谈学校体育教育教学

1、谈学校体育教育教学体育是中小学全面贯彻教育方针，落实素质 教育宗旨的重要内容。新的课改把体育推到 了教育改革的前列，体育两类课程的整体改 革开辟出素质教育的新阵地。如何抓好体育 教学、上好体育课、已成为广大体育教师面 临的新课题。体育教学是教师的 教”与学生的 学”的统一 过程。它也是由教师的 知”内化为学生的 知”由学生掌握知识到转化为能力并形成 良好品德的过程。体育教学是我国基础教育 的重要组成部分，体育教育应面向学生，对 学生应进行全面发展，重在能力培养、充分 发展个性。教学方法多样化。一学校体育教学培养学生终身体育意识1、要使学生明确体育教育与终身体育意识 的目的、任务。意识是人的心理

2、发展的最咼水平，它有自觉性、能动性等特征。体育意识是客观存在的 现象在人们头脑中的反映， 学校体育与终身 体育的目的都是增强体质， 发展人的身体素 质，提高人们对适应外界环境变化的能力和 克服困难的毅力，学校体育的任务是学习传 播体育知识，运用体育锻炼的方法，提高运 动水平，而终身体育则是保持健康，增强体 质、丰富文化生活，教师要向学生宣传学校 体育和终身体育的目的，任务。使学生明确 目的，才能积极主动的投入到体育运动中 去，把我参加体育锻炼变为我要参加体育锻 炼。2、学校体育教学注意培养学生终身体育的 能力、方法。能力是指一个顺利完成某种活动所必须的 并直接影响活动效率的心理特征，中小学生正

3、处于身心发展阶段，运动素质和身体素质 都处于敏感期，学校体育教学通过对学生进 行，由简到繁的知识、体育技术、技能的教 育。使学生具备了参加体育锻炼的基本理论 与实践方法。随知识面、技术、技能的掌握 和提高，学生便能独立参加体育锻炼，具备 一些体育运动能力后，学生就会积极主动的 去参与、锻炼，这时教师再灌输一点终身体 育意识给学生。例如：实用性的有学生喜欢 的球类、中长跑等。使学生素质全面发展的 基础上，真正掌握自己有兴趣，有特色的体 育项目。3、注意培养学生对体育的兴趣、爱好和习培养学生的体育兴趣爱好和习惯，积极地参加锻炼是体育教育成功的一个标志。兴趣是人的一种心理现象是指一个人认识 与掌握某

4、种现象或参与活动具有积极情绪 的一种心理倾向，兴趣表现出具有积极情 绪，导致行为上爱好某项活动，进而形成习 惯，反之就不可能有持之以恒的行为。习惯是经过反复练习养成的，不需要意志努 力，和监督自动化行为模式，在生理学上已 经形成动力定型和生物钟节奏，坚持经常锻 炼身体就会逐渐养成身体锻炼的习惯。人的本性是好玩爱动，培养学生参加体育锻 炼的习惯，不仅是一般体育教育过程，而是 要强调养成教育过程，体育教育有体育教学 每周2节假如从小学到高中，12年时间里, 对培养学生体育锻炼的兴趣爱好，习惯来讲 是完全可能。4、在体育教学中，以培养学生的终身体育 意识来转变体育态度。培养学生对体育态度，需要从提高

5、学生对体 育的认识和培养爱好作条件，爱好又需要以 能力为基础，不懂得运动的好处，不会运动 就不会产生爱好，没有爱好，就树立不起态 度。部分学生对体育锻炼，没有正确认识它 们认为体育课就是 玩”，对活动，不感兴趣, 怕热、怕苦、怕脏、怕累，缺乏锻炼身体的 主动性。自觉性，运动意志水平较低，缺乏 良好的意志品质，表现在课堂上则是敷衍了 事，走过场，因此首先要端正学生的态度。学生体育态度的形成过程也是其体育态度 的转变过程，中国有句古语 近朱者赤，近 墨者黑”一所学校需要有良好的体育环境， 在学校制定的规章制度下，才能被感染，积 极的参加体育锻炼，例如：学校举行的篮球 赛，一场比赛只有10个人，只是

6、部分认为 是篮球尖子生”，大部分学生是观众，如果 能开展多一些的方法和形式，也可激发其它 学生的兴趣、爱好，除了比赛可以举办如： 分年级年龄的篮球场游戏、投篮比赛、运球 比赛等。随比赛氛围的推进，甚至平时不爱锻炼的学生也可参加到体育锻炼中去，吸弓学生自觉的参与，从被动到主动，学生兴趣 得到激发，学生兴趣得到提高，大大调动了 学生的主动性和积极性。5、向学生传授体育知识和练习方法。提高学生理论知识是把要我参加体育锻炼 变为 我要锻炼身体”，目的明确，自觉的参 加锻炼并以此为指导，坚持终身体育，欣赏 体育比赛和参加体育文化活动也需要具有 一定的体育教养水平，向学生传播体育理论 知识使学生掌握科学锻

7、炼身体的理论知识、 方法、技术、技能，形成自觉体育锻炼的正 确观念、信念，以及养成身体锻炼的习惯， 是学校体育教育不可分割的相互联系教学 有法，结合课改的要求，学习和创立新的体 育教学方法来向学生传授体育基础知识时 注意： 教材内容符合年龄特征，吸引学生，寓教 于乐； 项目与内容要有系统性，符合学校实际； 因材施教，因人而异，结合学生特长各有 不同进行指导，做到学有所长，强调实用。（二）学校体育教学是实施素质教育的主渠 道1、体育教学是提高学生身体素质的根本途 径 体育教学是在体育运动中具有连续性和实 践性。学生大量的身体 活动和老师的适时知识点拔为明显特征的 体育教学能学生身体各系统、各器官

8、机能的 抗病能力和对自然环境、 社会环境的适应能 力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方 法。2、体育教学促进学生智力开发，是提高学 习效率推动力中小学生正处于长身体的敏感期”由于社 会、经济的日益发展使得生活的节奏越来越 紧张，也使得学习负荷越来越重。合理的体 育锻炼能提高大脑中枢神经的功能，提高大 脑的均衡性，灵活性和思维能力，保证学习 所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处 于最佳结合相得益彰与和谐发展。3、体育教学是学生思想品德素质发展的重 要载体体育教学丰富的思想教育内容和生动的教 学形式，它为学生提供了思想、行为活动的 充分时间空间、学生在体育教学活动中，要 承受一定的生理负荷如：练习密度、运动强 度、时间间歇等和心理负荷、（如紧张、轻 松与协作等情绪心态。要克服种种困难要调 控人与人、人与时间之间的种种关系。这对 于培养学生的意识品质、进取精神、团队精 神都具有盐分重要的作用。（三）、以体育教学为中心、开展教改教研 活动搞好体育教学即是学校体育工作的中心环 节，又是实施素质教育的基本手段，课堂教 学是素质教育的主阵地，课堂