贯彻发展性原则,设计方案有效教学模式系列六

1、贯彻发展性原则，设计有效教案模式系列、八加强学法指导，提高答题技巧林燕芬培养能力是新课程改革的要求，也是高考的要 求。俗话说，学以致用。所以学习知识固然重要，但 提高运用能力更重要。故要加强审题和答题能力的培 养，通过典型习题的训练和常见错误的分析，提高考 生对试卷的分析、理解能力和构思、作答能力，包括 对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向 的判断能力、相关知识的索取能力、答题要点的构建 能力、知识与材料的联系能力、不同知识的综合能 力、文字的组织和书写表达能力等，有人形象地把解 题审题过程概括为一审、二联、三理、四答、五套 个步骤。通过学法指导和答题训练，使考生潜在的能 力能够得到

2、顺利的外现，促进成绩的提高。政治考查题型众多，尤其对图表题这类常见题型 的解答，学生经常存在一些盲区，所以加强答题技巧 的指导显得特别重要。所以我针对在常规教案中的图 表题型的答题技巧进行分析。【程序】首先要说明解题技巧三看： 一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联 的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题 二看图表内容，要横向比较 （通常比差距 ）、纵向比较 （通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关 系?还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是 后面的设问要求回答的问题； 三看图表的图例、注释。（不是可有可无的说明） 五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表 所云，二忌离开对

3、图表的分析作答，答了一些与图 表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不 全，观点不准。四忌词多意少，言语罗嗦。五忌字 迹潦草，概念出错。其次图表题答题时要注意： 对于材料 （图表 ）说明了什么现象 ?这类问题，要扣 住指定的材料或图表 （含注 ）作答；答案不仅写出图表 表明的现象 （即将图表语言转换成文字语言 ），还应指 出这一现象所包含的本质性问题。 对于表格 （材料 ）之间有什么内在联系 ?类问题，要 注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还 应进行概括，上升到本质、制度或理论的高度。此 外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种 因果关系，但也不能教条化、定式化，要因题而 异。

4、对于谈谈对某一现象的认识这类问题，要从这一 现象是什么（包括揭示出其本质卜为什么会出现（或 要解决）这一现象（或问题）、怎么办（怎样处理或对待 这一现象即措施）。视问题不同，回答的侧重点可 能有所不同。第三结合实战演练某校高一、一班组织学生对某社区居民下岗失业和再就 业情况进行了调查，统计结果如下：社区劳动力现有劳动力2032 人2年内预计新增劳动 力95人下岗失业或曾 下岗失业405人初中文化水平以下者163人，约占42%初级工及无技术等级 的人员306人，约占73%实现再就业281人就业企业个体和私营经济196 人，集体企业65人，其他20人就业领域第二产业63人，第三产业2188人注：部分下岗失业人员拒绝就业服务中心提供的某些服 务性工作岗位。（1）上述图表（含注）反映的经济信息。（4分）（2）结合上述材料，并运用所学经济生活知识，为政 府提供几条解决上述问题的建议。（12分）分析：针对第一小问：从图表所反映的信息，由上往下 逐点分析归纳。社区劳动力共有 2127人，但最后解 决的只有281人，反映了当前我国就业形势严峻下岗 失业的状况是大部分初中文化及无技术人员，说明待、 就业人员亟待提高自身素质从就业企业和领域分析其 比例偏低，说明劳动者就业观念亟待转变；同时也表明 非公有制经济和第三产业为解决就业问题作出了较大贡 献。（ 4 分） 第二问主要是结合课本知识点