用数学用数学 整十数加、减整十数整十数加、减整十数 两位数加一位和整十数两位数加一位和整十数 两位数减一位和整十数两位数减一位和整十数 知识结构图：知识结构图： 1使学生会口算100以内整十数加、减整十数 和两位数加、减一位数和整十数。 2使学生能够运用所学的知识解决生活中的简 单问题。 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的 读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数 和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元 的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口 算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法 解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加 减混合运算式题。 1、100以内的加法和减法

17、2、观察应用题中的条件和提出问题，并解 决问题。 1、两位数加、减一位数进退位的口算方法。 2、应用题的解题思路 一、说教材一、说教材 编写特点编写特点 1 1 编写体例编写体例 2 2 内容结构内容结构 3 3 立体式整合立体式整合 4 4 数的计算数的计算 乘法乘法 二年级上册二年级上册 乘法初步认识（表内乘法）乘法初步认识（表内乘法） 三年级上册三年级上册 多位数乘一位数多位数乘一位数 三年级下册三年级下册 两位数乘两位数两位数乘两位数 四年级上册四年级上册 三位数乘两位数三位数乘两位数 五年级上册五年级上册 小数乘法小数乘法 六年级上册六年级上册 分数乘法分数乘法 除法除法 二年级下册

18、二年级下册 除法初步认识（表内除法）除法初步认识（表内除法） 三年级上册三年级上册 有余数的除法有余数的除法 三年级下册三年级下册 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 四年级上册四年级上册 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 五年级上册五年级上册 小数除法小数除法 六年级上册六年级上册 分数除法分数除法 加法和减法加法和减法 一年级上册一年级上册 2020以内的加减法以内的加减法 一年级下册一年级下册 2020以内的退位减法以内的退位减法 100100以内的加减法（一）以内的加减法（一） 二年级上册二年级上册 100100以内的加减法（二）以内的加减法（二） 二年级下册二年级下册 万以内的

19、加减法（一）万以内的加减法（一） 三年级上册三年级上册 万以内的加减法（二）万以内的加减法（二） 四年级下册四年级下册 小数的加减法小数的加减法 五年级下册五年级下册 分数的加减法分数的加减法 第六单元知识脉络第六单元知识脉络 数的认识数的认识 整数的认识整数的认识 一年级上册一年级上册 2020以内数的认以内数的认识识 一年级下册一年级下册 100100以内数的认以内数的认识识 二年级下册二年级下册 万以内数的认万以内数的认识识 四年级上册四年级上册 大数的认大数的认识识 分数的认识分数的认识 三年级上册三年级上册 分数的初步认分数的初步认识识 五年级下册五年级下册 分数的意义和性质分数的意

20、义和性质 六年级上册六年级上册 百分数的认百分数的认识识 小数的认识小数的认识 三年级下册三年级下册 小数的初步认小数的初步认识识 四年级下册四年级下册 小数的意义和性质小数的意义和性质 第六单元知识脉络：第六单元知识脉络： 第六单元蕴含数学思想、方法、技能、观念第六单元蕴含数学思想、方法、技能、观念 体会数学的价值，培养初步的应用意识体会数学的价值，培养初步的应用意识 和解决问题的能力。和解决问题的能力。 培养学生有序观察，合作交流、语言表培养学生有序观察，合作交流、语言表 达能力，形成初步口算技能。达能力，形成初步口算技能。 利用知识迁移，培养思维的灵活性。利用知识迁移，培养思维的灵活性。

21、 渗透集合、函数、统计等数学思想。渗透集合、函数、统计等数学思想。 横向整合横向整合 教材内容循序渐进、层层上升 两位数减一位数、整十数 整十数加减、整十数 两位数加减一位数、整十数 小括号 解决问题 100以的以的 加法和减加法和减 法（一）法（一） 2020以内的以内的 加、减法加、减法 本单元学习内容本单元学习内容以前学习的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容 小数小数 加、减法加、减法 万以内的万以内的 加法和减法加法和减法 加、减混合加、减混合 两位数两位数 加、减加、减 三位数三位数 加、减加、减 异分母分异分母分 数加减法数加减法 同分母分同分母分 数加减法

22、数加减法 分数分数 加、减法加、减法 加、减法加、减法 混合算混合算 小数小数加加 减法减法 小数加减小数加减 验算验算 分数加减分数加减 混合混合 二上二上 二下二下 三下三下 五下五下 三上三上 三上三上 三上三上 三下三下 三下三下 五下五下 五下五下 五下五下 知识分布知识分布 100以内的以内的 加减法（二）加减法（二） 一下二上一下二上 教学建议教学建议 关注学生情感关注学生情感 态度的发展。态度的发展。 重视学生重视学生 的主体地的主体地 位位 注重课程目注重课程目 标的整体实标的整体实 现现 重视学生对基础重视学生对基础 知识、基本技能知识、基本技能 的理解和掌握。的理解和掌握。 说建议说建议教学建议教学建议 感悟数学思感悟数学思 想，积累活想，积累活 动经验。动经验。 我的建我的建议议 1充分利用教充分利用教 材中的情景图材中的情景图。 2引导学生充引导学生充 分利用两位数加、分利用两位数加、 减一位数的旧知减一位数的旧知 识学习新知识。识学习新知识。 3引导学生联系引导学生联系 生活实际学习两位生活实际