我的教师个人自传

1、教师个人自传我叫饶淑元，女，汉族， 1981 年出生于武穴市梅川镇饶为市村， 1988年 9月-1994 年 7月在梅川镇饶为市小学 （现已合并 ）就读； 1994 年 9 月-1997 年 7 月在居杠中学就读； 1997 年 9 月-2000 年 7 月在湖 北省武穴师范就读； 2000 年至 2005 年参加高等教育自学考试，并与 2005年12月毕业 ；2000年9月-2012 年 7月在居杠中学从事英语教 学工作。 2012 年 9 月至现在在松阳中学任教，工作以来，一直从事初 中英语教学工作。现将本人参加工作以来的思想和工作方面的情况介 绍如下：一、政治思想方面自 2000 年九月

2、参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚 持四项基本原则，坚持党的路线、方针政策，政治立场坚定，思想 上、行动上与党中央保持一致，充分贯彻落实“教育强县、人才兴 县”的战略举措，以中小学教师职业道德规范严格要求自己，品 行端正、作风正派。工作上能勇挑重担，积极服从学校组织安排，工 作勤奋、任劳任怨、以身作则、富有创新和进取精神。二、教育教学方面在 14 年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我深信“其身 正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求 自己，自 2000 年 9 月以来，我深信“没有爱，就没有教育”，并以 “身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想

3、。在“传 道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，认识到课堂教 学的根本就在于传道。要传好道，首先得处理好教材、教师和学生的 关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一 位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所 以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表 扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲 之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中， 我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因 此，我的课很受学生的欢迎。 14年中，我担任 10 年农村中学九年级英 语教学工作，面对农村中学

4、许多学生在英语这一学科中普遍存在的偏 科问题，我认真研究教材，钻研教法，根据不同学生存在的问题，因 材施教，并经常与学生交谈，了解他们的学习情况和生活情况，让学 生们确确实实感受到老师对他们的爱，课堂上，我根据不同的教学内 容采取不同的教学方法，来激发学生的学习兴趣，让那些性格内向， 自卑的同学慢慢找到自信，经过不断的努力，我所担任的英语学科每 年都能取得较大进步并在中考中取得良好的成绩，深得领导的信任和 好评。 2001,2005,2010 年被武穴市教育局评为“优秀教师”， 2008 年 被武穴市教育局评为“先进女工”， 2004 年被评为“梅川镇模范教 师” ,2006 ，2007 年被

5、梅川镇妇女联合评为“巾帼示范奖”和“三八红 旗手”。 2006，2010 年分别获得梅川镇中小学教师普通话比赛二等奖， 一等奖。三、自身学习方面 学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认 识上的迷雾；学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功 能，是人们获取知识的重要途径。本人自参加工作以来一直不间断的 加强政治业务学习，经常上网观看教学视频，学习新的教育教学理 论，并与2012年12月至2013年三月参加教育部组织的“国培计划一 湖北省农村中小学教师远程培训项目”初中英语学科研修学习，成绩 合格取得结业证书。四、

6、教研教改方面课程改革是一个创新的过程，只有建立培训、教学、科研相结合 的实验工作方式，及时发现和解决课程改革过程中出现的各种问题， 探索与之相适应的课改方法，切实提高课改工作的质量。在教研教改 中我主张批判继承扬弃传统的教学方式：1、重启发诱导，点破迷津，启之有悟，引出误区。2、吃透“两头”即教材和学生，吃透编者意图，加工教材，了解学生真实的思维状况，找准教学起点。 夯实“双基”扩展到“四基”（即基础知识、技能、能力、态度）。4、凸显主题，强化教学目标。经过几年以来的实践，我在教研教改 中体验到了收获：首先是我的教学观念发生了变化，致使课堂教学焕 发新活力。其次，角色关系，教学方式，学习方式也都在潜移默化， 学生的评价方式初步得到改变，这些改变令人鼓舞，增加了我取得课 改实验成功的信心。这些年来，我先后被学校评为“课改先锋”、“英语学科带头人”等称号。五、今后努力方向一要加强自身基本功的训练，注重学生习惯养成的培养；二要对 学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步；三要加强自身修养，以