上海市进才实验中学介绍-上海市第三期“双名工程”网络管理平台

1、上海市进才实验中学介绍上海市进才实验学中学是浦东新区一所新兴的、 现代化的、 高起点的学校。 学校自 2001年 7 月诞生之日起， 至今仅走过短短的十年历程， 但是她的教育教学事业却得到了超常规的 飞速发展，已经形成了良好的社会声誉。学校全面贯彻党的教育方针，遵循“依法办学，以 德立校” 的办学原则， 以“德育为先、 教学有效、 文化立身、 科研助动” 为办学方针， 以“把 进才实验办成高效能、 国际化， 在浦东新区乃至上海市有一定影响力或知名度的素质教育实验校”为办学目标，始终坚持以学生发展为本，重综合素质提高”的育人模式，全面实施素质教育。 目前，上海市进才实验中学已经成为浦东新区乃至上

2、海市的一所窗口学校。、办学优势1 高起点的硬实力条件是学校未来可持续发展的前提条件学校占地面积 30145m2 ，拥有 400 米环形塑胶跑道和一年四季常绿的纯草坪标准足球场,还有两片室外灯光篮球场，两片室内标准排球比赛场地（兼做八片羽毛球场地），一块标准沙滩排球训练场地， 设有十二张乒乓桌的专用乒乓房， 有近 300 平米的体操房。学校拥有多功能图书阅览室，藏书 5 万多册，还有开放式书吧，学校拥有第三代多媒体教室36 间，教学辅助教室 50 多间，其中拥有 418 个席位的报告厅，可供 200 多人观课的公开教学演示厅，以及拥有最新科技的自动录播教室。超一流的设施设备和超前意识的设点布局为

3、学校的发展奠定了坚实的基础。2 高质量的软实力条件是学校不断提升不断飞跃的基本条件目前，学校目前教职工人数近 120 人，教师队伍学历合格率 100 ,其中本科占 92%, 全日制研究生占 8%。中学高级职务 16 人， 中学一级职务 59人。校骨干教师 18 人，校骨干班主任 5 人，区骨干教师 11 人，区学科带头人 2 人，区明星教师 1 人，教师平均年龄 37岁，中青年教师居多。 教师的学科结构比例日趋平衡， 教师专业发展成效比较显著， 校、署、区级骨干教师梯队基本形成， 青年教师快速成长为学科的中坚力量， 一支有特色的优秀教师队伍使学校教育教学质量稳步提升，得到学生、家长和社会的广泛

4、认可。学校陆续获得了全国青少年集邮示范基地、上海市安全文明校园、上海艺术教育先进单位、 上海市语言文字示范学校、上海市艺术特色学校、上海市红旗大队、 浦东新区素质教育实验学校、 浦东新区绿色学校、 浦东新区三星级行为规范示范校、 浦东新区艺术特色学校、浦东新区体育特色学校、 浦东新区科技特色学校、 浦东新区国际理解教育实验学校、 浦东新区校本德育示范基地等荣誉称号。二、办学理念和目标1学校精神多元 和谐 奉献 卓越2共同愿景建立一所“善于学习、独立思考、和谐共进、追求卓越”的、充满理性精神的现代学校。3办学理念为每位学生的卓越发展服务。4办学目标构建 “坚毅、睿智、高雅、优质、高效”的卓越文化

5、，坚持文化引领学校发展，实施有效管理、 有效教学、 有效学习， 使师生学会理解、 学会比较、 学会选择， 有追求、 有创造、有活力，力争四年内把学校初步打造成高效能、国际化、具备卓越文化的品牌学校。5培养目标培养以诚信为本，具有爱心、责任心，民族情结、国家情感、国际情怀，会学习、会实践、会交往、会思考的情感充沛，理性见长的初中生。6. 办学策略德育为先、教学有效、文化立身、科研助动。三、主要办学成绩1、深化课程教学改革，促进学生全面发展（1）落实课程“三化” ，建设校本课程，服务学生发展。基础型课程校本化实施。 基础型课程校本化工作立足以学生为本，服务学生培养目标。经过几年的实践与探索， 已在

6、部分学科实施了课程目标的校本化、 课程内容的校本化和课程实施的校本化。 学校现已将我校的课程校本化实践的初步成果编撰成学校课程管理手册并且依据育人目标“一本、二心、三情、四会”在基础型课程教学中进行有机渗透。还将国际理解教育渗透在思品、社会、历史、地理等多学科教学之中。利用艺、体等项目优势开展普及教育。拓展型课程多元化开发。拓展型课程分为：活动性拓展型课、自主性拓展型课和限定性拓展型课。学校利用本校师资及教学资源，每学期开出40 多门拓展课。逐渐形成四大类课程体系：学科拓展类、艺术类、体育类、科技类。引进家长、社区、社会资源，开设特色课程，使自主性拓展得以实现，如声乐合唱 、形体与健身 、素描

7、、机器人、地理拓展、走进世遗、排球、陶艺、Flash动画制作、Photoshop图像处理等校本教材正在专家审核完善之中。探究型课程自主化实践。探究型课程分为：自主性的社团式探究和与学科教学结合的学习式探究。 在探究型课程开设中， 我们把学科类的探究与学科教学有机结合起来，在各学科知识教学中让学生参与到知识的探究中来， 使探究成为学生习得知识的一种常态。 学校还把自主性社团探究与各教研组 （备课组）开展的综合实践结合起来， 逐步开发学生综合实践活动课程，使学生在探究中得到提高。自2009 年我校申报区级课题“学生综合实践活动课程开发与研究” 以来，以各教研组为单位， 以学生综合实践活动设计为载体

8、，开展了丰富多彩的学生综合实践探索活动， 对培养学生的创新能力、 实践能力起到了积极的推动作用。 如， 综合理科组开展的生活中的摄影 综合探究活动，就融物理构图、化学成像及生物环保等 知识于一体，开展综合实践活动。2）加强实践探索，实施减负增效，提升教学有效性。开展专题研究，关注教与学的有效性。在学校的办学策略中，我们提出“教学有效” 的策略，因此，我们不断加强学科教学有效性研究。积极探索因材施，教分层教学，关注学 习困难学生，八、九年级义务补差工作为学力不足的学生提供了进步的契机。加强对外交流，丰富教学有效性研究。学校参与浦东新区第一至第四届教学展示周活 动。尤其是第一届教学展示周， 全区在

9、我校共推出 24节三类课程的展示， 并且我们也对 “三 类课程整合模式的教学” 进行了展示与汇报。 我们还参与浦东新区外教实验项目， 对英国精加强对外交流。 每学期都英教育研究项目，华东师范大学全国校长、骨干教师培训项目等。有一批区级公开课、对外省市交流公开课、国际交流公开课。.设立教学论坛，深化教学有效性研究。每一学年，我校都举办教学研讨方面的专题交 流活动。如围绕课堂教学改进举行的“深化课堂改进，提升课堂教学有效性”教工论坛，在区级课题引领下，举办“创设民主课堂构建和谐情境” 教学案例交流活动，在课程校本化探索进程中，举办“校本化教学的实践与探索”教研组长论坛等。2、坚持知情意行统一，促进

10、学生健康发展（1）活动开展，传承中有创新，开拓上有新意。德育常规活动常做常新。学校在升旗仪式、入队、入团、换巾、离队等活动中，以仪 式庄严隆重、贴近学生特点为准则，精心组织安排，获得良好的教育效果。创新开展每月主题活动。我校将两纲的教育融入到每个月的主题教育中，以活动为载 体，引导学生健康成长。每年的 9 月是行为规范养成月。 10月是爱国情怀主题月。 11月是文明礼仪自查月。 12 月是学法守法公民月。 1月是心理健康安全月。 2 月是读书学习智慧月。3月是地球意识环保月。 4月是民族精神弘扬月。 5月是文化艺术展示月。 6 月是推优表彰成 才月。 7、8 月是阳光假期体验和社会实践历练月。

11、组织各类学生活动。如：爱心活动、开展各类专题教育活动、时政大赛、心理及青春 期健康讲座、 邀请家长来校开设科技、 环保讲座和互动活动、 组织学生开展张江药谷等社会在我校实践活动、 海洋博物馆等考察活动， 对学生进行科学精神的熏陶和科学观念的培养。大队部的倡议下， 各中队成立红领巾志愿服务队。 自发联系联洋社区各工作站每月固定参与 社区志愿者服务活动。2）德育课程，立足于活动，服务于学生。以主题活动开展为载体，建立德育课程体系。预备年级以“诚信教育”为特色，初一 年级以“礼仪教育”为抓手，初二年级以“责任教育”为特色，初三年级结合十大特长星光 少年的评比，把“扬长教育”作为课题进行开发。各个年级

12、的德育课程建设融汇在一起，构 建起我校完整的德育课程体系。走进西方以国际理解教育为抓手，拓展德育课程内涵。我校注重培养学生的国际视野，以及对 世界多元文化的理解和跨文化交流的能力。学科方面我们有多种语言的外教课， 节庆文化等拓展课，在校园内外开展海外交流活动。3）学生发展，情感充沛，理性见长。激发学生情感，唤起心灵体验。学校以“感恩”为切入点，引导学生在爱国主义系列教育活动中感恩祖国， 在志愿者服务中感恩社会， 在行规教育中感恩学校， 在主题班会开展和温馨教室创建中感恩师长，在责任教育中感恩父母。学校还通过“敞开心扉，分享快乐”系列活动的开展，让学生懂得尊重生命、热爱生命。学校设有“心灵氧吧”

13、，由有国家资质的心理老师为特殊学生进行心灵疏导。学生的个性特长得到较好发展。学校连续 5 年开展“杜邦杯十大特长星光少年”评选活动， 让优秀的特长学生脱颖而出。 学校成立了音乐剧、集邮、合唱团、 茶艺、陶艺等社团，以其学习的活动性、 教育的无痕性轻松地达到教育目的，符合学生个性发展的需要。 我校学生在古诗文经典诵读，课本剧表演、数学卡西欧计算器比赛、英语阅读比赛、体育竞赛、艺术比赛、科技创新等各类学科竞赛活动中屡获佳绩。3、彰显艺体科技二外特色，促进学生个性发展多年来，我校在实施素质教育的过程中，不断地进行探索，以“艺术、体育、科技、二外”特色项目为重点，为特色学校打下扎实的基础。目前在艺术、

14、体育、科技、二外等教育中已形成了特色，为学生、家长和上级领导所认可，在社会也引起了广泛关注。1）学校特色创建为学生个性发展创设条件。创建“四个中心” ，为学生个性发展创设条件。学校成立了“四个中心”：即艺术指导中心、科技指导中心、体育指导中心、二外指导中心。每个中心都有一位校级领导主抓。学校还聘请校内外辅导员。邀请冀瑞铠艺术指导中心、聘请李国君排球俱乐部、丁松乒乓球俱乐部、二外教学依托进才国际部语言教师的师资力量。2）学校的各类活动为学生的个性发展创造空间。节庆活动，为学生个性特长发展创设了空间。 “科技艺术节” 、“十月红歌会” 、“体育节”，外语节”等年度节庆活动为学生搭建特长培养的舞台。

15、学生社团，为学生个性特长发展开辟了空间。学校有规模的社团有20 多个，学生的参与覆盖面也达到 30%以上。集邮协会、箭模社团、摄像协会、英语戏剧社、文学社、铜管乐团、舞蹈队、合唱团、弦乐团、田径队、古筝社团、武术社团、太极社团、陶艺队、茶艺队、儿童绘画社团、书法社团等等利用课余时间参与各种训练，丰富了学生校园文体活动。3）展演比赛，为学生个性特长发展增强了动力。学生个性特长在展演中成长。除了开展丰富多彩的校园活动，学校还创造各种条件，引导学生走出校园走上社会， 走出国门走向世界。 组织学生进世博园表演、 参加全国无烟花季公益演出、市少代会演出、区教师节庆祝大会演出、浦东首次升旗仪式的国歌演奏、区团代会迎宾演出、 进社区进养老院慰问、 与来自台湾新庄中学的管乐队学生和来自加拿大五所学校艺术团的学生交流艺术学习的体会并同台演出，前往日本与福岛县须贺川市中小学生交流。这些活动为学生的特长发展提供空间舞台。学生个性特长在比赛中发展。学生在专业老师的带领下享受专业的训练，同时也培养 了一批专业队员，如，戴卿尧同学由上海男排入选国家队，张亦宸同学入选国家青年队，金 洁琼同学入