区美卿：教学设计（教案）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科地理年 级八年级教学形式教 师区美卿单 位中山市石岐中学课题名称水资源学情分析分析要点：1.教师主观分析：学生对水资源的概念理解比较模糊。从师生访谈来看，学生对水资源的关注不够。从问卷调查来看，学生及其家庭在节约用水、保护水资源方面还是有认识的。2.学生认知发展分析：学生除了对水资源的概念比较模糊外，对我国水资源时空分布特点了解较少，但是对节约用水、保护水资源的重要性还是理解的。3.学生认知障碍点：学生对水资源时空分布与气候、河流知识的联系不紧密。教学目标分析要点：1、知识目标：（1）理解水资源的概念。（2）掌握我国水资源时空分布特点、原因及相应的解决途径,了

2、解南水北调工程的路线及意义。（3）了解水资源紧缺的原因，以及我国水资源的现状。 （4）了解我国水资源的利用状况, 理解节约用水、保护水资源的重要性。2、能力目标：（1）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养读图分析、 归纳、推理等思维能力。（2）通过学习我国水资源的利用状况, 培养搜集整理信息的能力及对问题的 具体分析评价能力。3、情感目标：（1）通过了解水资源紧缺的事实及缺水对生产生活的影响,正确认识水资源的价值（2）通过对节水措施的讨论,树立正确的节水、惜水、保护水资源的观念。教学过程播放视频：节水广告展示图片：“水球，缺水？”导入新课：地球表面71%都被水覆盖，但有专家预

3、言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题，他们是不是杞人忧天？学生回答：不是，因为地球上的水，97%是海洋水，而海洋水是不能饮用的，引出水资源的概念及我国水资源的来源。读图3.13，分析我国水资源的空间分布规律及其原因。学生回答：空间分布：东南多，西北少；主要受降水的影响补充地图说明：我国缺水最严重的地区在哪里?华北平原位于季风区，为什么也严重缺水？读图分析回答：华北和西北地区缺水最严重。华北平原缺水的原因是地多水少，水土资源配置不合理；人口多；工业发达，用水量大。分组讨论：读图3.16和3.17，针对我国水资源空间分布不均的问题，我们应该如何解决？学生回答：空间分布不均跨流域调

4、水（如：引滦入津、引黄入晋、南水北调工程）出示我国“哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图”，结合我国降水的季节分配特点,分析说明我国水资源的时间分布规律。学生回答：时间分布：夏秋多,冬春少读3.14，了解我国降水年际变化大。分组讨论：读图3.15，针对我国水资源空间分布不均的问题，我们应该如何解决？学生回答：时间分布不均：兴建水库（如：三峡、小浪底水利工程）跨流域调水、兴修水库能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？解决我国水资源问题还应该注意什么？学生回答：节约用水，保护水资源读图3.19，引出我国水危机，并分析造成水危机的原因。（1）人口多，人均占有量少（2）人类活动造成水资源的污染和浪费，加剧了水危机。指导读图：出示我国“节水标志”，说一说我国节水标志有什么含义？分组讨论：节约水资源，我们能做些什么？1、家庭用水情况调查（P82），讨论家庭节水的小窍门。2、读图3.20，在工农业生产上怎样节约和保护水资源？板书设计作业或预习P81活动1自我评价教学设计有利于学生对问题的探究，要求学生讨论问题之前都能作出较好的铺垫，尤其是补充的地图、图片等资料对学生起到很好的引导作用，采用不同的教学形式有利于调动学生的学习积极性，