语言文字工作总结

1、说普通话，写规范字，做文明人 语言文字工作情况汇报 宁武县东关小学 2018年09月 说普通话，写规范字，做文明人 语言文字工作情况汇报 宁武县东关小学 宁武县学府街北。 20RR年宁武县教育人事制 。学校设置规划基本科学合理, 占地总 4900 加 7 m2。 教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标 约4612 m,生均建筑面积约5.4 m；运动 学校功能室齐全，图书室、阅览室、科学实验室、 仪器室、多功能会议室、计算机房一应俱全，还配有音乐教室、舞蹈教室、美术教室、体育器材室 等专用教室，基本符合国家规定标准。现有图书24000册，生均图书28.2册，此外，学校每学期 都及时为

2、教师订购与教育教学相关的报刊杂志，购买教学必须的教学用书、教学挂图及相关资料， 并不断充实各科教学所需要的多媒体课件、光盘等软件储备，有效地保障了教育教学工作顺利开展。 学校现有24个教学班，在校学生900多人，全部是走读生。共有教师 75名。其中，行政人 员6名，专任教师62名，教辅人员2名，后勤及其他人员5名。平均年龄38.5岁 学历、职称情况如下： 分类情况 明细 人数 备注 学历情况 本科 34 专科 40 中专 1 职称情况 中级 25 初级 50 未评 0 专任教师62人，全部高于规定学历。其中中级职称 18人。学校已逐步形成了以省级骨干教 师为龙头，一批中青年教师引领的、阵容整齐

3、的、稳定的教师队伍。24名语文教师中，普通话水 学校先后被 精神文明先 西省中华魂 组织单位”、 年活动先进 评为“山西省 进单位”、“山 读书活动优秀 “忻州市青少 平全部达到二级甲等。 集体”、“忻 州市依法治理示范单位” “忻州市青少年科技示范学校”。学校连续四年综合责任制考核和教学成 绩单项考核连年名列全县前茅，各方面工作赢得了家长和社会各界的一致好评。 一直以来，我校高度重视语言文字工作，把创建规范汉字书写作为一项常规工作来抓。 学校通 过整章建制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施， 把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗 透到了教育教学的方方面面，不仅有力地促进了师生语言文字素养

4、的提高， 而且在开展语言文字工 作方面也形成了自己的特色。近年来更是将“讲普通话，写规范字” 作为开展教育教学管理工作的 重点之一，把“推广普通话”与“写好规范字”结合起来，重视和发挥学校在推进语言文字规范化 工作的基础作用，加强领导和组织工作，统一思想认识，不断提高“推普”工作和语言文字规范化 工作的质量和实效。我校将语言文字规范化工作与学校的常规管理、校风教风学风建设、校园文化 建设等工作紧密结合起来，互相融合，使语言文字工作成为促进我校各项工作， 推动我校发展的重 要举措之一，收到了良好的效果。 一、完善组织建设，做好建章立制 学校汉语言文字规范化工作拟进了学校工作计划，成立了以校长为组

5、长，副校长具体分管的学 校语言文字工作领导小组，制定了东关小学语言文字规范化工作实施方案，各学科教师协作， 分工负责，各司其职，形成了学校语言文字工作的管理网络， 把语言文字规范化工作与学校的发展 结合起来，与教育教学常规管理工作结合起来。先后出台了东关小学语言文字工作措施和东 关小学语言文字工作制度等细则，认真组织实施，增强了全校教职员工的责任感和使命感，为推 动语言文字工作的深入开展，打下了坚实的组织基础。 二、加强校本课程开发，拓宽规范汉字书写实施的途径 1、开发经典积累诵读课程，传承民族文化。传诵经典篇章是我们语文学科一直努力的方向， 我们把语文学科校本课程开发的瓶颈定位在引导学生广博

6、阅读、感受汉字魅力文化和畅意表达上， 借助于我县语文主题阅读课改的契机，我们把部编版教材的辅助性课本经典诵读和主题读写 作为语文校本课程。从而将经典的古诗文和符合儿童年龄特点的美文引入语文课堂。从而让学生在 以往40分钟的课堂中，阅读量与识字量大幅增加。每周在课程中设置一节写字课，将读写紧密结 合。这些努力对于帮助学生体会祖国语言文字的魅力起到了积极的作用。 2、开设写字与书法课程 我校为了把规范汉字书写工作和推广普通话工作务实开展，将普通话定位为校园教师教学和学 生学习的语言，严格要求在校园内，师生的一切活动均使用普通话，而且每周每班开设1节写字 课，由语文教师担任具体的写字教学任务， 任课

7、教师学历合格率为100%。他们在提高学生写字审 美情趣，形成书写能力方面做出了积极有效的努力。 3、细化写字教学目标 语文课程标准对各学段“写字”教学都有明确的要求，为保证课标的落实，结合我校学生实际 情况，我们细化了各年段写字教学目标： 各年段写字目标序列框架如下 学段 写字育人目标 第一学段 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 注意间 架结构，培养良好的书写习惯：正确的执笔姿势； 坐姿；按笔顺规范写字；把字写得规范、端正、 整洁。感受汉字的字理文化，体会汉字之美。 第二学段 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁。进一步体会汉字的优美。 第三学段 书写楷书，行款整齐，有一定的

8、速度。感受汉字 书写和运用的魅力，培养书法爱好。 各年级写字教学内容重点概括来说；一年级落实基本笔法练习、二年级落实每种笔画笔法变化 及应用、三年级落实偏旁、部首、字头、字底书写练习、四年级掌握楷书结构基本原则、五年级各 种章法练习、六年级作品欣赏及创作等。 4、写字指导渗透文化 我校语文教师已为此达成共识。课堂教学有明确的方向：在摹写汉字中，追溯本源。把汉字的 书写和汉字的本源故事相结合，让学生在学习规范书写的同时感受汉字的形体美与文化美，从而奠 定积累语言的兴趣。针对写字指导的重难点，课堂里给足书写练习时间，观察入手，突出及时性写 字评价。充分利用好语文教材中的识字教学板块， 通过循序渐进

9、的教学让学生感受到中华民族文化 的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永，领略汉字语言的无限魅力。写字教学中我们特 别关注孩子们写字习惯的培养，随时提醒孩子们保持正确良好的坐姿写姿，同时把学生的“写姿” 纳入教师课堂教学评价。 三、加强培训，不断提高 我校认真组织教师学习国家通用语言文字法山西省实施 办法等法律法规、文件，认真贯彻教育局、教研室等上级有关语言文字工作文件精神， 将提升教师队伍整体的语言文字素养，放在十分重要的位置。学校把此项工作作为提升学校常规管 理水平、促进学校可持续发展、提高师生文化素质的重要工作来抓好、抓实。此外，还先后派出教 师参加了在五寨、忻州等地举办的书法培训，

10、通过一系列的学习活动，大大提高了我校语言文字工 作依法管理的整体水平。各种形式的培训，使教师的“三笔字”、学生的硬笔书写水平都不同程度 有所提高，“说普通话，写规范字，做文明人”的理念已深入人心。 四、常规管理，常抓不懈 我校始终把语言文字规范化工作融于学校的常规管理之中，贯穿于教育教学管理的全过程。在 学校管理流程的各个环节中，主要侧重于以下几个方面的工作： 立足课堂。课堂是学生学习语言文字的主战场， 是同学们学习和运用祖国语言文字的生动活泼 的乐园。我校坚持将用语用字规范化作为提高教育质量、 评价课堂教学效果的重要内容，把教师的 课堂用语和板书列入课堂教学评价的标准之一。 立足常规检查。教

11、导处在每学期两次的教师教学业务检查中，对教师备课教案、学生作业批改 和质量检测试卷等进行认真细致的检查， 对每一位教师的教学工作常态进行深入地分析反馈，关注 指导学生的正确识记和规范书写，关注试卷规范化格式，强化教师对规范语言语言文字工作重要性 的认识，引导教师在具体的工作中，自觉规范用语用字，为学生作出表率。 立足活动。学校通过组织“教师书法比赛”、“教师演讲比赛”、“学生书法比赛”、“学生 演讲比赛”等竞赛活动，积极搭建展示师生语言文字能力与文化素养的舞台， 让师生在活动中得到 发展，得到提高。为了鼓励师生贯彻落实语言文字工作的积极性， 进一步推进学校语言文字规范化 工作，学校还举行了师生

12、的书画作品、写字作业和获奖证书等的展示，达到很好的引领效果 五、创建书香校园，营造规范汉字书写教育的氛围 1、同闻书香，共享书韵 学校每年都开展读书系列活动。开架书屋、 好书推荐、读书竞赛等，学生都从书中得到语言文 字规范化的滋养。每日20分钟，全校学生同时畅游“书海”，利用先进的多媒体技术，欣赏名曲、 名句、名画，在汉字的书写中欣赏美、鉴赏美、创造美。学校还利用争当小播音员、争做普通话的 小使者等方式，提高学生的朗读水平。 2、环境文化，无声浸润 为学生的成长提供一方净土、一片蓝天，是学校应尽的职责。学校校园环境建设不仅要环保、 美观，而且要突出汉字书写特色，注重传统文化熏陶。近年来，我们通

13、过各种渠道，利用各种方式, 全力营造浓厚规范汉字书写氛围。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话， 内设置了语言 范 宣传 橱窗、各班黑板报每学期都坚持办以“说普通话、写规范字”为主题的专栏，努力让学校的一墙一 壁会说话，一草一木都育人。一进校门，抬头可见学校的办学理念、校风校训、教风学风等内容， 书写规范，给人以美的享受。楼道文化长廊异彩纷呈。主教学楼是以文明、中国梦、爱国、诚信、 勤奋、尚德、热爱家乡为主题。综合办公楼是以功能、理想为主题。校园的文化建设符合学生年龄 特点、凸显办学理念和特色的同时，坚持使用规范文字，对于橱窗及各种宣传栏均加强管理，提高 文字规范程度。 3、

14、定量定性，评价多元 学校把语言文字规范程度纳入学生行为规范考核与学生的评优条件，在每学期的学生操行评定 中，要求班主任必须对学生本学期的书写情况作出评价。尤其注重生生评价。在互相欣赏和点评中 提升对写字的美感和自我严格要求的意识。我们还充分调动家长积极参与学生汉字规范书写评价， 家庭与学校统一书写要求，并在“汉字文化”的语文综合实践活动中取得他们的理解和支持。 通过长期扎实的规范汉字书写教育， 全校师生有了高度的语言文字规范意识， 参加校内外各项 竞赛活动，取得了喜人的成绩，受到广泛赞誉。 1、学生规范书写的意识整体提高了，精神面貌比以前大有改进。每位同学都在下功夫写字， 竞争意识较强，在市、

15、县组织的书法比赛中多次获奖：在第七届“华美杯”硬笔书法大赛中，我校 学生党婧琳、胡佳宜、张婧等分别获二等奖，张瑜获三等奖；在县文化节学生硬笔书法比赛中，我 校学生杨琪煊获二等奖、党婧琳、王慧青获三等奖；在教师组的比赛中，汪秀峰老师获二等奖、吴 敬英、吴变莲老师获三等奖 2、在作业中，发现学生的错别字大大减少，涂改的现象也很少见，作业本干净整洁，保持较 好。书写美观大方，形式多种多样，内容丰富多彩。学生在写字中提升了能力，在日记中倾吐了心 声，在摘抄中丰富了知识，在手抄报中学会了审美。在这里，学生找到了自己的价值，充实了自己 的头脑，学得开心，学得主动。 3、学生学习成绩整体提高了。培养学生规范书