新沪教版九年级化学下册《六章 溶解现象基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液》教案_0

1、配制一定溶质质量分数溶液【教学目标】1.了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器2.初步学会配制一定溶质质量分数溶液【教学重点】配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器【教学难点】误差分析【教学方法】自学研究法、讨论法、实验法【实验用品】烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口瓶、食盐、水【教学过程】1、 在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？具体表达什么意思？你知道食盐水在农业上有什么用途吗？16%的食盐水是什么意思？大家想不想亲自来配制一种溶液呢？这节课我们来学习配制一定溶质质

2、量分数的溶液。二、预习新知：1.溶质的质量分数=-100%2.配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液时：（1）经计算在上称量gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用量取ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）（2）称量一定质量的NaCl时，先放，后放，砝码放在，NaCl放在，且在托盘两边各放一张。（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。3.浓溶液用水稀释时：（1）浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填、=）（2）所用水的质量=还有不明白的地方吗？首先我们来配制50g6%的氯化钠

3、溶液。三、合作探究思考：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，利用提供的药品如何配制呢？学生讨论交流,设计实验方案方案一:用固体氯化钠溶解配制方案二:20%的氯化钠溶液稀释我们采用方案一配制溶液。想一想，说出你的实验过程，小组内形成一致意见，然后不同小组展示。总结出实验的步骤、仪器总结出实验的步骤、仪器1、实验中用到了哪些仪器？2、在实验操作中应该注意哪些问题？3、讨论造成误差的原因有哪些？4、你认为使用天平时应该注意些什么？（示意学生举手回答，其他同学补充）5、托盘天平的使用用托盘天平称量前，首先应该把游码放在_处，检查天平是否左右平衡。如果天平未达到平衡，可以调节_，使天平平衡。称量时，把

4、称量物放在_盘。砝码放在盘称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时，必须_；称易潮解的药品，必须放在_里称量。称量质量一定的药品时，先把放在右盘，游码移至预定示数，再用添加药品，直至天平平衡。使用量筒时又该注意些什么呢？（学生回答）6、量筒的使用方法：实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成_后用量筒量取。量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略，这样可减少误差。在使用量筒量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用_逐滴滴加。读数时，量筒必须放_，视线必须_。当堂练习下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。过质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差,产生什么样的误差。扩展提升用氯化钠固体配制溶液，造成溶质质量分数偏小的可能原因有哪些？实验都会产生误差那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？引导学生通