【导学案2】4.3角0001

1、4.3角备课日期：设计：上课教师: 审核:上课日期：月曰第 周 星期 第 节第 课时（总节数）课题：4.3.2角的度量与计算（1）教学目标认识角的度量单位：度、分、秒，学会进行简单的换算和角度的计算。教学重点：角度的计算教学难点：角度的计算教学要求教学内容与方法 .练习回顾（3）二次备课通过练习回 顾角的表示。如图，在NAOB的内部有两条射线 OC,OD，问图中有哪几个角? 并比较它们的大小D学生回忆小 学中所学的 角的度量即 单位转换。强调学生记 住角的单位 转换公式二. 调研质疑（2如何求度量一个角，并对角进行计算呢?三. 精讲探究，小组讨论交流（181、角的度量填空：1周角=10=1 平

2、角=如/a的度数是48度56分37秒，记作/a =48056 37锐角:钝角:四.学生展示交流、教师归纳讲解（10 例1用度、分、秒表示54.260例2、有度表示48025 48在计算是要 注意角是60 进制的，要注 意单位转换 时数的变换10 =60 1=60例3、计算（1）37028 +240 35 （2） 83020 -45 038 20五、小结归纳（2在计算时 可以同单 位进行计 算。也可以同 一单位了 在计算。六、课堂检测（101、下午2时30分，钟表中时针与分针的夹角为、1200D 、1350（2） 17027 +3050A 90 B 、10502、计算：（1） 53028 +47

3、035;4、如图，A、B、C在一直线上, CD与 CE垂直吗？已知Z 1= 532 = 37;教学 反思课题：4.3.2角的度量与计算（2）教学目标1、掌握互余、互补及其性质；2、会求某一个角的余角或补角教学重点：会求某一个角的余角或补角教学难点：会求某一个角的余角或补角教学要求教学内容与方法五.练习回顾（3计算：（1）10911477 ；(2) 108-(48 2940 + 674135”).通过 多媒 体展 示， 让学 生深 刻的 认识 余角 和补 角,六. 调研质疑（2什么余角、补角？如何求一个角的余角和补角?七. 精讲探究，小组讨论交流（18如圏4-27,虽屋，算一厶二2、上4的度数分

4、别是多少Yb)国 4-27反复 强调 余角 和补 角的 定 义， 防止 学生 弄混 淆1、如果两个角的和为如果两个角的和为，则这两个角互为余角.，则这两个角互为补角.C 3 ） 如图厶1与厶2互补，Z.】勺3耳补* 那么ZL2弓Z3的 大小有什么关忝？2）4-2Kb）,乙4与二5空余，二4 pz；石占-余，那么zlS与二6的大小冇什么关系？八.学生展示交流、教师归纳讲解（离10S3 斗一23；同角或等角的补角Cb)让 学 生 先 度 量 计 算 发 现 问 题迹1如图4-29, LAOB LBOD互为余 ft, OC是乙BOD的平分线，ZXOB =29.66=,求 mOD的度数.D314-295方的想 ，清何相知的义性找等关 例用程思解题理几中关识定及质好量系例5、已知一个角的余角是这个角的补角的1/3,求这个角的度数。五、小结归纳（2六、课堂检测（10如右图所示，在长方形的台球桌面上,N2 =N3如果 N2 =58。，那么乂 1 =如右图所示， NDON =NOE =