强化物理情境的信息提取和图形的具体表征能力

1、强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 问题情境的信息提取是解决问题的重要环节能否有效提 取高考试题物理情境的文字、图表和图像信息，进而分析 加工，建立物理模型，理清物理过程，是解题成功与否的 关键 模型建构注重解决问题的框架，而图形表征反映表达问题 的方式“闭上眼睛，想象一下物理情景”是很多物理老师 的口头禅 本专题主要通过物理学史背景类、科技应用背景类、照片 表格信息类和图形图像类四类物理问题强化物理情境的信 息提取和图形表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 以物理学史为背景，可以

2、展示物理学发展的原貌，检 测对重大物理事件的关注和了解(记忆)，培养实事求 是的科学态度，掌握科学研究的思想方法所以，此 类试题成为高考热点，多以选择题形式出现 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 高考考查的物理学史一定是与学习过的知识相关的， 要注意背景知识的迁移，重视课本中的每一幅插 图除注意对物理学史的记忆和积累外，还要特别关 注物理规律和定律的发现过程、理论争议和物理思想 方法等 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图

3、形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例1 2016全国卷 法拉第圆盘发电机的示意图如图 T1所示铜圆盘安装在竖直的铜轴上，两铜片P、Q分 别与圆盘的边缘和铜轴接触圆盘处于方向竖直向上的 匀强磁场B中圆盘旋转时，关于流过电阻R的电流，下 列说法正确的是() 图T1 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评 本题以法拉第圆盘发电机为背景，考查电磁感 应和电路知识 提取信息 铜圆盘与电阻R形成闭合回路；方向竖 直向上的匀强磁场；圆盘旋

4、转产生电流 图形表征将金属圆盘等效成一系列沿半径方向的“金 属辐条”组成的模型 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 例例2 2015全国卷 1824年，法国科学家阿拉果完成了 著名的“圆盘实验”实验中将一铜圆盘水平放置，在其 中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针， 如图T2所示，实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过 圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来， 但略有滞后下列说法正确的是() 图T2 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能

5、力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 A圆盘上产生了感应电动势 B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的 磁通量发生了变化 D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电 流产生的磁场导致磁针转动 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评本题以阿拉果“圆盘实验”为背景，考查电磁感 应中的“涡流”这一考点 提取信息 铜

6、圆盘水平放置；圆盘正上方水平悬 挂小磁针；圆盘转动带动磁针转动但略有滞后 图形表征整个铜圆盘处在小磁针周围产生的非均匀分 布的磁场中 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例3 2016北京卷 中国宋代科学家沈括在梦溪笔谈 中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南， 然常微偏东，不全南也”进一步研究表明，地球周围 地磁场的磁感线分布示意如图T3所示结合上述材料，

7、下列说法不正确的是() 图T3 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 A地理南、北极与地磁场的南、北极不重合 B地球内部也存在磁场，地磁南极在地理北极附近 C地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行 D地磁场对射向地球赤道的带电宇宙射线粒子有力的 作用 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评本题以我国宋代科学家沈括对地磁偏角的观测记 录为背景，考查磁场相关知识 提取信息 以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东

8、， 不全南也；地磁场磁感线分布图 图形表征可将地磁场等效为条形磁铁的磁场，将北半 球(或南半球)地面上方某点的地磁场分解为平行于地面 和垂直于地面方向 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 C 解析根据“则能指南，然常微偏东，不全南也”知， 选项A正确由图可知地磁场的南极在地理北极附近， 选项B正确由图可知在两极附近地磁场与地面不平 行，选项C不正确由图可知赤道附近的地磁场与地 面平行，射向地面的带电宇宙粒子运动方向与磁场方 向垂直，会受到磁场力的作用，选项D正确 强化物理情境的信息提取和图形的具 体

9、表征能力 科技应用类信息题通常以科学、技术和社会(STS)为 背景命题，紧扣近现代物理知识，紧密联系社会科技 热点以计算题形式呈现时，文字叙述较长，专业术 语较多，信息量较杂，运算量较大，综合性较强，读 题审题时容易造成阅读理解障碍或是心理障碍，解答 时容易导致运算错误 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 解决这类问题的关键有三点：要熟悉试题结构科 技应用类信息题的题干结构往往由三部分组成，首先 给出题目的物理背景，然后给出一些相关信息，最后 提出具体物理问题要有效提取信息题干中的信 息分显性信息(

10、物理量、具体数值)和隐性信息(隐含条 件)、有效信息和干扰信息、熟悉信息和陌生信 息建立正确的物理模型在熟悉试题结构的前提 下，将关键信息从题干的背景中分离出来，联系我们 非常熟悉的物理知识、物理规律和物理模型 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例4 2016江苏卷 电吉他中电拾音器的基本结构如图T4 所示，磁体附近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线 圈中产生感应电流，电流经电路放大后传送到音箱发出 声音，下列

11、说法正确的有() A选用铜质弦，电吉他仍能正常工作 B取走磁体，电吉他将不能正常工作 图T4 C增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电动势 D磁振动过程中，线圈中的电流方向不断变化 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评分析此题的关键在于正确理解电拾音器的结构和 拾音原理 提取信息 磁体附近的金属弦被磁化；弦振动时 在线圈中产生感应电流；电拾音器的结构图 图形表征见题图放大显示部分，被磁体磁化的金属弦 振动后导致穿过线圈的磁通量发生变化，在线圈中产生 感应电流 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征

12、能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 例例5 阅读以下资料并回答问题： 自然界中的物体由于具有一定的温度，会不断向外辐射 电磁波，这种辐射因与温度有关，故称为热辐射热辐 射具有以下特点：辐射的能量中包含各种波长的电磁 波；物体温度越高，单位时间内从单位面积物体表面 上辐射的能量越大；在辐射的总能量中，各种波长所 占的百分比不同 处于一定温度的物体在向外辐射电磁能量的同时，也要 吸收由其他物体辐射的电磁能量，如果它处在平衡状态， 则能量保持不变若不考虑物体表面性质对辐射与吸收 的影响，我们定义一种

13、理想的物体，它能100%地吸收入 射到其表面的电磁辐射，这样的物体称为黑体单位时 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 间内从单位面积黑体表面辐射的电磁波的总能量与黑体 绝对温度的四次方成正比，即P0T4，其中常量 5.67103 W/(m2K4) 在下面的问题中，把研究对象都简单地看作黑体 有关数据及数学公式如下：太阳半径RS696 000 km， 太阳表面温度T5770 K，火星半径r3395 km，球体表 面积S4R2，其中R为球半径 (1)每小时从太阳表面辐射的总能量为多少？ (2)火星受到来

14、自太阳的辐射可认为垂直射到面积为r2(r 为火星半径)的圆盘上，已知太阳到火星的距离约为太阳 半径的400倍，忽略其他天体及宇宙空间的辐射，试估 算火星的平均温度 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评此题题干较长，近500字的内容涉及热辐射、黑 体、绝对温度等众多专业术语，涉及太阳半径、火星半 径、火星到太阳的距离、太阳表面温度、火星平均温度、 电磁波辐射功率等极易混淆的物理量，信息量大，物理 量多，数值极大(

15、极小) 提取信息 处于一定温度的物体在向外辐射电磁能 量的同时，也要吸收由其他物体辐射的电磁能量，如果 它处在平衡状态，则能量保持不变(温度不变)；单位 时间内从单位面积黑体表面辐射的电磁波的总能量与黑 体绝对温度的四次方成正比， 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 图T5 即P0T4，其中常量5.67103 W/(m2K4)；太阳、 火星均可看成黑体 图形表征黑体单位时间内辐射的总能量均匀分布在一 个以黑体中心为球心的球面上，建立能量辐射模型如图 T5所示 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征

16、能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例6 2015北京卷 真空中放置的平行金属板可以用作 光电转换装置，如图所示光照前两板都不带电以光 照射A板，则板中的电子可能吸收光的能量而逸出假 设所有逸出的电子都垂直于A板向B板运动，忽略电子 之间的相互作用保持光照条件不变a和b为接线 柱已知单位时间内从A板逸出的电子数为N，电子逸 出时的最大动能为Ekm，元电荷为e. 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力

17、专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 (1)求A板和B板之间的最大电势差Um，以及将a、b短接 时回路中的电流I短 (2)图示装置可看作直流电源，求其电动势E和内阻r. (3)在a和b之间连接一个外电阻时，该电阻两端的电压 为U，外电阻上消耗的电功率设为P；单位时间内到达B 板的电子，在从A板运动到B板的过程中损失的动能之 和设为Ek.请推导证明PEk. (注意：解题过程中需要用到但题目中没有给出的物理 量，要在解题中做必要的说明) 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提

18、取和图形表征能力 点评本题题干文字近300字，属中等长度的信息 题试题以平行板电容器和光电效应为背景，考查电流、 电路和电功知识 提取信息 所有逸出的电子都垂直于A板向B板运动； 单位时间内从A板逸出的电子数为N；电子逸出时 的最大动能为Ekm；元电荷为e. 图形表征分析和明确光电转换装置的工作原理，能够 将平行板电容器等效成一个有内阻的电源，类比普通闭 合电路进行计算是解题的关键 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表

19、征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 照片背景类问题是高考中的一种特殊题型，通过单幅 和一组频闪照片呈现出真实的物理情境或物理过程， 如自由落体运动、平抛物体的运动、简谐运动、机械 波等 表格数据类问题常见于物理实验题，通过提供原始的 表格数据信息，考查对数据的分析处理能力、描点连 线能力、信息转换能力、建立模型能力和寻找规律能 力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 解决照片背景或表格数据类问题的关键在于定性分析 和定量运算相结合通过观察照

20、片信息或是分析表格 数据，比较同一物理量的变化趋势，定性分析照片或 表格数据所反映的物理情境；通过定量估算或是依据 表格数据描点作图，寻找照片或表格数据背后的物理 规律并进行定量运算分析 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例7 水平面上，一白球与一静止的灰球碰撞，两球质量 相等，碰撞过程的频闪照片如图T7所示据此可推断， 碰撞过程中系统损失的动能约占碰撞前动能的() A30%B50% C70% D90% 图T7

21、 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评频闪照片是研究动态物理过程的最常见方法此 题的解题关键在于通过观察照片中碰撞前后白球和灰球 在频闪时间间隔内的位移大小变化，估算碰撞前后的速 度；或者根据碰撞后白球和灰球运动方向，由动量守恒 定律来估算碰撞前后的速度 提取信息 频闪照片中左边白球间距大，右边白球 间距小；照片中右边白球和灰球间距大致相等；照 片中右边白球和灰球运动方向间的夹角约为60. 图形表征见频闪照片，运动的白球与静止的灰球碰撞 后两球分开 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力

22、专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 例例8 有一种“傻瓜”相机的曝光时间是固定不变的为了 估测相机的曝光时间，有位同学提出了下述实验方案： 他从墙面前某点处使一个小石子自由落下，对小石子照 相得到如图T8所示的照片，由于小石子运动，它在照片 上留下一条模糊的径迹AB.已知每块砖的平均厚度约为6 cm，且下落起点到A点的竖直距离约为1.8 m从这些信 息可计算出该相机的曝

23、光时间最接近于() A0.2 s B0.06 s C0.02 s D0.008 s 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评石子做自由落体运动，留下的径迹AB对应的运动 时间即相机的曝光时间解题的关键在于根据照片中径 迹AB与砖块厚度的关系估算出AB对应的实际下落距 离 提取信息 石子自由下落；下落起点到A点竖直距 离约为1.8 m；每块砖的厚度约为6 cm，曝光时间内 石子下落距离约为2块砖对应的厚度12 cm.

24、 图形表征依题意可画出运动过程的示意图 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例9 图T9是伽利略1604年做斜面实验时的一页手 稿照片，照片左上角的三列数据如下表表中第二列是 时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利 略在分析实验数据时添加的根据表中的数据，伽利略 可以得出的结论是() 图T9 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的

25、信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 A物体具有惯性 B斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C物体运动的距离与时间的二次方成正比 D物体运动的加速度与重力加速度成正比 1132 42130 93298 164526 255824 3661192 4971600 6482104 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评 本题真实地反映了伽利略在研究斜面小球运动 规律时的探究过程 提取信息 第二列是时间；第三列是物体沿斜面 运动的距离；随运动时间的增加，运动的距离也在增 加，而

26、且增加得越来越快 图形表征 根据题意和物理学史，可建立物体沿固定 斜面下滑的物理模型 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 例例10 太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动当 地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象， 天文学称为“行星冲日”据报道，2014年各行星冲日时间分别是：1月6 日木星冲日；4月9日火星冲日；5月11日土星

27、冲日；8月29日海王星冲日； 10月8日天王星冲日已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下 表所示，则下列判断正确的是() 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 轨道半径 (AU) 1.01.55.29.51930 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 A.各地外行星每年都会出现冲日现象 B在2015年内一定会出现木星冲日 C天王星相邻两次冲日的时间间隔为土星的一半 D地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表

28、征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评本题涉及的天体数目较多，考查的“行星冲日”天 象较为陌生，给出的行星运行半径以不常见的天文距离 AU为单位，这些都增加了读题审题的难度解题的关 键在于根据“行星冲日”天象建立天体追及问题模型 提取信息 地球恰好运行到某地外行星和太阳之间 且三者几乎排成一条直线的现象称为“行星冲日”；表 格给出地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 图形表征依据题意可建立天体追及模型如图T10所 示 图T10 强化物理情境的信息提

29、取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 变式变式 2015四川卷 如图T11所示，粗糙、绝缘的直轨 道OB固定在水平桌面上，B端与桌面边缘对齐，A是轨 道上一点，过A点并垂直于轨道的竖直面右侧有大小E 1.5106 N/C、方向水平向右的匀强电场带负电的 小物体P电荷量是2.0106 C，质量m0.25 kg，与轨 道间动摩擦因数0.4，P从O点由静止开始向右运动， 经过0.55 s到达A点，

30、到达B点时速度是5 m/s，到达空间 D点时速度与竖直方向的夹角为，且tan 1.2，P在 整个运动过程中始终受到水平向右的某外力F作用，F 大小与P的速率v的关系如下表所示P视为质点，电荷 量保持不变，忽略空气阻力，g取10 m/s2.求： 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 图T11 (1)小物体P从开始运动至速率为2 m/s所用的时间； (2)小物体P从A运动至D的过程，电场力做的功 v/(ms1)0v22v5v5 F/N263 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境

31、的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 高考试题中的图形图像主要分为示意图形和函数图像 两大类 示意图形主要包括实验装置示意图、物质结构示意图、 电路结构示意图、受力分析示意图、运动过程示意图、 物理概念示意图等几乎每一道物理试题都配有一个 与真实的物理情境相对

32、应的示意图形 每一个物理过程都遵循一定的物理规律，每一个物理 规律都可以表示为一种函数关系，每一个函数关系都 可以描绘成一个函数图像，通过图像的几何(数学)特 征把物理量之间的相互依赖关系、周期变化特征等复 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 杂物理过程直观地展现出来这种数形结合的思想正 是高考能力考查的重点 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 高中物理量间的函数关系主要有一次函数、二次函数、正(反)比例

33、函数等，图像 形状主要有直线、双曲线、抛物线、正余弦曲线等，如下表所示： 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 图像形状函数关系应用举例 yC匀速直线运动的速度时间图像 ykx 匀速直线运动的位移时间图像； 匀变速直线运动的速度时间图 像；纯电阻的UI图像 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的

34、具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 无论是什么图像，首先要弄清楚图像的“身份”，即图像 本身的含义和图像所表明的数学函数关系，其次要弄清 楚图像中“点”“线”“斜率”“截距”“面积”等几何量对应的物 理意义 (1)轴：首先要注意两个坐标轴表示的物理量及单位，注 意坐标原点是否从零开始，注意物理量的正负 (2)点：图线上的每一个点对应一个状态，要特别注意起 点、终点、交点、拐点所对应的特殊状态起点和终点 通常表示物理过程的初末状态或初始条件，交点往往表 示不同对象达到的某一共同状态，而拐点则是物理过程 的转折状态或临界状态，是解题

35、的关键点和突破口 (3)线：图线表示研究对象经历的过程和遵循的规律 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 (7)其他几何特征：图像的重复性反映物理过程的周期性， 图像的转折对应物理过程的转变(突变)，图像的极大值表 示物理量变化的范围等 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化

36、物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 点评 此题同时涉及物理情境的示意图形和函数图像 这两种较为常见的图形图像结合示意图形可分析舰载 机的受力情况和阻拦索的张力大小及其方向变化情况， 分析vt图像可得到舰载机着舰时的运动状态变化信息 提取信息 分析舰载机着舰示意图可得到的信息： 舰载机在牵引力、阻拦索张力和摩擦力的合力作用下快 速减速着舰；着舰时两侧阻拦索间的夹角逐渐减 小分

37、析vt图像可得到舰载机着舰时的运动状态变化信 息 图形表征 舰载机在阻拦系统作用下着舰至停止 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力 强化物理情境的信息提取和图形的具 体表征能力 例例12 一长木板在水平地面上运动，在t0时刻将一相对 于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速 度时间图像如图 所示已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木 板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等 于滑动摩擦力，且物块始终在木板上重力加速度的大 小g取10 m/s2，求： (1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数； (2)从t0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于 木板的位移的大小 专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力专题七强化物理情境的信息提取和图形表征能力