教师培训资料：《新课标 小学语文复习课教学策略--在盘点中充实行囊》

1、在盘点中充实行 囊 小学语文复习课教 学策略 v一、复习课教学的目标与意义一、复习课教学的目标与意义 v二、复习课教学基本程序二、复习课教学基本程序 v三、复习课教学中应注意的问题三、复习课教学中应注意的问题 一、复习课教学的目标与意义 v复习，是“温故而知新”的过程，是学生对 某个学习阶段语文知识的温习和巩固，也是 学生语文能力再提高的过程。 一、复习课教学的目标与意义 v查漏补缺，巩固知识查漏补缺，巩固知识 v归类整理，系统提高归类整理，系统提高 v迁移运用，促进发展迁移运用，促进发展 一、复习课教学的目标与意义 v通过复习，堵漏补缺，扬长补短，弥补新授 过程中的不足，使学生对基础知识能够

2、准确 熟练地掌握和运用。 v通过复习，把学过的知识系统化，让知识在 学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。 v通过复习，还可以使学生在系统、深入掌握 知识的同时，进一步提高思维能力，提高分 析和解决问题的能力；进一步培养学生的自 学能力。发展学生独立思考、刻苦钻研的精 神，同时养成自我检查的良好习惯。 一、复习课教学的目标与意义 v如果平时的教学是“栽活一棵树”,那么复习 就如同“育好一片林”。栽活一棵树容易,育 好一片林却要花一定的功夫。要有效地指导 好学生的复习，首先应该有明确的复习目标。 课程标准在“阶段目标”中、每一册教师用 书在总体说明中皆体现了不同阶段语文复习 应达到的目标。 v

3、阶段目标.doc 二、复习课教学基本程序 v从复习阶段形式看，复习课分为单元复习、 期末复习、小学毕业复习；从内容上看，复 习课分为基础知识复习、阅读复习、习作复 习。 二、复习课教学基本程序 v掌握学情掌握学情 提示方法提示方法 交流整理交流整理 综合练习综合练习 v确定目标确定目标 自主复习自主复习 总结方法总结方法 迁移运用迁移运用 二、复习课教学基本程序 v第一环节：掌握学情，确定目标第一环节：掌握学情，确定目标 v操作要领：操作要领：把握某一部分内容复习的重点， 了解学生已有的知识水平，遵循学生的认知 规律，确定某一阶段的复习目标。 v案例一：阅读复习的课前准备.doc 二、复习课教

4、学基本程序 v第二环节：提示方法，自主复习第二环节：提示方法，自主复习 v学习目标：学习目标：阅读文本，了解复习内容，初步 系统所学知识。 v操作要领：操作要领：出示复习提纲，让学生明确复习 内容和要求。同时提示复习的方法，学生自 主读书整理，查阅资料，完成复习要求。 v案例二.doc 二、复习课教学基本程序 v第三环节：交流整理，总结方法第三环节：交流整理，总结方法 v学习目标：学习目标：梳理复习内容，弥补过去教学中 的不足，明确复习的方法。 v操作要领：操作要领：自主交流，互相补充；查漏补缺， 巩固知识；质疑问难，共同梳理；总结方法， 深化认识。 v案例三.doc 二、复习课教学基本程序

5、v第四环节：综合练习，迁移运用第四环节：综合练习，迁移运用 v学习目标：学习目标：培养学生灵活运用所掌握的语文 能力，举一反三，学以致用，形成综合能力。 v操作要领：操作要领：针对复习内容，设立多种形式的 练习。强化训练，拓展训练的深度和广度。 同时反馈不足，运用平行性检测题，补偿练 习中的缺陷，巩固复习内容。 v案例四.doc 三、复习课教学中应注意的问题 v1. 准确掌握学生的知识水平，确定恰当的复准确掌握学生的知识水平，确定恰当的复 习目标。习目标。 v首先，在复习课前要采取测验、考查、提问、 个别了解等形式对学生已有的知识状况进行 摸底，准确掌握学生的信息，并结合课标的 要求，制定复习

6、课教学目标，拟定复习提纲。 三、复习课教学中应注意的问题 v第二、复习中，要以“课程标准”为依据， 准确把握复习的高度；以“语文课本”为内 容，把握好复习的难度；避免机械低效的重 复传授、简单训练 v第三、单元复习要突出单元的训练重点，期 末复习要根据整册教材的目标制定复习内容， 毕业复习要达到小学语文第三学段学习的目 标。 三、复习课教学中应注意的问题 v2要选取恰当的复习形式。要选取恰当的复习形式。 v可以分三个步骤： v横向复习横向复习，即按单元有重点地复习。 v纵向复习纵向复习，即将拼音、字词、句子、阅读、习作等内容进行 板块复习。 v综合练习综合练习。在复习的过程中要重点运用“过筛法

7、”，将难记 的、易错的知识筛选出来重点强化、巩固。不管采取哪种形 式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 三、复习课教学中应注意的问题 v基础知识基础知识 v基础知识的内容是已经学过的，教师要有目 的地创设情景，设计闯关活动等，精讲巧练， 争取“做一题，学一法，会一类，通一片”。 还可以开展语文综合性学习活动，做分类整 理的语文小报、自行出检测试卷等。 v六单元复习设计修改版.doc 三、复习课教学中应注意的问题 v阅读复习阅读复习要抓好三点： v一要扎扎实实抓好课本上的知识点，把课本一要扎扎实实抓好课本上的知识点，把课本 与资料有机的结合起来，使之互为补充，相与资料有机的结合起

8、来，使之互为补充，相 得益彰。得益彰。 三、复习课教学中应注意的问题 二要有针对性地设计阅读训练题型。二要有针对性地设计阅读训练题型。 选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读 材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的 题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的 过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。 三、复习课教学中应注意的问题 三要加强阅读习惯的训练。三要加强阅读习惯的训练。 复习中要指导学生认真审题，抓住题目中的 重点词语进行理解，以便弄清题目要求，再 进行深入阅读，然后完成题目的要求，养成 “据问答题”的习惯。 三、复习课教学中应注意的问题 v习作复习应该注意以下四点：习作复习应该注意以下四点

9、： 一要重视一要重视 “昔文新作昔文新作”。 把以前的习作按照专题安排一系列单项训练， 诸如审题、立意、选材、对话、心理活动描 写等，要求学生对照评语和要求对以前的文 章重新打磨，以改促写。这种专项训练还可 以和阅读训练相联结，将理解与表达结合起 来。 三、复习课教学中应注意的问题 v二要强化评改。要强化评改。 课堂上教师应指导学生开展自改互评，并且 要给予学生充足的时间评改。评改过程应始 终围绕复习的重点内容进行，评改后要进行 全班汇报交流，教师相机点拔提升，进一步 提高学生的写作能力。 三、复习课教学中应注意的问题 v三要训练构思要训练构思。 把书上的习作题目稍做变化，让学生选材， 做一点

10、作文构思训练，从审题始，到拟定写 作提纲止。这样做可以训练构思文章的能力， 而且也是一种省时、高效的训练形式。 v四要突出难点四要突出难点。 收集作文题目，选择那些自己感到棘手的题 目，只思考并解决写什么、怎么写的问题。 三、复习课教学中应注意的问题 v3处理好自主复习与老师指导的关系。处理好自主复习与老师指导的关系。 教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多 地给予自主复习的机会，努力让知识成为学生自己的思考结 果。 教师尽可能了解所有学生的学习情况，给予有效的指导.尽 可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决 的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。 复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳 理知识和题目呈现形式，自己总结