新北师大版六年级数学下册《 比例练习二》公开课教案_6

1、比例的整理和复习（练习二） 复习内容：北师大版小学数学六年级下册第二单元的内容及相关知识（练习二）复习目标： 知识与技能：通过整理和复习，加深学生对比例相关知识的理解和掌握，正确解决相关数学问题和生活问题。过程与方法：在教师的引导下，学生通过自主思考、小组合作，正确、完整、按顺序、有条理的整理本单元基础知识，通过练习提高自己解决问题的能力。情感、态度、价值观： 1.体验数学与生活的密切联系2.感受数学学习的乐趣复习重难点：对本单元基础知识的整理和正确解决相关问题复习准备：老师：多媒体课件 三角板、白纸等 学生：铅笔、尺子等复习方法：引导发现法、动手操作法、练习法等复习过程：一、 引入课题设计理

2、念：培养学生好的学习习惯，激发学生的学习欲望。教师引导学生探究1.课前交流（高效课堂要求）学生讲2.谈话引入，板书课题：比例的整理和复习明确复习内容2、 基础知识整理设计理念；在教师引导下，学生通过自主思考、小组合作交流，正确、完整、按顺序、有条理的整理相关的比例基础知识。教师引导学生探究1.关于比例我们学习了哪几个方面的知识？ （老师多媒体出示：比例的认识 比例的应用 比例尺 图形的放大与缩小） 学生讲2.在比例的认识、应用、比例尺、图形的放大和缩小中，你学会了什么？（老师多媒体出示要求：1.正确 完整 按顺序 有条理 2.小组长负责分工，小组4人中每人讲一个知识点，小组长代表小组汇报，时间

3、4分钟） 学生认真读整理要求 小组交流3.把小组整理的结果分享给大家好吗？（师针对性评价，好的给与表扬）小组代表汇报3、 指导练习 设计理念：在教师引导下，学生应用比例知识，解决相关的数学问题和生活问题。教师引导学生探究1.基础练习（老师多媒体出示）判断：（1）3:0.2和6:4能组成比例（ ） （2）一幅地图上，图上3cm表示实际距离120m，这幅地图的比例尺是1:4000（ ）学生认真读题、独立判断学生讲 订正师：你能说出你判断的理由吗？（老师小结方法：鼓励学生做题方法多样化的同时，选择最优的方法）2.解决问题(1)观察今天上课的教室，你想知道什么？ 师出示：教室长16.5m，宽6.5m，

4、把它画在比例尺为1:100的图纸上a、 长宽各画多少cm？b、画出教室的底面平面图学生讲结合所在教室读题、分析师问：你能解决这两个问题吗？两学生板演、其余学生独立完成 你为什么这样解决？两学生分别讲解题方法根据你的完成情况，给自己一个评价好吗？（老师针对答题情况用优、好、100分等评价）全体学生自我评价（1） 老师多媒体出示照片：师问：a、找到你自己了吗？开心吗？学生观察学生讲b、照片中隐藏着数学问题，你发现了吗？学生讲老师移动多媒体中的照片，你能发现运用了比例中的什么知识吗？（师强调：图形的放大和缩小）学生观察、讲 c、你还发现了什么？学生再观察、思考老师多媒体出示：如果这张照片是按1:8的

5、比例拍摄的，照片中老师的身高是21cm,你能求出老师的实际身高是多少cm吗？学生结合照片读题理解题意，你能求出老师的身高吗？ （师针对学生回答，进行学法指导）学生多种方法解题，并讲解题思路学生理解掌握方法求老师身高运用了比例的什么知识？（师强调：比例应用等方面知识）学生讲D师小结（略）四、课内总结设计理念：总结中加深对本单元知识的理解掌握并发现不足。教师引导学生探究本节课的整理与复习，你有什么收获？还有什么问题吗？学生讲5、 作业设计理念：分层作业设计，人人学习有价值的数学，不同程度的学生在数学上有不同发展，力求共同提高。教师引导学生探究完成书练习二 第3、4、6、7题（师出示分层作业要求：1.根据自己的能力选择适量和难易适度的题目完成。2.书写时标清题号，写一题空一格，书写工整、干净。） 学生选择完成板书：比例的整理和复习 （老师对学生的精彩表现给予针对性评价的符号、文字等，如优秀、100分等）教学后反思：这节课从同学们已有的知识基础出发，引导他