外研版小学英语新标准三起四年级下册M8教学设计

1、英语（新标准）（小学三起）四年级下册M8U1教学设计 教材分析 本模块的教学内容是描述过去发生的事情。围绕孩子们的周末野餐描述过去发生的事情，帮助学生进一步学习一般过去时态的运用。其中第一单元的任务是描述孩子们周末的一天，第二单元则是用过去式进一步描述孩子们野餐的事情。 模块教学目标 一、知识目标 1. 熟练掌握本模块的重点单词、短语：sang (sing), beautifully, saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy, tell, great, delicious, made (make), poster 2. 掌握句

2、型：We played games. We went there by bus. They sang beautifully. We ate some food and drank some drinks. I took some pictures and I made a poster. 二、能力目标 能运用不规则的动词过去式描述过去发生的事情。 三、情感目标 通过学习本模块内容培养学生热爱生活的情感。 教学重点及难点 教学重点： 1. 掌握本模块重点单词和句型。 2. 掌握一般过去时态的用法。 教学难点： 灵活运用模块重点单词和句型描述过去的经历，培养学生的综合语言运用能力。 教学辅助 O

3、HP、课文动画及相关视频、单词卡片等 教学策略 鼓励学生大胆开口说英语，培养他们综合语言运用能力。 教学过程 第一课时教学设计教材分析 Module 7是对动词过去式规则变化的学习，本模块在第七模块的基础上，开始学习动词过去式不规则的变化形式。该课内容与学生的实际生活很贴近，孩子们向爸爸讲述上个星期天他们是怎样度过的。他们乘坐公共汽车去野餐，看到了小鸟，鸟儿的歌声很动听。他们吃了食物，喝了饮料，并在那里玩了游戏。他们在公园里散步，听音乐，唱歌、跳舞，还帮助了老师，他们度过了愉快而又充实的一天。整篇对话使用不规则的动词过去式，使学生初步了解动词过去 式的不规则变化。课时教学目标 一、知识目标 1

4、. 掌握本课单词：sang (sing), beautifully, saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy We ate some food and drank some drinks. 掌握句型：2. We played games. You had a good time! 二、能力目标 1. 能表演对话内容。 2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。 三、情感目标 培养学生大胆开口说英语的交际能力以及爱生活、爱英语的情感。 教学重点与难点 运用一般过去时态谈论过去发生的事情。 教学辅助OHP, video, wor

5、d cards 教学策略 运用情景教学法，让学生身临其境，引导学生自己解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式并鼓励学生将所学知识进行实际运用，真正做到学以致用。 教学内容（含时间 设置）教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 4 minutes) 观看活动一的视频并回答问题。 Watch and answer. T: Look at the birds. What did they see? (Show the picture.) What did the bird see? The students watc

6、h the dialogue of Activity 1 and answer the questions. 本课通过图片一步一步引领学生，为学生设置悬念，引起学生的兴趣。 Step 2: Lead in (about 1 minutes) 导入本课课题。 T: They saw some children. They played games. And they sang songs too. What did the children do? Ss: They had a picnic. T: Look at the first picture of Activity 2. Sam and

7、 Amy had a picnic, too. Was it fun? 通过活动一中小鸟看到孩子们的野餐引入Sam和Amy的野餐，从而导 入本课课题。 Step 3: Presentation 1. 听主课文录音，回答问题。（随着故事的展开，(about 20 minutes) 逐图通过听音，回答问题，展开对文本的学习。） Listen and answer: How did they go there? Get the answer: by bus. They went there by bus. T: And what did they see? 教师引领，借助文本图片，层层设疑，让学生走

8、 进文本情景，自然习得语Get the answer: some birds. And we saw some birds. 言。They sang beautifully. (Learn the new words: saw, sang, beautifully) Listen and get the answer: We _ some food and _ some drinks. ）Learn new words: ate, drank（ And then? What did they do? Get the answer: They played games. T: Oh, they

9、had a good time! (Learn new words: game, had a good time) 2. 观看主课文视频，并回答问题。 Watch and answer, and then circle the verbs. T: After the picnic what did they do? Get the answer: walked, listened to, sang, danced And we walked in the park. We listened to music. We sang and danced. T: And what else? Get

10、the answer: We helped teachers too. T: Oh, they had a _ day! Get the answer: busy. (learn the new word: busy) 3. 听音跟读。 4. 分角色朗读。 Step 4: Practice 复述课文。 通过复述课文，让学生巩固所学语言知识，并进一(about 15 minutes) 步内化所学语言知识，培 M8U2教学设计英语（新标准）（小学三起）四年级下册养学生的语言综合运用 第二课时教学设计 能力。 通过奖励激发学生学习Language Encouragement Classroom St

11、ickers 英语的兴趣Assessment Module 8 Unit 1 They sang beautifully. Blackboard Design 家庭作业： 1. Read the text after class. 2. Tell your picnic to your parents. 教材分析 本单元的课文情是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，还拍了很多照片，制作了一张海报，妈妈表扬了Daming。本课通过对话的方式描述了大明的野餐，对话使用过去式，帮助学生进一步掌握过去式的用法，并进行运用

12、。通过贴近学生生活题材的学习，激发学生学习英语的兴趣。 课时教学目标 一、知识目标 1. 理解并运用本课重点单词：tell, great, delicious, made (make), poster 2. 理解并掌握句型：We played games. We ate lots of delicious food. We drank milk and juice. 二、能力目标 1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。 2. 理解并能运用一般过去时态。 3. 能运用所学语言描述过去发生的事情，并能够完成最后的小海报。 三、情感目标 培养学生开口说英语的能力并培养学生热爱生活的情感。 教学

13、重点与难点 运用所学语言描述过去发生的事情。 OHP, video, word cards 教学辅助运用情景教学法让学生置身真实情境，以兴趣激发学生，让学生能够将所学的教学策略 知识运用到真是的语言情境中，真正做到学以致用。 设计意图 教学活动 教学内容（含时间设置） 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up 观看活动一视频，回答问题。Why is the monkey fat now? (about 2 minutes) 通过小猴子过去和现在的对比，进行过去式和一般现在时的对比。 He is very fat now. He was thin then. (Get the answ

14、er: He ate and drank, ate and )drank 导入主课文。Step 2: Lead in T: Look at the picture. Guess, what did Daming do? (about 3 minutes) Ss: T: Yes, he had a picnic. How was his picnic? 通过看活动二主情景图，让 Ss: 做了什么，学生猜测DamingT: Yes, it was great! Please tell me about his picnic. 从而引入本课主题。(Learn the new words: great

15、, tell) Step 3: Presentation 1. 听主课文录音，回答问题：What did they do? 通过展示图片，提出问题， (about 20 minutes) 教师在大屏幕上展示图片，学生圈出正确图片。 先引导学生自己说句子，然后再提供听力材料，通过听来验证答案，最后跟读模仿， 加强对文本的学习。 (Teach: played, ate, drank) 2. 看图片，说一说。 让学生用过去式来描述图片，为引起学生的注意，动词过去式用了红色字体标注。 3. 利用幻灯片技术，让学生理解难点句型： I took some pictures and I made a poster. 4. 听音跟读。 Step 4: Practice and Extension (about 15 minutes) 1. 完成课文活动三。 活动三让学生用一般过去时态来描述图片；制作海报描述上周的活动，体现了英语的学中做、做中学的教学理 念。 2. 制作一张海报描述你自己上周的活动。通过奖励激发学生学习英语Language Encouragement Classroom 的兴趣，让学生在英语课堂Assessment Stickers 上想说、敢说