新北师大版六年级数学下册《复习图形与位置》公开课教案_0

1、图 形 与 位 置教学内容: 教科书第十二册P.99P.110.知识要点： 1.用上、下、前、后、左、右描述物体的位置； 2.用东、南、西、北描述物体的方向； 3.用数对表示物体的具体位置； 4.比例尺的知识教学目标:1. 使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。 2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。 3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的

2、积极性。教学重难点:1、 能根据文字描述在图上正确找出指定位置2、 能用数学语言准确描述图形中指定的位置。教具/学具:课件复习回顾 1、 揭示课题谈话：如果给你一个图形，怎样确定它的位置？集体交流，生可能说到利用方向、角度、距离来确定位置。谈话：大家能利用图中提供的信息来想办法真好。希望小学的同学们也和你们一样聪明，他们结合各地位置关系绘制了这样一幅平面图。看看你们能不能说出个建筑物的位置？同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书课题：图形与位置二、新知学习1我们学过了哪些确定位置的方法？（位置、方向、数对、比例尺）2出示希望小学平面图：（1） 说一说以（ ）为观测点，（ ）在（ ）的（ ）（

3、2） 说一说行走路线。（3） 用数对说一说各个建筑物的数对（ ， ），并说出数对第一个数、第二个数各代表什么。(竖排叫做列，横排叫做行数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号)（4） 用数对确定位置。（5） 用方向、位置、比例尺计算确定位置。（6） 根据信息确定位置。（7） 根据图书信息说说淘气放学回家路线图（家到学校路线图）。三、巩固提高 练习与实践 （1）. 在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 （2）物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。B（1，3）表示

4、这个物体在第（ ）列，（ ）行。（3）.小明在班级的位置用数对表示是（7，4），那么小明坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。（4）. 小明看小兰是在南偏东45的方向上，小兰看小明就是在（）45方向上。 操作：从学校出发，先向东行驶1500米到国际学校，再向北行驶1250米到天安城市花园，再向北偏东40方向行驶750米到新福记大饭店，再向东行驶500米到恐龙园门口。（比例尺：1:50000）小结 ：今天你复习到了什么？需要注意什么？板书设计： 图形与位置基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。确定位置：竖排叫

5、做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。图上距离：实际距离=比例尺图形与位置整理与复习教学反思图形与位置的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。这部分内容是在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。本节课主要复习确定物体相对位置的几种方式：即根据方向（前、后、左、右，东、南、西、北、东南、西南、东北、西北），距离确定物体的位置和利用数对表示位置，以及辨认方向和使用路线图，包括比例尺的应用。课堂中从学生熟悉的方向这一情境引入，激发了学生学习的复习兴趣，使学生发现数学就在我们身边。让学生在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用，从而明确了本节课的教学目标。让学生用数对、方向和距离来描述平面图形中的物体位置，体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。把基层知识的复习与解决实际问题有机结合起来，不仅能使学生加深对确定位置方法的认识，而且使学生体会到学习数学的价值，使得复习更加生