小学我心中的京剧教学方案及说课

1、 小学我心中的京剧教学方案及说课 教材分析： 本课是校本课程最后一课，通过结合前期所学，让学生在复习的基础上总结所学习到的京剧知识，并能够用自己的语言理解表达京剧的特色。通过一系列教学活动，再次激发大家对京剧艺术和传统文化的热爱。 教学三维目标： 知识与技能：1.复习前期所掌握的京剧知识2.运用所学知识总结京剧之美 过程与方法：通过表演、知识竞赛、个人展示、小组合作等方式展示京剧并能说出京剧特点 情感态度与价值观：通过学习，提高自己的京剧修养和审美情趣，弘扬和传播国粹艺术及传统文化 教学重点：总结京剧特色，用审美的角度欣赏京剧之美 教学难点：用自己的语言表达京剧艺术的特色 教法学法：互动、引导

2、式教学法、总结归纳法 合作体验、自主探究、欣赏感受 课前准备：多媒体、课件、视频资料、戏曲服饰道具 教学过程： 一、导入 同学们一定很奇怪，为什么老师今天穿了一件演出服上课，其实今天老师是想考考大家，看看同学们掌握了多少京剧知识，老师先表演一段请同学们猜一猜（表演贵妃醉酒） 你们知道老师刚才唱的是哪出戏哪个角色吗？ 生：贵妃醉酒杨贵妃 同学们都猜对了，看来大家掌握的京剧知识还真不少。通过一整个学期的学习，同学们对京剧的了解也越来越深入，也学会了好多京剧唱段和表演，接下来我们就分别展示，说一说我心中的京剧（出示课题）。 二、主题活动 根据课前布置和安排，分小组展示 第一小组：京剧知识小达人竞赛活

3、动 活动过程： 1.组长出题，小组竞赛，看哪个同学掌握的知识最多 京剧距今有多少年的历史？ 京剧的四大行当是什么？ 四大名旦分别是谁？你知道他们的代表剧目吗？ 京剧的主要伴奏乐器是什么？ 你知道红色脸谱代表什么涵义吗？ 唱念做打分别指的是什么？ 2.展示你搜集到的有趣的京剧故事 “梅兰芳蓄须明志”、“钓金龟” “梅兰芳蓄须明志”的故事展现了京剧大师梅兰芳在抗日战争时期，不畏日本帝国主义的威逼利诱，毅然蓄起胡须辍演舞台的故事，表现了一代艺术家“国重于家、德先于艺”的高尚情操。 “钓金龟”讲述孝子张义每日在孟津河钓鱼奉养母亲，孝心感动上天，钓得金龟的故事，这是一个教导孩子孝敬父母，学会感恩的故事。

4、 总结：京剧具有悠久的历史，也蕴含着丰富的历史知识，还有许多杰出的艺术家和感人的故事。 第二小组：京剧之美服饰 第二小组展示京剧的服饰之美，通过实物展示、ppt幻灯片的讲解，为同学们展示心中最美的京剧服饰。 灯官服女蟒小生衣凤冠厚底 总结：京剧服饰，蕴含了中国的美术、刺绣、传统纹样，具有丰富的色彩和巧妙的样式。 第三小组：京剧之美舞蹈动作 欣赏京剧舞蹈云裙水袖，说一说你心中的京剧舞蹈之美 学生展示天女散花长绸舞，红娘棋盘舞 老师展示金山寺水旗舞、霸王别姬剑舞 京剧的舞蹈，融合了中国的古典舞和民族舞蹈及武术的精髓，巧妙运用道具，丰富的样式，柔中带刚，充分展现了京剧舞蹈动作之美。 第四小组：京剧之

5、美旋律唱腔 展示三家店、智斗、卖水 总结：京剧的音乐是京剧最有特色的代表，也是京剧艺术区别于其他戏剧样式的特点之一，京剧的旋律婉转优美，唱腔抑扬顿挫，四大名旦和四大须生都创立了具有自己独特发音特色的声腔流派。 三、小结 1.分别展示了所了解的京剧知识，展现了京剧丰富的特色 2.学会了用审美的角度欣赏京剧之美 四、拓展活动（作业） 1.以我心中的京剧写一篇小文章，投稿到校报。 2.选一样你认为最有代表性的京剧特色，和同学、家长交流展示。 我心中的京剧说课稿2010年至今，县实验小学本着提高学生的人文素养，弘扬传统文化的原则全面落实素质教育，扎实有效的开展了“京剧进校园”工作。通过面向全体学生开展

6、课堂教学和京剧艺术欣赏活动，并把此项活动作为学校内涵发展、创新发展的品牌项目，将“普及在课内”与“精品在课外”相结合，按照京剧学习由浅入深的特点和循序渐进的教学规律，分学段、按照难易程度编写了适合校情、学情的京剧校本教材走近京剧，同时将京剧课程与音乐、美术、体育、品社、英语等学科进行整合，有效构建起了具有京剧艺术特色的课程结构体系。 我心中的京剧是第四单元第十六课时，基于校本课程的开发理念和学生的知识掌握情况，确立了教学目标： 知识与技能：复习前期所掌握的京剧知识；运用所学知识总结京剧之美 过程与方法：通过表演、知识竞赛、个人展示、小组合作等方式展示京剧 并能说出京剧特点 情感态度与价值观：通

7、过学习，提高自己的京剧修养和审美情趣，弘扬和传播国粹艺术及传统文化 教学重难点：在目标的指引下，确定了“小组合作，分组展示，总结京剧特色，用审美的角度欣赏京剧之美”的教学重点；因为学生的理解表达能力有限，用自己的语言表达京剧艺术的特色是本课的难点。 教学方法：互动、引导式教学法、总结归纳法 学法：合作体验、自主探究、欣赏感受 教学过程： 为了充分发挥学生的积极性和主动性，改变传统的“老师讲、学生听”的课堂教学模式，让学生变成课堂的主体。在上课前，召集了班干部进行了课前献计会，听取了同学们的意见和建议，把本节课设计为一节展示课。本节课共分为四个主题活动：京剧知识小达人、京剧的服饰美、京剧的动作美

8、、京剧的旋律美。同时把全班分成了四个小组，每个小组选择自己喜欢的主题活动准备资料，通过材料来展示自己心中的京剧。 一、导入 为了吸引学生们的兴趣，引导学生迅速进入情境，同时为了考察学生对京剧知识的掌握，教师穿了一件京剧服装走进教室，在学生们的诧异和惊呼声中，问：同学们一定很奇怪，为什么老师今天穿了一件演出服上课。其实今天老师是想考考大家，看看同学们掌握了多少京剧知识，老师先表演一段，请同学们猜一猜是哪出戏哪个角色？（表演贵妃醉酒） 肯定学生们的回答，鼓励和表扬他们了解的京剧知识真丰富。同学们中间也有很多了解京剧知识的小达人，那么大家想不想知道他们都是谁呢？让我们一起来比个赛！ 二、主题活动 为

9、了便于学生搜集材料、展示所学知识，同时在不同的方面展示京剧之美，本节课的主题展示通过由易入难，由抽象到具象的步骤，能够便于学生更加形象、深入的了解京剧，传达对京剧的热爱。 第一小组选择的是京剧知识小达人，他们认为京剧是中国传统文化的代表， 不仅包含了丰富的知识，产生了好多德艺双馨的艺术家，还发生了好多感人有趣的故事。他们给大家带来了京剧知识闯关活动，他们设计的既有第一关的问答题，还有第二关的听音乐、看视频判断剧目等，同学们纷纷抢答，气氛热烈。 周子围同学还和同学编排了梅兰芳不畏日本帝国主义威胁蓄须明志的情景剧，表演前，他还认真的画上了小胡子。同学们向他们报以热烈的掌声，我相信他们也在心中评出了

10、自己心目中的小达人。 第二小组认为京剧美在服饰，因为京剧服饰构思精巧，色彩绚丽。他们在京剧服装室精心挑选了具有代表性的京剧服饰，如：贵妃女蟒，红娘古装衣，七品芝麻官的官服，小生衣，凤冠等，给同学们带来了一场精彩的京剧服饰走秀，他们边展示边讲解，虽然不是专业模特，但孩子们的展示却别有风采，也让所有同学再次领略了京剧的服饰美。 看到第二小组的精彩表现，第三小组的同学们坐不住了，他们带来的是京剧的动作美，在他们心中，京剧的动作蕴含了中国的古典舞、民族舞、武术等多种元素，丰富优美。他们带领大家欣赏了水袖舞的视频，还展示了红娘的棋盘舞、天女散花的长绸舞，而且还突然袭击地直接拿来了相关道具，让我在课堂上给

11、同学们展示了金山寺的水旗舞。丰富的样式让同学们不停地惊叹京剧的动作之美。 第四小组选择了京剧的旋律美，因为他们这组汇集了众多的京剧小明星，他们多次参加全国的比赛，他们表演了白毛女扎红头绳的经典片段，在智斗里还把机智的阿庆嫂、狡诈的刁德一、鲁莽的胡司令表现的淋漓尽致。陈格菲同学不仅课堂表演了卖水，还带来了央视播出的自己演出红灯记的视频，通过展示，他们描述自己心中的京剧旋律婉转优美，唱腔抑扬顿挫，是京剧艺术的精华所在。 三、小结与拓展 主题活动结束了，同学们依然意犹未尽，兴致勃勃，我乘势引导他们总结本节课所了解的京剧知识，并号召同学们学会运用所学知识欣赏京剧、传播京剧、弘扬京剧，并进行了一下拓展：

12、1.以我心中的京剧写一篇小文章，并投稿到校报；2.选一样你认为最具有代表性的京剧特色，和同学、家长进行交 流展示。 四、课后反思 我的收获：京剧是中国传统文化的代表，通过几年京剧校本课程的学习，理解了孩子们对京剧的掌握程度如何体现，对京剧的热爱到了什么程度，如何通过短短的一节课来展现京剧的美。本节课面向了全班同学，通过多种方式，从抽象到具象，从无形到有形，逐步深入的开展体验式教育，充分调动学生的积极性，校本课程的理念得到了充分的体现。 我的感悟：面对丰富的传统文化，作为一个老师，我们应该用更多的方式让新时代的孩子们更加了解、亲近祖国的灿烂文化。 面对传统文化，开展何种方式对学生进行体验式教育，从而让孩子们产生对文化的热爱，如何通过传统文化教育提升学生的德育修养，这是我们学校始终思考的问题。近年来 ，我校开展了一系列的传统文化体验式教育。 结合我校实际，通过主动的实践探索，学校将国家课程、地方课程和校本课程有机整合，开发、构建了校本特色课程体系，致力于“学校内涵发展、教师专业发展、学生全面发展”。近年来，我校在“京剧进校园”、“国学经典诵读”、“书画教育进校园”和“