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文档简介
1、高二下语文上海H版教材人物形象的鉴赏教案第一、二单元 高二(下)语文( _H版教材)人物形象的鉴赏教案(第一、二单元) _ AIMIN 我是这样设计“人物形象鉴赏”单元(主要是小说)教学的 目标设定 基本目标 1、 初步进入鉴赏学习,了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用,体会理解和鉴赏的异同。 2、 引进研究性学习方法,通过一定数量作品的阅读、鉴赏,学习从情节、环境两个方面切入,运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格,提高鉴赏文学作品的能力。 3、 了解人物性格常识,懂得人物性格复杂化的原因;了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用。 辅助目标 1、 积累文学常识鲁迅的小说的历史地位;巴尔
2、扎克及其生平创作;方苞与桐城派;曹雪芹及红楼梦;曹禺及其雷雨历史地位;水浒的人物描写的特点;茅盾在文学评论方面功绩;戏剧文学的基本常识。 2、 开拓学生视野采用“主题读书”“扩展读书”的形式,充分利用新语文读本等资源,放手让学生阅读课外的叙事类文学作品; _“怎样分析细节”和“怎样分析人物语言”专题讲座,提供分析的思路和方法。 3、 尝试以写带读通过收集、阅读典型范文,试写人物鉴赏一得,互动交流等多种形式,调动学生的学习积极性和主动性,让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口,进一步训练学生自读自析课文的能力。 目标链接 1、 与“文言文基本过关计划”链接:为“鉴赏、读写并重背景下提高学生文言
3、理解能力”探索和实验提供支撑。 2、 与本学期写作教学实现链接:将“细节”与鉴赏 _起来进行教学,注意读写的结合。 过程设计 准备 完成左忠毅公逸事和鸿门宴的文言语言教学。 初步了解新语文读本等教学资源的情况,作好使用的准备。 实施 第一课时:以左忠毅公逸事为例,介绍人物形象鉴赏的常识 第二课时:以鸿门宴为例,进行人物形象鉴赏方法指导 第三课时:红楼梦专题阅读:宝玉挨打+新语文读本关于红楼梦的资料+写鉴赏笔记 第四课时:课内小说作品的听读欧也尼葛朗台林教头风雪山神庙+写 第五课时:扩展阅读:新语文读本小说选读1:(每人23篇)+读写笔记(课外:自读鉴赏文章) 第六课时:扩展阅读:新语文读本小说
4、选读2:(每人23篇)+读写(课外:摘读鉴赏文章) 第七课时:专题讲座:怎样分析细节? 第八课时:交流:“我对XXX小说的鉴赏一得”(与写作同步) 第九课时:主题阅读:认识鲁迅(同时布置祝福学习要求(书面) 第十课时:阿Q正传的互动式学习 第十一课时:雷雨背景与基本内容介绍 第十二课时:专题讲座:怎样分析人物的语言 第十三课时:交流:“从阿Q正传祝福,看鲁迅小说的特点”(与写作同步) 第十四课时:雷雨的人物形象讨论交流会 第十五课时:第一、二单元教学总结 并行 文言专题教学(见专题教案)、本册书的“宋词”和“中国古代游记”的教学(见专门教案) 以学生上述阅读和写作的表现为依据给分(包括阅读和写作) 目前,本正在实施之中。到今天为止,已经实施到第五课时,学生们很欢迎这种形式当然,最后效果还要等到全部实施以后。这里贴出来,征求大家意见。 ./vbb/showthread.php?threadid=952 高二(下)语文( _H版教材)人物形象的鉴赏教案(第一、二单元) 【高二
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