【人教版】数学二年级下册：千以内数的读写(20201123103750)_第1页
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文档简介

1、课题千以内数的读写课时班级编写者一、教材内容分析课本第69 页例2，练习十五相应习题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过本节课的学习， 加深对 1000 以内数的认识，学会比较 1000 以内数的大不上。2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。三、学习者特征分析学生对“拐弯处”的数法仍有一定的困难。四、教学策略选择与设计让学生在数数的过程中， 逐步了解位置值和十进制，体会到数数的过程是无限的，可是数数是有规律可循的，即满十向前一位进1.五、教学环境及资源准备小棒、课件、计数器。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习1、数数：从387

2、-403，全班一齐数。2、引导学生读一读75869010051二、讲授新课教学例2。1、请学生指出计数器上的千位。2、教师拨出 126。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。 请 1 人表演，看有什么发现？把这个数的读作写出来。 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出 580。请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 请学生核对。师：说一说这个5 表示什么， 8 又表示什么。 同桌互相拨数、认读。引 设计意图 复习旧知，为新知学习做好准备

3、。4、教师拨出 580。请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 请学生核对。师：说一说这个5 表示什么，8 又表示什么。 同桌互相拨数、认读。引导小结：像 304 这样中间有 0 的三位数，我们就读几百零几；像 580 这样末尾有 0 的三位数，我们就读几百几十，末尾的 0 都不读。5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。806480521600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？ 设计意图 学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千 设计意图 学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。以内数的读法、组成和写四、巩固练习1、完成第 69 页的“做一做”第 1、2 两题。同桌互相练习第 1 题，再请学生读。各自独立完成第 2 题，请两学生板演核对。2、说一说： 806 和 480 的“ 0”能不能不写？为什么？

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